初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案学校化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

作为一名老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的学校化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案，欢迎大家共享。

学校化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1

一、教学设计思路

本课题从同学的生活阅历动身，从同学的角度提出了许多富好玩味并有肯定想象力的问题，从而使同学从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的剧烈愿望。在此基础上，教材通过供应与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使同学对其有较为透彻的了解。教材注意渗透情感态度和价值观教育，使同学充分体会了化学与人类进步、与社会进展的亲密关系，充分展现了化学的魅力和学习化学的价值所在。

本课题内容注意“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调讨论的对象，让同学从实际生活中的例子中，加强对化学的熟悉和感受。本课题的重点是对同学进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会进展的关系。通过组织同学列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓舞同学主动合作沟通，让同学成为课堂的真正仆人，提高了同学的学习爱好，从而突出重点，突破难点。

由于本课题基本上是非学问内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让同学感受化学、体验化学、熟悉化学。

本课题的教学目标是：

1.学问与技能：知道化学是讨论物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，争论沟通，培育良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观：①激发同学对化学的奇怪   心和探究的欲望；培育同学亲近化学、喜爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系，熟悉化学的价值。

本课题教学主要采纳主动探究、合作学习、争论沟通的方式绽开，开放式教学，培育同学的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：

1.以同学的活动为主线绽开教学；

2.特殊注意与实际生活的联系；

3.注意让同学探究问题的过程；

4.运用多媒体为同学制造良好的学习环境；

5.激励与评价

（1）关注同学参加课堂活动的程度、关注在合作沟通中表现的情感、态度的进展。对参加程度的评价，主要对同学能否主动地与同学合作，是否情愿与同伴沟通自己的想法等方面来考查。对同学思维合作的评价，主要是通过沟通去了解同学思维的合理性、敏捷性和制造性。

（2）对发觉问题和解决问题的评价，实际上是对同学化学学习过程和方法的考查，即对同学在学习过程中需要经过猜想、探究、沟通等活动，以及能否有效地解决问题来评价。

整个评价以激励为主线，同学通过互评与自评，对各个环节进行准时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究沟通，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。

二、教案

课题：化学使世界变得绚丽多彩

授课人：湛兴和

学校：湖南省汨罗市白塘中学

教学目标

1.学问与技能

知道化学是讨论物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法

通过同学小组合作学习、主动探究，争论沟通，培育良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观

激发同学对化学的奇怪   心和探究的欲望；培育同学亲近化学、喜爱化学，渴望了解化学的情感。

体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系，熟悉化学的价值。

重点

对同学进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育。

难点

正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会进展的关系。

教学方法

主动探究、合作学习、争论沟通的开放式教学。

仪器药品

NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。

教学流程

老师活动

同学活动

设计意图

导

入

导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的很多学问目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的很多学问会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小试验。（课件展现课题）

同学代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，消失“化学”红色字样。

创设趣味性化学情境，激发同学的奇怪   心。化学使

世界变

得绚丽

多彩

①播放录像：《武陵源风景──黄龙洞》

②课件展现：《中国人上天了》

③课件展现：《隔水透气的鸟笼》

④课件展现：《焰火使夜晚绚丽多彩》

适当小结，适时赞许鼓舞。

观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋毕竟是怎样形成的？它们的形成毕竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”毕竟是什么？……)

猜想飞船外壳的优越性能等。

猜想鸟笼材料的特点。

提出问题。

通过了解一些奇异的化学现象，激发同学探究化学的欲望。什

么

是

化

学

针对上面同学们提出的问题，组织同学争论，让同学尝试能否做出比较科学的解释。

课件展现：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的讨论对象。

小结：化学是……

思索，同学处于兴奋状态。

感受化学的讨论内容。

设疑，激趣。让同学深切感受学习化学的必要性，激发学习爱好。

化

学

在

我

们

身

边

我们生活在物质的世界里，每天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展现：“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？

你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？

观看感受。

思索、争论。

自学教材相关内容，思索、争论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)

让同学初步感受到生活中到处有化学。

让同学理解“从生活走进化学”。

让同学理解“从化学走向社会”。

活

动

探

究

课件展现探究活动：

（1）用生活阅历鉴别物质；

（2）探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征；

（3）假如没有化学,绽开你的想象,设想世界将会怎样

分组合作学习，主动探究,提交结论:鉴别白开水和白酒；鉴别洗衣粉和精盐；鉴别汽油和水；鉴别铜丝和铁丝。

向澄清的石灰水中吹气。

自由争论。

老师在同学争论的基础上可简略介绍1～2种化学方法,让同学体验化学学问的重要性。

感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。

为学习空气的组成铺垫。

小

结

小结：生活中到处有化学，我们离不开化学。

出示课后探究题:将一枚新奇鸡蛋浸入盛有200mL食醋的透亮     茶杯中,记录你所观看到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相像)。请记录下你观看到的现象和你的试验设计。

记录激发同学学习化学的欲望。运用生活常用的设计试验，解决实际问题。激趣，培育试验探究力量。

【板书设计】

学校化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案2

一、教学目标

1、常识性介绍化学讨论的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区分；并能运用概念会推断一些易辨别的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培育同学观看、描述试验的力量，启发同学学习化学的爱好，激发同学学习化学的知觉性和乐观性。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区分）及其应用。

难点：如何推断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区分。

三、试验及教具预备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时支配：

1课时

五、教学过程：

导入新课：

利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。

新课讲授：

一、化学是讨论什么的？

[同学争论]化学是讨论什么的？

板书：化学是一门讨论物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

老师讲解观看试验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述试验时应留意语言清楚、精确     ，只说现象不说结论。

下面请大家观看几个演示物质变化的试验，主要观看变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由同学描述并记录试验现象。

演示[试验1]水的沸腾

[试验2]胆矾的研碎

[试验3]镁带的燃烧

[试验4]加热碱式碳酸铜

二、物理变化和化学变化

[提问]试验1、2有什么共同特征？试验3、4有什么共同特征？

1、2这两个试验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是推断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是推断化学变化的依据。

引导同学小结物理变化与化学变化的概念。

板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）

[争论]这两种变化有什么本质区分和联系？

[争论]推断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？

三、物理性质和化学性质

[叙述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区分两种概念。

[投影]

[小结]物质的变化和物质的性质的区分。

我们应把握住一点，即变化是一个过程，是动态的；而性质是物质内在的属性，有时需要肯定的方式方法让其表现出来，而有时只需用感观和仪器感知测量即可。

四、为什么要学习化学？

同学阅读课本第3、4页内容，争论：为什么要学习化学？

同学阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。

五、如何学好学校化学？

[小结]留意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学试验。

布置作业

复习课本1—4页

六、板书设计

绪言

1、化学是讨论什么的？

化学是一门讨论物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2、观看试验的方法：

物理变化和化学变化

物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）

物理性质和化学性质

为什么要学习化学？

如何学好学校化学？

七、教后反思：

对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的.教案学问学习，同学们都能很好的把握了吧，信任同学们会学习的很好的哦。

学校化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3

一、教学目标

（一）学问目标

①了解化学的讨论范围、定义，课题1化学使世界变得更加绚丽多彩——学校化学第一册教案。

②了解化学这门学科的进展进程。

③知道化学与人类进步和社会进展的亲密关系。

2.力量目标

通过试验培育同学观看、描述事业的力量，激发同学学习化学的自觉性和乐观性

二、教学重点

①化学的讨论范围及其定义。

②化学与人类的关系

三、教学难点

培育同学学习的爱好

四、教学方法

讲授法、演示法

五、教学过程

（一）引入新课

（放一首歌《第一时间》，使同学进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、开心，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间民主公平的关系）

在我们的生活和学习的环境四周有形形色色、丰富多彩的各种物质。如黑板和粉笔有不同的颜色，玻璃和水有不同的状态，窗上的金属和怒条有不同的硬度和导热性，等等。

你有没有思索过：

①天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？

②牛可以吃草过活，人为什么不能靠吃草过活？

③警察叔叔是怎样推断司机酒后开车的？

④节日的时候，人们都会燃放缤纷绚烂的烟花，你知道烟花为什么会五颜六色吗？

⑤侦察员是怎样显示罪犯指纹的？