三年级上册人教版《小摄影师》教案

三年级上册人教版《小拍照师》教课设计教课目的．认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写忽然、马上、人行道等12个词语。．正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。．认识课文的主要内容，领会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩非常慈祥、无微不至的感情．认识三种对话的形式、实质中间能正确使用冒号和引号。教课要点、难点高尔基接受少先队员照相的经过是学习的要点，经过对话和细节描绘来领会人物的心理活动是教课的难点。教课准备生字卡片、教课挂图；采集、认识对于高尔基平生故事、资料。课时安排课时第一课时课时目标．初读课文，初步认识课文的主要内容。．学习本课的生字新词。1/6．能正确、流畅地朗诵课文。教课流程一、介绍人物，导入新课．启迪讲话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了相关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？．学生之间沟通采集的相关高尔基的资料。．教师小结：高尔基是世界有名的文学家，他写了好多书。书籍是人类进步的阶梯这句交口称赞的名言，就出自高尔基的笔下，全球人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是一件如何的事呢？二、初读课文，整体感知．自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不理解的词语、句子做上记号。．检查朗诵状况，开火车读词语。．给课文标好自然段序号，提示学生课文共15自然段，小拍照师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。．沟通生字词语，相机指导学生朗诵该词、句所在段落，经过联系上下文的方法初步解决课文字、词阻碍。．再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？．画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字．小组合作，想方法记着生字字形。．沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字构字（辆──2/6形旁车，声旁两）。而且谈谈在书写时应当注意什么。四、作业设计．摘抄课文中的好词好句。．找出能表现高尔基喜欢小男孩的话，多读几遍。第二课时课时目标．正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。．学会经过领会文章要点词句推测人物心里，进而深入领会人物质量的念书方法。．指引学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、爱惜。教课流程一、复习导入，说话练习．稳固词语，指名学生读词：纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆弄胶卷．谈谈课文的主要内容。3/6二、精读课文，领会人物质量．默读1──5自然段，画失事情发生的时间、地址。思虑：小男孩是如何到达高尔基眼前的？1）读第1自然段。2）忽然是什么意思？什么事使高尔基感觉忽然？（要联系课文内容理解忽然）3）指导理解纸条的内容。、读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。、读了纸条内容后，你知道了什么？4）这么有礼貌的孩子，门卫为何不让进去呢？（指引学生理解高尔基工作很忙，正在念书；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并不是看不起儿童。从高尔基例外地让小男孩进去，领会出那种热爱关心下一代的特别感情。）（5）朗诵1──5自然段。．默读6──11自然段思虑：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？（边读边画出相关词句）（1）指引学生抓住要点词句领会思虑：、端详是什么意思？如何是认真端详？认真端详以后，为何咧开嘴笑了？、嘱咐是什么意思？小男孩是如何嘱咐的？从哪句话领会出小男孩是在嘱咐高尔基？（用手指了指沙发，说：请您坐在这儿看报纸。）4/6这句话没有商议的语气，只有礼貌的安排。、要点理解第7自然段：读第7自然段，谈谈高尔基是如何按小男孩的安排做照相准备的？从中你领会到了什么？、抓住第一句中的按进行领会。、小男孩摆弄了好久好久，说了然什么？理解摆弄的意思，把好久好久与好久比较，领会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，全部妥当。、高尔基侧着脸，对着他浅笑。（联合课文插图）、在理解的基础上感情朗诵第7自然段，从高尔基遵从小男孩的嘱咐，配合小男孩给自己照相中领会高尔基对下一代的关心和深深的爱。4）读8──11自然段，谈谈当小男孩忽然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？、读第8自然段，领会高尔基十分关心喜爱的语气。、频频、有感情地朗诵第10自然段，领会高尔基为何连忙站起来，又为何高声喊？孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有好多胶卷。是什么意思？从这些词句中你又领会出了什么？（高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的梦想）5）师生小结6──11自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，悲伤地跑回去了。要点写高尔基如何遵从小男孩的嘱咐，配合小男孩照相。6）练习有感情地朗诵。5/67）指导学生疏角色朗诵。【教师不用故意指导学生有感情朗诵，学生自己在一步步专注品味课文后，便能与文本切近，理解课文的中心，感悟到文本的思想感情。】．默读12─15自然段。思虑：1）请转告他，我很忙。可是，来的假如是个小男孩，就必定让他进来。这句话是什么意思？高尔基为何不见记者，却希望来的是小男孩？（指引理解必定的意思，联系第10自然段中的连忙、高声喊道，领会高尔基此时是多么希望并等候着小男孩能再次出现。抓住高尔基对记者与小拍照师截然相反的态度，领会高尔基对孩子的关心爱惜。）2）小男孩会再来吗，为何？自己的见解，要求联系全文，在课文中找出自己