滕王阁序学案学生版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——滕王阁序学案学生版《滕王阁序》学案

学习目标

1.知识目标了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2.能力目标根据解释或借助工具书，理解文章的大意；把握文中常见文言实词的意义或用法；能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句；把握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧；理解典故的作用。

3.情感目标了解滕王阁壮阔的风景，体会怀才不遇的感慨之情。学习课时

三课时文化常识1.对联

洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。2.

王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。唐代著名诗人，和杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰〞，以五言律诗和绝句成就最大。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱〞。

3.滕王阁

滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。

4.写作背景

《唐摭言?卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。〞

5.序与骈文的知识

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六〞；其次是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。段句熟读

1.本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种状况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。

1

六字句的状况大致有四种，如：

腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。三三式临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。一五式山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。二四式

闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。二二二式七字句的状况则更繁杂一些，如：

襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。三四式

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。二一四式都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。2.正音

翼轸瓯越台隍懿范襜帷

雕甍棨戟潦水崇阿雨霁

彭蠡衡阳之浦遄飞睢园

帝阍命途多舛涸辙宗悫

叨陪黄龙之轴盛筵鸣鸾疏通积累

1、通假字（找出并解释）

①俨骖騑于上路②青雀南龙之轴③所赖君子见机④四美具，二难并⑤云销雨霁

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、词类活用找出并写出意义和用法

①襟三江而带五湖②徐孺下陈蕃之榻③腾蛟起凤④屈贾谊于长沙⑤窜梁鸿于海曲

⑥雄州雾列，俊采星驰⑦望长安于日下，目吴会于云间⑧宾主尽东南之美⑨宾主尽东南之美

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、古今异义找出并写出古义和今义

⑴千里逢迎⑵俨骖騑于上路

⑶穷且益坚，不坠青云之志

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四三式骖騑孤鹜睇眄簪笏槛外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、一词多义（实词）（1）故：

①豫章故郡，洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故

（2尽：

①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③则智者尽其谋④聊乘化以归尽

（3）属：

①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属

（4）即：

①桂殿兰宫，即冈峦之体势②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已，死即举大名耳

（5）引：

①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④初一交战，操军不利，引次江北

（6）穷：

①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷④不忍穷竟其事

（7）数：

A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数，小数也B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之

（8）趋：

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①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末④使者驰传督趋⑤趋令销印

5、重点虚词（9）且：

①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉⑤不者，若属皆且为所虏

（10）矣：

①兰亭已矣，梓泽丘墟②前人之述备矣③太后曰：〞敬诺，年几何矣？〞

6、句式积累

1、物（有）华天（有）宝2、十旬休假，胜友如云3、渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨4、所赖君子安（于）贫5、童子何知6、纤歌凝而白云遏7、怀帝阍而不见8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿9、望长安于日下，目吴会于云间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考探究

一、思考：从内容上看，文章可分为几部分?

二、赏析第一部分

⒈是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

2.怎样写参与宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

4

3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

三、赏析其次部分

1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图〞的意境描述出来。

2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

4.思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

四、赏析第三、四部分

1.这两部分是由眼前的宴饮消遣引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了怎样的人生感慨。