师德师风建设实施方案2023年

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师德师风建设实施计划2023年（篇1）

为深化贯彻执行教导部、省教导厅及市教导局有关师德师风建设文件精神，进一步加强师德师风建设，巩固师德师风建设成绩，持续推动师德师风专项教导活动，全面提高教导系统师德师风建设水平，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的新时代老师队伍，特制定本计划。

一、指导思想

坚持把师德作为评价老师的第一标准，把提升老师思想政治素养和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯通于教书育人全过程，突出老师师德养成，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化，进一步引领广阔老师强化对同学政治引导、思想引导、价值引导、品德引导，着力培养德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。

二、总体任务

利用师德师风建设专项活动，完美规则制度，总结阅历做法，树立模范榜样，通报典型案例，引领广阔老师争做“四有三者”好教师，当好“引路人”，践行“四个相统一”，恪守职业道德“底线”，严守师德行为“红线”。全县师德治理体系越发完美，督查监管渠道越发畅通，群众关怀的热点难点问题越发有效解决，老师师德失范行为越发有效消退，社会对老师的职业认同感不断加深，老师师德水平显然提高，尊师重教的氛围蔚然成风。

三、活动内容

（一）强化理论学习，筑牢老师思想根基

1.丰盛学习内容。在全县教导系统开展《教导法》《老师法》等与教导有关法律规矩的学习，提升全体老师法治素质、规章意识，提高依法执教、规范执教本事。教导部新时代中学校和幼儿园《老师职业行为十项准则》《中学校教导惩戒规章（试行）》，以及贵州省幼儿园、中学校《老师违背职业道德行为处理方法实施细则（试行）》作为必学内容，相关资料可利用教导部门户网站和“中国教导发布”APP学习、下载，每学期学习时长不少于10学时，学习考核合格纳入继续教导学时记下。

2.创新学习方式。建立健全老师师德学习制度，把师德师风学习作为必修课程，纳入“国培方案”“省培方案”，以及各级各类小学老师培训内容。各教办及小学（幼儿园）要列出学习方案，结合当前开展的学习教导活动，利用“线上+线下”结合的方式，开展理论学习周（月）、师德大讲堂、先进事迹宣讲、师德师风演讲、征文竞赛、学问比赛等活动，巩固学习成绩，推动理论学习系统化、常态化。

（二）创新工作举措，完美师德考评制度

1.完美师德允诺制度。将师德要求作为重要内容，纳入老师聘用合同依法管理，强化新老师试用期考察，全面评价聘用人员思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，准时解除聘用合同。组织老师开展师德失范行为自查自纠，填报个人师德状况报告、签订师德允诺书，连同师德师风考评状况纳入老师师德诚信档案，一旦发觉有未填报的师德问题，一经查实，从严从重处理。

2.建立师德评议制度。以小学为单位每学期至少组织一次老师师德师风评议，邀请同学、家长和社区代表委员等参加，评议结果纳入老师考核评价，存入个人档案。争取社会各界对师德师风建设支持和监督，形成党政工团齐抓共管、协调全都、密切协作工作机制和工作局面。

3.执行入职审查制度。要根据《最高人民检察院教导部公安部关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的看法》及《贵州省人民检察院等七部门关于在密切接触未成年人行业建立违法犯罪人员从严限制制度的看法的通知》（黔检会〔202x〕9号）等文件规定，执行老师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，定期开展老师从业限制审查，做好源头防控。

4.完美惩戒查处制度。规范师德失范行为处置程序，细化举报、受理、调查、认定、处理和存入个人档案等流程及要求。建立师德失范行为追溯、责任倒查、约谈通报等制度，不能因同学毕业、转学或老师退休等缘由影响问题查处。要严格根据《中学校教导惩戒规章（试行）》要求，实施教导惩戒详细情形和规章，避开老师过度惩戒导致师德失范。

5.完美师德诚信档案。建立完美分级管理和使用的师德诚信数据库，全方位全过程记录老师在教导教学活动中，以及社会公德、职业道德和家庭美德等方面的表现，加强师德考核结果运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，依法依规取消老师在职称评聘、岗位晋级、推优评先、表彰嘉奖、科研和人才项目申请等方面资历。

6.建立谈话提示制度。准时梳理查找师德师风问题苗头隐患、薄弱环节和工作盲区，对发觉师德师风工作存在短板和问题，对群众有反映、有苗头师德失范行为，准时提示、约谈，做到早防范、早订正。

（三）选树师德典型，发挥示范引导作用

1.挖潜师德先进典型案例。要乐观挖掘师德师风方面先进人物和事迹，遴选一批拥有坚决教导信心、满怀教导抱负、执着教导情怀的优秀老师，以及遴选一批有创新、有实效的优秀工作案例。完美老师荣誉制度，充分敬重老师在教导进展和老师工作中“话语权”，邀请优秀老师代表参与重要节庆日活动，依法保障荣誉得到者政治和生活待遇。

2.发挥典型示范引导作用。组织老师中的教书育人楷模、教学名师、最美老师开展师德巡回宣讲，讲好师德故事。开展以老师教书育人工作为题材的摄影、绘画、书法以及诗歌等文艺作品创作活动。通过广播、电视、报纸、门户网站等平台全方位弘扬宣扬优秀老师先进事迹。强化师德建设工作优秀阅历的宣扬推广，提炼总结师德建设成绩。

（四）开展专项治理，严查师德失范行为

1.开展师德师风专项治理。全面梳理老师在课堂教学、体贴同学、师生关系、学术讨论、社会活动等方面纪律要求，列出师德负面清单，针对老师猥亵同学、学术不端以及违规有偿补课、收受同学和家长礼品礼金等问题开展专项治理，集中整治老师体罚污辱同学、在课堂或网络发表不当言论等师德失范行为。受理群众来信来访，对重点环节、突出问题举行全面梳理，逐一整治销号。

2.郑重查处师德失范行为。要把群众反映剧烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点，对比师德师风行为负面清单，加大问题查处力度。涉嫌违纪违法犯罪的，移送相关部门处理。凡受到党纪政纪处分老师，根据管理权限将有关状况记入老师资历定期注册系统和老师信息管理系统，暂缓老师资历注册，情节严峻的依法撤销或丧失老师资历。对严峻违背师德行为，影响恶劣者坚定清除出老师队伍。

3.加强小学部门监管责任。对老师严峻违背师德行为监管不力、拒不处分、迟延处分、推诿隐瞒，造成不良影响或严峻后果的，要取消小学参与各级各类评优资历，追究相关负责人责任。对因不作为、慢作为、乱作为，或履职不力、处置不当导致发生群体性大事，或启发重大网络舆情，产生不良社会影响的，将从严从重处理。

（五）完美师德监督体系，建立长效工作机制

1.强化督导。将师德师风建设状况作为履行教导职责评价重要测评内容，纳入教导过程性督导和专项督导，形成层级分明、工作协调、监管有效师德师风督导工作体系，针对群众反映剧烈、师德师风问题多发的小学（幼儿园）开展专项督导。建立师德失范信息报送和警示制度，定期通报一批典型案例。

2.加强监督。县直小学、乡镇（街道）教办及小学（幼儿园）要面对社会选派一批师德师风监督员，定期对小学师德师风状况举行监督评议，发觉问题并准时反馈问题，要将监督评议状况作为小学及领导班子年度考核的重要内容。构建起由政府、小学、老师、同学、家长和社会广泛参加的师德监督体系，形成教导、宣扬、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效工作机制。

四、工作支配

（一）工作启动。202x年6月，各县直小学、乡镇（街道）教办及小学（幼儿园）要对师德师风建设专项行动举行支配部署，结合实际制定工作计划，依照计划组织开展老师思想政治教导、师德规范学习和自查自纠等工作，各县直小学、乡镇（街道）教办于6月30日前将工作计划报送县教导局。

（二）专项治理。202x年7月至10月，结合计划完美工作机制，开展专项治理和重点整治工作，开展老师从业限制审查，签订师德允诺书。

（三）梳理总结。202x年11月至12月，仔细总结师德师风建设工作开展状况，凝炼工作阅历，查找薄弱环节和问题不足，完美工作制度，12月30日前上报师德师风建设专项行动工作状况总结。

五、工作要求

（一）强化组织领导，形成工作合力县教导局成立由党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，党建办、人事股、继教办、督导办、行风办等股室负责人为成员的教导系统师德师风建设专项活动领导小组，领导小组下设办公室在人事股，负责全县教导系统师德师风专项行动工作启动、专项治理和工作总结。各县直小学、乡镇（街道）教办及小学（幼儿园）应成立领导小组，明确特地人员，负责详细办公，确保专项行动有效推动。

（二）快速支配部署，细心组织实施

各县直小学、乡镇（街道）教办及小学（幼儿园）快速部署专项活动，做到工作部署、整治措施、问题查处、形成机制四到位，坚定杜绝搞形式、走过场。县教导局将对各教办、小学（幼儿园）开展状况开展评估监测并适时通报。

（三）畅通反映渠道，加强整改执行县教导局设立举报电话行风办）人事股），详细受理师德师风投诉举报。各教办及小学（幼儿园）在公示栏内亦要公布举报电话，主动接受社会监督。投诉电话要准时接听，做到有诉必查、有查必果、有果必复。每月底将状况报送教导局行风办，对引起社会关注的要准时处置和逐级报告。对投诉到教导局的问题线索，各县直小学、乡镇（街道）教办及小学（幼儿园）在收到转办件3个工作日内报送调查核实及处理状况。

（四）压实工作责任，确保工作成效

严格执行小学师德师风建设主体责任，教办主任、党组织（党总支）书记、校（园）长是第一责任人，各县直小学、乡镇（街道）教办要执行监管责任，要将师德师风建设纳入小学（幼儿园）考核的重要内容。要盯紧重要时光节点和关键环节，利用一月一主题、一月一例会、一月一专报等方式加强师德师风教导，确保师德师风建设行动取得实效，营造良好的师德师风建设环境。

师德师风建设实施计划2023年（篇2）

为了净化教导生态环境，塑造良好的老师和教导形象，切实办好人民惬意的教导，按照我市教导工作实际，特制定本计划。

一、工作任务

针对我市师德师风存在的各种突出问题，通过一年时光，集中开展专项整治活动，进一步强化师德师风建设，狠抓教导，严明纪律，健全制度，加强执行，切实规范老师教书育人行为，使全系统广阔教职工不忘初心、铭记使命，牢固树立热爱教导、热爱小学、热爱同学的思想观念，自觉抵制社会不良风气影响，依法执教，廉洁从教，全面贯彻党的教导方针，为人师表，教书育人，增进同学全面进展，推进我市教导良好生态环境的形成。

二、整治范围和工作目标

（一）整治范围

全市公民办小学及幼儿园教职工。

（二）工作内容

1.进一步提升老师的政治思想素养，进一步提升老师的职业道德水平，进一步规范老师的教书育人行为，争做“四有”好老师，全心全意做同学锤炼品行、学习学问、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.健全师德建设的长效机制。各中学校成立师德建设机构，健全运行机制；制订师德建设规划、方案；设计与开发师德建设平台与基地；注意师德问题管理；培植与宣扬师德典型，推广师德建设成绩；实施典型引路，组织开展师德师风先进个人事迹报告会，开展师德师风成绩展览等。形成具有怀仁特色“师德师风建设模式”。

3.以解决师德师风方面的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。

（1）实施有偿补课行为；

（2）诱导同学滥定教辅资料行为；

（3）违背有关规定的各种乱收费行为；

（4）卑视差生、体罚和变相体罚同学的行为；

（5）刁难同学和向同学家长收取、索要礼品、礼金的行为；

（6）敷衍塞责、消极怠工、擅自脱岗或从事其次职业的行为；

（7）散布传扬有害同学身心健康言论的行为；

（8）通过职权，以教谋私的其他不良行为。

4.深入师德建设，出成效，出特色，出阅历，将怀仁市打造成全省师德建设的样本与标竿。

三、组织领导

为强化师德师风整治工作的组织领导，市人民政府成立特地领导组，组成人员如下：

组长：王鑫市委副书记、市长

副组长：王俊市政府副市长

成员：石军市政府办副主任

刘东市纪委副书记、监委副主任

管利峰市委组织部常务副部长

于仲谦市委宣扬部副部长、市融媒体中心主任

郭春林市教导局局长

李立新市人社局局长

郭强市教导局副局长

领导组办公室设在教导局，办公室主任由郭春林兼任。举报电话：0349—3054777。

师德师风整治期间，领导组和领导组办公室要强化对全市师德师风建设活动举行指导、督查，不定期举行明察暗访，并协调相关部门受理和查处全市教职工师德师风方面的违规违纪案件。各级各类小学也要成立相应的组织机构，强化对专项整治工作的领导，校长是各小学师德师风专项整治的第一责任人。

四、工作措施

（一）学习教导

各小学要组织教职工开展集中学习，重点学习《老师法》《义务教导法》《中学校老师职业道德规范》《幼儿园老师职业道德规范》《中学校老师违背职业道德规范处理规定》《幼儿园老师违背职业道德规范处理规定》《教导部关于进一步强化和改进师德建设的看法》等法律规矩和相关文件，要有记录、有体味。利用学习活动，使小学和教职工从思想上真正熟悉到依法从教和为人师表的重要性和须要性，进一步改变教导观念，乐观创建民主、平等、和睦、诚信的师生关系。在提升熟悉的基础上，开展藏匿允诺活动，在校园签订拒绝违规从教行为的允诺书。

（二）自查自纠

各小学及幼儿园要仔细开展自查自纠活动，在思想方面要查摆有没有违反党的教导方针、政策，散布传扬有害同学身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，唯利是图，只教书不育人的思想。工作方面要查摆有没有敷衍塞责，从事其次职业的；有没有消极怠工，擅自脱岗的；有没有从事有偿家教或参加校外辅导从中获利的。行为方面要查摆有没有向同学及同学家长推销教辅资料索取回扣的，节假日接受或索要财物、有价调位等以教谋私的，有没有卑视差生，体罚或变相体罚同学的等各种不良行为。小学要仔细查找是否有强制收取补课费、活动费、定制演出服等谋取小集体利益等问题。

各小学和幼儿园要利用开展同学和家长问卷调查，召开同学和家长座谈会等方式了解本校老师的师德状况，并实行招聘师德师风监督员等形式收集看法和建议，对反映出来的问题要准时向教职工反馈，并催促其仔细整改。对于存在的问题，要仔细制定整改计划，突出整改重点、执行整改措施。充分发挥同学家长及社会舆论的作用，乐观营造良好的活动氛围。

对比自查出的问题清单，能立行立改的坚定整改到位，对短时内整改困难的，要建立长效机制，强力推动。

（三）民主评议

各小学校长要仔细学习领悟本次师德师风整治活动精神，乐观开展评议活动。要实行多种形式在校园外开展自评、总评活动，实行同学或同学家长评老师、老师评校长、家长评小学等形式，广泛吸纳家长委员会成员和社会各界人士参加测评，从工作作风、老师的师德师风、教导教学质量及小学管理的方方面面自觉接受社会和同学家长的监督，准时向领导组办公室上报评议结果，准时开展自评总结和分析，仔细整改存在的问题，切实转变小学和老师的工作作风，培养老师努力向“有抱负信心、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”老师任务进展。

五、责任追究

师德师风事关教导大局，在这次专项整治中，我们要加大问责力度，对各种违规违纪行为，严格根据《教导部六条禁令》和《山西省教导厅规范中学校办学行为十二条规定》以及《中学校老师违背职业道德规范处理规定》《幼儿园老师违背职业道德规范处理规定》依法依规郑重查处，同时追究校长连带责任，对于屡教不改者、问题严峻的一经发觉绝不姑息，视情节轻重移交纪检监察机关予以郑重处理。

师德师风建设实施计划2023年（篇3）

为切实强化全市老师职业道德建设和老师队伍管理，进一步弘扬高尚的师德风尚，提升广阔老师的师德素质，增加教书育人的责任感和荣誉感，树立老师教导良好的社会形象，按照河南省教导厅《关于在全省教导系统开展“铭记育人使命，志做四有老师”师德主题教导活动的通知》(老师〔202x〕86号)、《关于进一步规范中学校幼儿园老师职业道德行为的通知》(老师〔202x〕287号)文件精神，结合工作实际，制定此计划。

一、指导思想以指导，以“铭记育人使命，志做四有老师”为主题，扎实开展202x年师德教导系列活动，激励和号召全市广阔老师忠诚党和人民的教导事业，仔细履行老师神圣职责，不断提升师德水平和业务素养，引领全体老师自觉增加立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好老师，为办好人民惬意教导提供强有力保障。

二、任务目标利用系列活动开展，进一步加强师德教导、践行师德规范、弘扬高尚师德，尤其是要在疫情防控斗争中彰显新时代老师的责任与承担。围绕规范行为，夯实师德师风建设基础；强化教—3—育，提升老师综合素养；发挥作用，引导师德师风建设；加强机制，巩固师德师风建设成绩；坚守岗位，树立正确的老师职业抱负。

三、工作措施根据全省教导系统“把灾害当教材，与祖国共成长”主题教导活动的总体支配，以省教导厅开展的“铭记育人使命，志做‘四有’老师”主题活动为契机，开展系列师德师风建设教导活动。

(一)开展师德学习宣扬活动。结合教导系统抗击疫情工作需要，通过“互联网+”技术手段，学习宣扬国家和省、市疫情防控的决策部署，学习宣扬在疫情防控一线中教导系统涌现出的先进典型，大力宣扬新时代广阔老师阳光漂亮、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。实行多种形式，学习贯彻教导部和河南省关于新时代老师职业道德规范的系列政策精神，增进师德素质全员全方位全过程养成，推进师德建设工作的系统性、持久性、针对性、实效性。

(二)开展“出彩河南人”202x最美老师宣扬推介活动。发动各县区、各小学深化寻觅、发掘本地、本校师德师风建设方面有代表性的、高素养的“最美老师”。利用当地深化宣扬他们的先进事迹，出示基层教导工无私奉献、甘为人梯的风采，弘扬尊师重教的良好风尚，在全市教体系统形成了重德养德的深厚氛围。

(三)开展师德教导主题征文活动。以“铭记育人使命，志做‘四有’老师”为主题，乐观组织广阔老师参加省教导厅组织的师德征文活动。重点突出呈现抗疫期间，广阔老师和教导工万众一心、不畏艰险、冲锋在前、开辟创新、勇担重任的精神风貌，推举上报50篇征文，参与师德师风教导主题评比。利用征文活动，引领广阔老师以朴素真实、内容真切的文字，真情呈现广阔老师和教导工教书育人、无私奉献的精神风貌。

(四)开展师德师风优秀案例评比活动。围绕师德师风建设成果突出的小学和老师个人，挖掘遴选出一批具有示范引导和带动作用的师德师风优秀典型案例。推举上报20篇案例参与省教导厅组织的师德师风优秀案例评比。利用评比活动，进一步突出师德教导活动的创新性和有效性。

(五)开展师德师风表彰活动。把师德表彰嘉奖纳入老师和教导工嘉奖范围。建立健全市、县、校三级师德表彰机制。方案于8月份，与市人力资源和社会保障局联合下发《关于评比表彰全市202x年教导系统师德先进个人的通知》，拟评比表彰150名市级师德师风先进个人。把师德师风表现作为各级各类评优评先活动的须要条件，在晋升老师职务(职称)和特级老师、市级名师、骨干老师等评比时，同等条件下优先推举师德师风表现突出的老师。

四、有关要求

(一)要强化组织领导。为强化全市教体系统师德师风建设工作，市教体局成立以局党组书记、局长苏锡凌同志为组长、分管领导为副组长、局机关科室长为成员的师德师风建设领导小组，主要负责全市教体系统师德师风建设工作的统筹协调、推动执行、评估考核等工作。各县(区)教体部门均应成立相应的领导机构。

(二)要执行主体责任。各地、各小学要围绕任务目标，结合工作实际，制订详细的师德师风建设实施细则，进一步明确各级责任。各级各类小学把强化师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为老师队伍建设的首要目标，进一步建立健全责任执行机制。小学党组织和校长要引导学风，充分发挥政治核心和思想引导作用；党员要引导师风，突出共产党员在师德师风建设中的表率带头作用；老师要引导学风，以老师崇高的师德师风和敬业精神引导学风建设。

(三)要注意考核评估。要定期对小学师德师风建设状况举行监督评议，将监督评议状况作为小学及领导班子年度考核的重要内容。同时，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复，建立曝光平台，健全通报制度，努力将各类违背师德行为消退在萌芽状态。

师德师风建设实施计划2023年（篇4）

为全面贯彻执行党的教导方针，进一步推动我校老师师德师风建设进程，提升老师队伍整体素养，创建优良校风、教风和学风，提高教学质量和水平，培养和造就高素养创新型人才，按照《教导部关于进一步强化和改进师德建设的看法》，结合小学工作实际，特制定本计划。

一、指导思想

全面贯彻执行《国家中长久教导改革和进展规划纲要（202x年）》、《教导部关于全面提升高等教导质量的若干看法》和《东北林业高校全面提升本科教导质量实施计划》，以《老师法》、《高等教导法》、《高等小学老师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引导，以“学为人师、行为世范”为准则，以体贴同学、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为任务，大力营造立德树人的良好氛围，增进老师树立“育人为本，德育为先”的教导理念，努力建设一支德学双馨的高素养老师队伍。

二、任务目标

（一）提升老师的思想政治素养

广阔老师要拥戴党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚决，旗帜鲜亮；仔细学习和遵守党和国家的有关法律规矩，依法执教，严格教导教学纪律，坚持学术讨论无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素养影响和引导同学。

（二）树立正确的老师职业抱负

广阔老师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有剧烈的职业光彩感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、进展先进文化和推动社会长进为己任，以高尚的情操引领同学全面进展，反驳拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。

（三）提高老师的职业道德水平

广阔老师要热爱同学，敬重同学，严格要求同学，增进同学全面进展，大力倡导老师团结合作、协力攻关的团队精神；自觉强化师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等小学老师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养同学。

（四）着力解决师德师风建设中存在的突出问题

广泛听取看法和建议，深化分析小学在师德师风教导、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找老师在政治思想、教导观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违背师德师风规范的现象要举行批判教导，对情节严峻、造成重大影响的违背师德师风规范的行为要准时举行处理和订正。

（五）构建师德师风建设的长效机制

把师德师风建设作为小学老师队伍建设的永恒主题，讨论和探究师德师风建设的长效机制，将师德师风教导、宣扬、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完美师德师风建设的各项规则制度，增进师德师风建设全面协调可持续进展。

（六）推动师德师风建设工作创新

主动适应新形势新目标的要求，明确师德师风建设工作重点，乐观推动理念、体制、机制等方面改革与创新，突出时代性、强化针对性、提升实效性，使师德师风建设更贴近实际、贴近老师、贴近同学，把师德师风规范的主要内容详细化、规范化，使之成为全体老师普遍认同的行为准则。

三、主要措施

（一）强化师德师风建设组织领导

切实强化师德师风建设的组织领导。小学成立由校领导负责，教务处（老师教学进展中心）、讨论生院、科学技术讨论院、人事与专家工作处、监察处、校工会等相关职能处室及各院（部）负责人组成的师德师风建设领导小组，负责小学师德师风建设工作的总体规划和协调。各院（部）成立由党政领导、老师代表和同学代表组成的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与平时的教学、科研、社会服务等工作结合起来。

（二）加强师德师风专项教导

健全师德师风培训机制，多渠道、分层次开展师德师风教导，坚持常常性教导与集中性教导相结合，重点强化老师的思想政治教导、职业道德规范教导、法制规矩教导、心理健康教导、学风和学术规范教导等专项教导培训。建立健全青年老师导师制，加强青年老师的教书育人本事。开展丰盛多彩的老师教学本事提高活动，调动老师教学、科研工作的乐观性，进一步推进师德师风建设工作。

（三）严格师德师风考核管理

进一步完美新老师聘用和老师资历准入制度，把思想政治素养、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风情况专项检查，建立健全简便易行的师德师风考核方法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为岗位聘用、培训及进修、评优嘉奖的重要依据。严格采取“师德师风一票回绝制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、看法和建议。

（四）强化师德师风教导宣扬和激励

扩大师德师风宣扬。利用开展师德师风先进个人评比、组织优秀师德师风典型举行重点宣扬等一系列活动，广泛宣扬师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完美师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的老师，小学举行表彰和嘉奖，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优嘉奖等方面，在同等条件下赋予优先考虑。

（五）开展老师心理健康教导

关注老师心理健康，强化对老师的心理疏导，缓解老师压力。敬重老师劳动成绩，理解老师苦衷，减轻老师的社会压力和心理负荷，营造一个融洽、温馨、乐观进取的工作环境。组织开展有益老师身心健康的团体性活动，将心理健康教导纳入老师培养体系，提升老师的自我心理调整本事。

（六）深化开展师德师风讨论工作

强化师德师风建设的理论和实践问题的讨论，探究师德师风建设问题的新思路、新内容、新办法和新机制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面举行科学讨论，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推进师德师风建设工作科学化。

四、师德师风规范与基本要求

按照《老师法》、《高等教导法》和《高等小学老师职业道德规范》等文件精神，进一步完美师德师风建设，小学提出以下师德师风规范与基本要求。

（一）爱国守法

1．热爱祖国，拥戴党的领导，坚持贯彻党的教导方针，自觉遵守各级教导行政、纪检监察等有关部门和小学制定的政策、纪律和各项规则制度。

2．以教书育人为己任，依法履行老师职责。

3．团结互助，顾全大局，自觉维护小学利益和荣誉。

4．不向同学和社会散布违反四项基本原则和国家法律规矩的言论。

5．根据《高等教导法》、《老师法》的要求从事教导教学工作。

6．崇尚科学，远离邪教，不参加、不传扬、不搞封建迷信活动。

（二）教书育人

1．坚持育人为本，德育为先，遵从教导逻辑，实施素养教导。

2．注意学思结合，知行合一，因材施教，不断提升教导教学质量。

3．严慈相济，教学相长，诲人不倦，敬重同学共性，增进同学全面进展。

4．自尊、自信、自强、自省，成为同学健康成长的引路人。

5．坚持高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。

6．以身作则，言传身教。

（三）为人师表

1．学为人师，行为世范，言行全都，举止文明，自觉培养高尚道德情操。

2．诚实守信、淡泊名利，公平廉洁、踏实严谨，以高尚师德师风和学识风范教导感染同学。

3．做实践社会公德、职业道德的模范，彰显人民老师的人格魅力。

4．不借工作之便向同学、家长索要钱物和礼品，不让同学家长为自己谋取私利提供服务。

5．坚持原则，明辨是非，主持正义，提倡先进，勇于抵制不正之风。

6．敬重同事，团结配合，追求小学、团队和个人事业的共同进展。

7．不向同学推销任何商品或强迫同学购买未经批准的各种学习资料。

8．注意仪表，教学区穿着服装做到整齐、干净、大方、得体。

9．举止文明，礼貌大方，包括坐、立、行的姿势以及动作、教态、礼仪等。

10．语言规范、精确     、健康、清纯，不把低级庸俗、粗鲁污秽的语言带到课堂，不用尖酸薄情、有伤风雅的污辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂同学，不讲粗话、怪话和脏话。

11．虚心谨慎，妥当处理同事之间的关系。维护同事之间团结，不互相诋毁。

12．不因同学表现、学习成果好坏、家庭背景或与老师的近疏状况而表现不同的态度。

（四）敬业爱生

1．爱岗敬业，热爱教导，恪尽职守，乐于奉献，有高度的事业心和责任感。

2．细心备课，仔细上课，考究方式办法，不出科学性、学问性、技术性错误。

3．按时上下课，不擅自旷课、调课，不酒后上课，上课不外出、不会客、不抽烟、不使用手机。

4．端正考风考纪，以考风促学风，不弄虚作假，严格要求同学，不纵容、包庇同学的违纪、违法和违反道德等不良行为。

5．乐观开展教学讨论，努力改进教学办法，乐观支持和参加教导教学改革。

6．体贴同学，理解同学，客观、公平地对待每一位同学，热心协助同学成长。

7．与同学建立民主、平等的师生关系，做同学的良师益友。

8．敬重同学，不浮现损伤同学自尊心的言行，不体罚或变相体罚同学。

9．庇护同学，对同学强化平安教导，防止同学发生平安事故，擅长引领同学团结和化解同学中产生的冲突。

10．正确评价同学，为同学提供平等表现、制造和胜利的机会。

（五）严谨治学

1．弘扬科学精神，勇于探究，追求真理；勇于修正错误，精益求精。

2．发扬学术民主，考究学术道德，秉持学术良知，恪守学术规范。

3．乐观运用现代教导技术改进教学办法，不断更新丰盛教学内容。

4．敬重他人劳动和学术成绩，维护学术自由和学术尊严，诚实守信，抵制学术失范和学术不端行为。

5．树立求是仔细、勤奋好学、谦虚踏实、慎思明辨的学风，从思想、道德、学识上强化修养。

6．刻苦钻研业务学问，不断更新学问结构，努力拓展学问笼罩面；了解和掌控前沿科技信息学问，并用于教导教学。

（六）服务社会

1．心系社会，敢于承担，联系实际，勇于实践，树立追求个人价值与社会价值相统一的人生态度。

2．乐观服务大众，可以产学研结合，可以为推进社会长进与进展不懈努力。

3．乐观传扬优秀文化，普及科学学问。

4．热心公益，情愿接受社会询问。

五、师德师风失范及处理方法

小学将老师的师德师风表现纳入年度工作考核范围，并作为小学岗位聘用、培训进修、评优嘉奖的重要依据。师德师风失范的老师根据如下方式处理。

1．对于普通违背师德师风规范的，由老师所在单位举行批判教导，责令举行整改。

2．对浮现下列违背师德师风规范状况之一的老师，采取师德师风一票回绝，按照情节轻重，1—3年内不允许参与小学的岗位聘用、培训进修和评优嘉奖等。

（1）受党纪、政纪或刑事处罚的。

（2）工作态度差，教学纪律涣散，造成重大教学责任事故的。

（3）违背学术道德规范，浮现学术不端行为的。

（4）授课过程中，发表违反党和国家法律、方针政策等言论，传扬煽动性话题或散布一些错误言论而误导同学，并造成较坏影响的。

（5）向同学和家长索要或收受财物、谋私利，伤害老师形象和小学声誉的。

（6）以职谋私，非法侵占小学公共财物或非法侵占讨论经费的。

（7）对同学实施性骚扰或与同学发生不正值关系的。

（8）卑视、污辱、体罚或变相体罚同学、挟嫌报复，伤害同学利益的。

（9）泄露试题，评卷不公，擅自篡改考试成果的。

（10）向同学私卖教材、参考资料而谋取个人利益的。

（11）工作中存在徇私舞弊、弄虚作假、诋毁他人等行为的。

（12）不遵守小学规则制度，无理取闹，纠缠、吓唬或威逼其他教职工或同学，影响小学正常工作或社会秩序的。

（13）参加赌博、盗窃、打架斗殴等行为的。

（14）其他违背师德师风规范、严峻影响小学声誉和老师形象的行为。

3．对严峻违背职业道德的老师，退出老师队伍，同时按照小学对工作人员处分的相关规定举行处理。

百年大计，教导为本，教导大计，老师为本。高质量的老师打算高质量的教导，高质量的教导才干培养高质量的人才。师德师风建设，是老师队伍建设的核心，是影响教导质量和人才培养质量的关键因素。因此，必需高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设同教学、科研、管理与服务紧密结合起来，构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位工作机制，全面提高小学的师德师风水平，开创我校师德师风建设工作新局面。

师德师风建设实施计划2023年（篇5）

按照《教导法》《老师法》《未成年人庇护法》《乡村振兴增进法》《公职人员政务处分法》《老师资历条例》《中学校老师职业道德规范》《新时代中学校老师职业行为十项准则》《中学校老师违背职业道德行为处理方法》《毕节市中学校预防同学受性侵“十严格”“十不准”》《毕节市师德师风责任追究制度（试行）》等法律规矩及规范性文件，为强化全县师德师风建设，明确县教科局与各乡(镇、街道）及各涉教部门的职责，增加责随意识，形成合力，提升工作落实力和执行力，制定本计划。

一、基本原则

（一）坚持职责明确、责任法定原则；

（二）坚持教导为主、惩罚为辅原则；

（三）坚持依法问责、责权全都原则。

二、总体任务

利用加大师德师风建设力度，规范师德行为，净化师德环境，树立师德形象，弘扬爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的崇高师德和职业精神，全面提升老师队伍师德水平，把良好的师德规范转化为广阔老师的人格品质和自觉行为，营造教导系统风清气正的教导环境，保障全县教导健康持续协调进展。

三、工作职责

（一）老师职责

老师要增加法纪意识、师德意识，自觉提高师德素质，严格规范师德行为，做到自警自醒、自控自律、自我完美、自我提升，主要履行以下职责：

1.模范遵守《新时代中学校幼儿园老师职业行为十项准则》《中学校老师职业道德规范》《新时代中学校幼儿园职业行为十项准则》《毕节市中学校预防同学受性侵“十严格”“十不准”》《毕节地区中学校老师“十个不”允诺》等规定，做到内化于心、外化于形。

2.努力践行社会主义核心价值观，以“四有”“三者”好教师为标准，切实践行“学为人师、行为世范”根本要求，以优良的师表形象优化校风校纪、带动乡村文明、引导社会风尚。

3.乐观支持和全面协作全县师德师风各项目标的执行，进一步提高个人政治素质、品德素质、业务素质，着力增加责随意识、大局意识、看齐意识，自觉坚守道德底线、法律底线，切实做到不忘初心、忠诚履职、爱岗敬业。

（二）县教科局职责

县教科局是县师德师风建设的主体单位，主要负责人为全县师德师风建设的第一责任人，分管领导对师德师风建设工作详细负责，加强局领导班子成员包片、股室包乡（镇、街道）、职工包校的教导系统师德师风建设包保责任制，切实履行以下职责：

1.强化教导工作统筹，推动教导进展，提升辖区老师学历水平、整体素养、社会地位和乡村教导现代化水平。

2.抓好全县师德师风建设工作的支配部署、工作调度和督查指导等工作。

3.着力推动《大方县师德师风教导引领制度（试行）》的规范化、常态化执行，紧紧围绕“四有”“三者”好教师要求，加强学习教导、宣扬引领。

4.严格催促落实《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，加强师德师风平时监督和动态监管，定期开展教导系统师德师风排查整治，让师德师风监督管理抓在常常、严在平时，有效控制和预防师德负面突出问题的发生。

5.全力保障《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效执行，定期开展教导系统师德师风考核评价工作，规范考评形式，细化考评内容，加强结果运用。

6.加强教导系统师德师风建设责任追究，对各级各类小学在师德师风建设中的不作为、乱作为、慢作为行为举行查处问责，郑重查处师德师风负面突出问题。

7.严格落实师德审查制度，把师德审查作为老师评职晋级、评先选优、人事考试、调动、提拔任用的重要依据。

（三）各乡镇、街道党委党工委政府办事处职责

各乡镇、街道党委党工委政府办事处对本乡（镇、街道）师德师风建设要履行属地管理责任，主要领导为本乡（镇、街道）辖区内小学师德师风建设第一责任人，对本乡（镇、街道）辖区内小学师德师风建设负直接领导责任，切实履行以下职责：

1.各乡镇、街道党委党工委政府办事处班子成员对学校师德师风采取包保责任制，确保每所小学至少一名班子成员包保，着力抓好辖区内师德师风建设、调度和监督检查等工作。

2.定期开展本乡（镇、街道）师德师风排查整治，突出抓好老师打架斗殴、酗酒闹事、参赌聚赌、吸毒贩毒、违规补课、参与或操办违规宴席等违纪违法行为的排查整治。

3.加强师德师风平时监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在常常、严在平时，有效防范师德负面突出问题的发生。

4.加强辖区师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为举行问责，郑重查纠师德师风负面突出问题。

5.帮助教科局开展师德审查。

（四）涉教部门职责

县委政法委：统筹推动各小学法治副校长全笼罩，加强法治宣扬，催促法治副校长每学期到校开展工作1次以上；催促乡（镇、街道）政府（办事处）牵头，公安、市场监管、文广、卫健等涉教部门乐观协作开展校内及周边环境治理；对教导主管部门和各乡（镇、街道）政府（办事处）排查上报的师德师风风险问题，组织相关单位举行研判，并明确化解的工作目标。

县委宣扬部：强化网络舆情管理，推动教导宣扬，挖掘正面典型，营造全社会共同关怀、体贴同学成长的良好氛围。

县检察院：实行灵便多样的方式，在幼儿园、中学校校开展法治学问教导、预防未成年同学遭遇侵犯教导和未成年同学违法犯罪教导。

县法院：开展以案说法进校内，开拓绿色通道依法受理涉教案件与涉及未成年人案件。

县公安局：强化校内周边环境治理，定期或不定期开展排查整治，营造良好的社会教导氛围。

县司法局：统筹开展法制宣扬和针对未成年同学的法律救济和法律服务。

县市场监管局：规范和整改校内周边经营秩序，柔和打击各种违法违规经营行为，净化校内周边环境。

县妇联：强化对未成年女童尤其是农村留守流淌女童家庭关爱，切实协助维护女童合法权益。

县民政局：引领社会力气强化对遭遇不法侵犯的中学校（幼儿园）同学及其家庭的帮扶救助，强化留守儿童体贴庇护。

县卫健局：乐观参加受侵害受伤同学的救治，为受侵害受伤同学的救治开拓绿色通道。

团县委：执行预防和削减青少年违法犯罪各项措施，维护未成年人的合法权益。

（五）乡（镇、街道）教导管理中心职责

乡（镇、街道）教导管理中心对本乡（镇、街道）师德师风建设要履行主体责任，主要抓好以下工作：

1.发挥主体作用，抓好辖区内小学（园）师德师风建设的支配部署、工作调度和督查指导、宣扬报道等工作。

2.着力推动《大方县师德师风教导引领制度（试行）》的规范化、常态化执行。

3.严格落实《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，加强师德师风平时监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在常常、严在平时，有效控制和预防师德突出问题的发生。

4.全力抓好《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效执行，根据全县的统一支配，开展教导系统师德师风考核评价工作，加强结果运用。

5.加强教导系统师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为举行问责，郑重查纠师德师风突出问题。

6.严格落实师德审查制度，把师德审查作为老师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡镇、街道间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。

（六）各级各类小学职责

各级各类小学是本校（园）师德师风建设的主体，要切实履行主体责任，抓好“四严格”工作：

1.严格落实《大方县师德师风教导引领制度（试行）》，紧紧围绕“四有”“三者”好教师要求，加强学习教导和宣扬引领，主动发觉，乐观宣扬、打造、学习先进典型，在全县上下形成宣传先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

2.严格落实《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，加强师德师风平时监督和动态监管，定期开展师德师风排查整治工作；严格执行“负面清单”制度，做好《大方县师德师风问题负面清单管理台账》管理。

3.严格落实《大方县师德师风考核评价制度（试行）》，根据全县的统一支配，开展教导系统师德师风考核评价工作，注意考核评价的客观性、公平性、科学性，加强考核结果运用。

4.严格落实师德审查制度，把师德审查作为老师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡镇、街道间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。

四、工作要求

（一）加强统筹领导，完美研判机制

强化领导，整合部门力气，完美由县委教导工委书记为召集人，各涉教部门、乡（镇、街道）主要负责人参加的县级研判机制，每季度召开一次师德师风研判会，统筹各涉教部门做好师德师风问题研判。各乡镇、街道党委党工委政府办事处每月召集小学包保领导召开一次师德师风问题研判会，统筹研判辖区内师德师风问题。乡（镇、街道）教导管理中心督查指导各小学做好每周排查研判工作。

（二）加大监督力度，严格责任追究

1.老师有下列情形之一的赋予约谈提示：

（1）工作敷衍塞责，不听从组织正确领导，不能常常对同学举行平安教导的；

（2）无故不参与政治理论学习，教导教学质量低下，群众反映剧烈的；

（3）不完成德育工作目标，导致本班同学常常违背《中学校生行为规范》，或者浮现轻微违法犯罪行为的；

（4）酒后进课堂，在课堂上吸烟、接打手机的；

（5）不能模范遵守社会公德，衣着不整，语言粗鲁，拨弄是非，言行不一的；

（6）不遵守相关管理规定，无故迟到、早退的；

（7）参与封建迷信活动的。

2.老师有下列情形之一的赋予诫勉谈话：

（1）有意不完成教导教学目标，给小学教导教学工作造成损失的；

（2）不按要求主动举行家访，粗暴对待同学及家长的；

（3）在教学、活动、劳动中脱离现场，不实行有效防范措施的；

（4）发觉同学遭遇危急时，未实行有效措施的；

（5）发觉同学从事危急活动，不准时制止的；

（6）未予以须要注重有特异体质或特定疾病的、不宜参与某种活动的同学；

（7）对突发疾病或受到损害的同学，未准时送诊、报告的；

（8）未经小学批准，擅自组织同学开展校外集体活动的。

3.老师有下列情形之一的赋予组织处理、纪律处分，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理：

（1）“四个五”访谈工作弄虚作假的；（注：“四个五”是指女性生活老师每周排查辅导女同学5人次、班主任每周访谈同学5人次、校长每周访谈师生5人次、副校长每周巡查课堂5次）

（2）在教导教学活动中有违反党和国家方针政策言行的；

（3）在教导教学活动中遇突发大事时，不履行庇护同学人身平安职责的；

（4）在教导教学活动和同学管理、评价中不公正公平对待同学，产生负面影响的；

（5）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

（6）污辱同学人格行为的；

（7）对同学性骚扰或者与同学发生不正值关系的；

（8）索要或者违背规定收受家长、同学财物的；

（9）组织或者参加针对同学的经营性活动，或者强制同学订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

（10）组织、要求同学参与校园外有偿补课，或者组织、参加校外培训机构对同学有偿补课的；

（11）在网络上乱发帖或发布虚假信息的；

（12）上课有意不完成课堂教学目标，故意留下部分内容，在课后要求同学参与有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；组织、参加有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；

（13）违规兼职兼薪（含兼课取酬），在外办班补课等从事其次职业的；

（14）其他严峻违背职业道德的行为应该赋予相应处分的；

（15）违背《事业单位工作人员处分暂行规定》行为的，根据相关规定举行处理。

4.有下列情形之一的，按职能职责追究县教科局、乡（镇、街道）主要领导、分管领导、包保领导、包保人员责任：

（1）各单位未把师德师风建设工作纳入重要议事日程，未仔细推进师德师风建设工作，致使辖区内或包保小学浮现严峻师德师风问题的；

（2）各单位因统筹支配不力，催促检查不到位，问题整治不彻底，发生师德师风负面突出问题，造成不良影响的；

（3）其他应该追究责任的情形。

5.涉教部门在履行全县师德师风建设工作中，职责目标履行不到位，造成不良影响的，追究相关单位主要领导和分管领导责任。

6.教导管理中心存在以下状况，辖区内浮现重大师德师风问题的，追究相关领导责任：

（1）不仔细组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻执行或贯彻执行搞形式，无实际措施方法的；

（2）不重视师德师风建设工作，不认识师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的讨论、部署的；

（3）对师德师风建设法律规矩、政策文件不认识，不深化小学一线开展调查讨论，不了解详细状况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度讨论并部署师德师风建设工作的；

（4）对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德情况不认识的；

（5）在浮现师德危机大事后，漠然处之、隐瞒不报、被动处理，甚至在处理师德师风大事中违规违纪的；

（6）对各小学上报的老师违背职业道德状况讨论处理不准时，久拖不决，甚至在处理中优亲厚友，违背纪律的；

（7）存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。

7.小学主要负责人或分管负责人存在下列情形之一，导致小学浮现师德师风问题的，追究小学主要负责人、分管负责人责任。

（1）未将师德师风建设纳入全盘工作举行部署，未建立、完美师德师风考核评价体系的；

（2）对上级师德师风建设的支配部署执行不仔细，或实行对付态度，搞形式主义，缺乏有力有效措施的；

（3）不认识师德师风建设相关法律规矩、政策规定，不能模范遵守师德师风的；

（4）不关注本校老师日常的教学行为，对老师不规范的行为视而不见，对同学、家长反映本校师德师风问题漠然对待，使一些不规范甚至败坏师德的言行不能早发觉、早处理而酿成危机大事的；

（5）不定期组织开展师德师风考核评价工作，对支配的师德师风考评搞形式主义，不较真的；

（6）在评先选优、老师评职晋级等工作中搞暗箱操作，优亲厚友，人为创造不公正的；

（7）对小学发生的师德师风危机大事，实行瞒报、遮盖、搪塞的态度，甚至在大事的处理中违纪违法，导致大事冲突扩大升级的；

（8）对存在师德师风问题的老师不予批判教导，该处分而不处分，不上报的；

（9）所辖小学老师上课有意不完成课堂教学目标，故意留下部分内容，在课后要求同学搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；所辖小学老师组织、参加有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；存在抓师德师风建设的其他不作为行为的。

师德师风建设实施计划2023年（篇6）

为进一步强化师德师风建设，规范小学办学行为，提高教导品尝，打造老师职业形象，按照《教导局20__年师德师风建设实施计划》的通知（教发【20__】27号）和相关会议精神，结合实际，特拟定本计划。

一、工作任务

紧紧围绕“做有人格魅力的人民老师”这一德育主题，深化贯彻执行“三个践行”、发扬“教导精神”和履行“老师誓词”，进一步提高我乡老师道德意识、责随意识和实践意识，树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力，引导同学乐观向上，健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范老师，推进师德师风水平再上新台阶，为教导事业的均衡、和睦和稳定进展提供坚实保障。

二、目标和内容

（一）各校乐观组织老师开展“三个践行”活动，力求师德师风建设出实效。

1、深化践行“生命感和责任感的教导”

20__年，是“生命感和责任感”师德教导的提高年，各小学要根据“生命感和责任感”要求，组织广阔老师争做有人格魅力的人民老师，在教导教学活动中践行“生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教导理念，一是要与同学建立平等的关系、二是要平等地体贴、敬重、关注每个同学的差异化、共性化、爱好化进展。

2、深化践行“爱的教导”

爱是师德之魂，没有爱就没有教导。各小学要组织老师深化践行“爱的教导”。一是要树立爱的情感，这是一切爱的源泉；二是要乐观实施“爱的行动”，利用详细的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面；三是乐观提高“爱的本事”，每一位老师要不断提高驾驭爱的本事，使师爱力气在培养同学的过程中产生实效；四是要考究“爱的艺术”，考究师爱的合理表现，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。

3、深化践行“系统育人”

“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的敬重、体贴、责任的“三维和睦教导”；二是营造小学“人人是德育老师、到处是德育环境、课课都渗透品德教导”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的“三维小学管理体系”；四是构建小学育人、家庭育人、社会（社区）育人互动的“三维育人平台”；五是推动基础教导课程、教导人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现矫健同学体格、健全同学人格与增加同学智力（学力、思量力和制造力）和共性化、差异化、爱好化进展的“三维成长任务”。

各中学校要深化践行“系统育人”理论，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的熟悉，以优良的师德素质和崇高的师德行为示范、感染同学，最大限度营造有利于同学身心和睦、健康、全面和综合进展的人文和自然环境；各校要乐观构建公正的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德哺育的重要基础。

（二）开展发扬和实践“教导精神”、履行“老师誓词”师德教导活动。

（三）开展典型模范塑造和评比，强化先进的示范作用。

1、各校要开展校园外师德师风评议活动（师德师风评议表见附件3），即利用小学、老师互评，同学、家长评议等多种形式对老师的从教行为举行评议。各校要将评议结果装入老师业务档案，作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。

2、开展全乡师德先进集体、师德标兵评比活动（师德先进小学1所、师德标兵5名）。

3、广泛宣扬，各校利用多种渠道报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力和感染力，引导全乡师德水平不断提高。

（四）开展师德建设探究，创新师德管理机制。

各小学要因地制宜，创新师德管理机制，将师德考评与老师的年终考评、绩效考核、综合评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来，创建“有德”的老师受敬重、得实惠，“少德”的老师受贬责、遭处罚的公平师德管理机制，探究定量与定性相结合、科学性与民主性相结合的师德管理方法，形成师德管理的长效机制。

三、保障措施

（一）加强组织领导，成立师德师风领导小组

师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。

（二）加强理论学习，不断提升师德文化修养

1、强化《新课程：老师如何提高职业道德修养》等中学校老师继续教导教材、规范办学系列文件，将老师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容。以“一德”（师德）统率“四新”（新理念、新学问、新办法、新技能），不断提高老师的综合理论水平特殊是师德理论水平。

2、强化理论学习与“如何建构有生命的课堂”实践有机结合，继续开展“四个反思”，即反思“教导是否做到了为同学健康成长服务”、是否执行了“体贴同学、敬重人格”的要求、“教书与育人”是否有机结合、是否履行了老师“十个不”的允诺。要深化实践理论，做到知行合一，不断提高老师的专业水平。

3、开展“做有人格魅力的人民老师”主题征文活动。

（三）优化制度环境，发挥制度环境的激励约束作用

1、不断完美老师管理制度。树立良好的师德，既要靠正面教导，也要靠制度的规范和约束，要把表彰与处罚、监督与考核结合起来。小学要在教导管理、老师考评中乐观探究和建立起民主的、科学的考评和管理制度，在老师评先选优、晋级晋升、岗位设置、绩效考核等与老师的切身利益紧密相关的管理过程中，乐观构建公正、合理、民主的管理制度，在老师队伍中最大限度体现公正，激活老师从教的激情。同时，强化对老师“十个不”的允诺等师德管理的落实力度，对违背师德规范的老师，要按照情节利用通报批判、诫勉谈话、加大惩治败德老师，营造有利于师德教导开展的制度环境。

2、不断完美老师主观诉求交流制度。各小学要乐观完美老师主观诉求表述制度，使老师的合理权益和困难诉求有渠道表述、有人受理、有机制保障和解决。

师德师风建设实施计划2023年（篇7）

为贯彻执行区教体局《关于开展师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动的实施看法》精神，切实强化我校师德师风建设，经讨论打算在全校开展师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动，详细实施计划如下：

一、总体任务

以提升老师思想政治素质和职业道德水平为任务，切实解决在师德师风方面存在的问题，引领广阔老师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增加以身立教的责任感和使命感，努力建设一支“体贴同学、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律”的老师队伍。

二、工作步骤

（一）动员部署（20__年2月）

1、开展师德允诺签名。通过开学典礼，组织一次师德允诺签名活动。从强化师德建设、规范办学行为等方面，要求每位老师对本人践行师德规范作出详细允诺，利用展板集中签名的形式，举办师德允诺活动仪式。

2、制方案计划。各校结合自身实际，制定师德建设月活动的详细方案和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动实施计划。

3、召开动员大会。通过政治学习召开师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动动员大会，传达学习有关会议和文件精神，统一思想，提升熟悉，扎实推动。

（二）开展红卫路学校师德建设月活动（20__年3月）

20__年3月，根据区关于《开展师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动的实施看法》的部署在全校开展师德建设月活动。

1、集中学习教导

小学将利用多种形式组织广阔教职工深化学习《教导法》、《老师法》、《教导部关于进一步强化和改进老师职业道德建设的看法》、《中学校老师职业道德规范》、《合肥市中学校老师违背师德行为处理暂行方法》等相关法律规矩和文件规定，学习师德模范和先进典型。

2、查找存在问题

利用问卷评议调查、组织研究分析、开展反思自查等多种方式查找师德建设存在的问题。

（1）问卷调查及座谈评议。由小学德育处面对同学和家长组织发放问卷，召开座谈会，向同学、家长征求对师德建设的看法和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题。对反映的问题，仔细调查、分析、讨论，提出详细解决方法和措施，整改措施要向全体老师反馈。

（2）组织开展大研究。要在全体老师中广泛开展“如何做一名新时期师德高尚的人民老师”和“如何在教导教学中实现每个孩子都重要的核心价值观”的大研究。并将研究结果准时记录。

（3）开展反思自查。在集中学习、评议调查、研究分析的基础上，组织全体老师查找师德师风方面的不足与差距，提出努力的方向和整改措施。

（三）全面开展“立德树人，教书育人”师德师风建设活动（20__年4月—10月）

1、加强学习。在师德建设月活动集中学习的基础上，坚持把全员学习贯通今年师德师风建设的始终，实行个人自学、集中授课、收看录像、专题讲座