高三“双新”背景下高考英语写作探讨课件

“双新”背景下高考英语写作探讨ContentsI.英语教学切口2.四步朗读法4.词汇立体记忆5.句式成就高分作文1.高考启示

3.结构语法分享内容体会一个英语长句ItissuchcomfortingcompanionsIwishtokeep.Onebrighthourwiththeirkindisworthmoretomethanthelifetimeservicesofapsychologist（心理学家），whowillonlyfillupthehealing（愈合的）silencenecessarytothosedarkestmomentsinwhichIwouldratherbemyownbestfriend.长句理解的方法：分节翻译，重复使用体会一个高考题

Onthewhole,Brooks’sstoryisacceptableifuninspired.Asonewouldexpect,hiswritingismostlyclearand,tobefair,somechaptersstandoutabovetherest.Ienjoyed,forinstance,thechapterinwhichHarolddiscovershowtothinkonhisown.WhileHaroldandEricaarecertainlynotstrongormemorablecharacters,themoreseriousproblemswithTheSocialAnimallieelsewhere.TheseproblemspartlyinvolveBrooks’sattempttotranslatehistaleintoscience.69.Whatistheauthor’sgeneralattitudetowardsthebook?A.

Contradictory.B.Supportive.C.Cautious.D.Critical.70.Whatistheauthorlikelytowriteaboutafterthelastparagraph?A.Problemswiththebook.B.Brooks’slifeexperience.C.Deathofthecharacters.D.Brooks’stranslationskills.思考：我们的耐心讲解是不是学生把文章读懂、读通、读活最有效的途径？体会一个高考题

Onthewhole,Brooks’sstoryisacceptableifuninspired.Asonewouldexpect,hiswritingismostlyclearand,tobefair,somechaptersstandoutabovetherest.Ienjoyed,forinstance,thechapterinwhichHarolddiscovershowtothinkonhisown.WhileHaroldandEricaarecertainlynotstrongormemorablecharacters,themoreseriousproblemswithTheSocialAnimallieelsewhere.TheseproblemspartlyinvolveBrooks’sattempttotranslatehistaleintoscience.69.Whatistheauthor’sgeneralattitudetowardsthebook?A.

Contradictory.B.Supportive.C.Cautious.D.Critical.70.Whatistheauthorlikelytowriteaboutafterthelastparagraph?A.Problemswiththebook.B.Brooks’slifeexperience.C.Deathofthecharacters.D.Brooks’stranslationskills.思考：我们的耐心讲解是不是学生把文章读懂、读通、读活最有效的途径？通过朗读培养语言素养视频（1）无奈之后的思考是什么？英语学科核心素养结构图文化意识从综合语言运用能力转向英语学科核心素养基于高考评价体系的英语科考试内容实施路径英语教学切口一、朗读—四步朗读法在英语学习和高考备考中以什么为突破口？

小学高中初中现象2：随着学生的成长，朗读的声音越来越小？小学初中高中视频（2）是不是很怀念这样的朗读？

视频（3）年度人物的说法。坚持，不断重复，目标明确。思考：坚持什么？坚持什么？不断反复什么？目标是什么？？视频（4）目标很重要。坚持自己朴素而有效的做法—读。不断重复训练学生的语言反应（languagesense）能力、反应语言（languagereflection）的能力和英语思维（to

thinkintheEnglishway）能力。目标是：有成就感的突破。我对三个问题的回答：

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语言水平重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

----我是学生。

----Iamastudent.语感languagesense语言反应能力IdidwhatIcouldtohelphim.Scientificexperimentscansometimesgowrong

andwhentheydothe

results

may

range

from

thedisastroustothetroubling.languagereflection反应语言的能力IwonderifitisbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabout

everythingtodowithnature.Sheandherfamilyhidawayfornearlytwenty-fivemonthsbeforetheywerediscovered.

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

《初中英语课程标准》提出：

高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。《高中英语课程标准》提出：to

thinkintheEnglishway英语思维能力我们到了。他收买了你？空车。顾客止步。过气的英雄。Hereweare!Hepaidyou?Forhire.Staffonly.Ahero,once.四步朗读法

培养学生的语言意识，即反应语言的能力和语言反应的能力；发现、接受语言现象和运用语言知识的能力。四步朗读法的目标接受和运用语言现象的能力

----你很傻。----请问下列哪组数字可代替划线

部分？A.150B.250C.350D.450学生现状

1.句子成分模糊2.语言意识较弱

3.语言输入不足4.语言输出消极

主要表现

1.记单词=认字母2.读英文=认单词认字母、认单词1.听----功利，只为考试。说----受环境的制约。写----消极，被动，没信心。读----最好操作，最不受时间、地点的限制。

增加语言输入较好途径--读

第一步：慢读，感受语言，目光注意2-3个词。这一步要求学生一定不能贪快，在慢读的过程中让学生感受英语语言，体会意群和句子成分。在慢读的过程中注意语音，语调，重读，轻读，连读，吞音，并音，爆破和失去爆破以及停顿等。如：

TheclimateoftheBritishIsles

ismild

withalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.Itrainsalot

inEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.Inthesummermonths

thedifferenceintemperature

betweenLondonandthenorth

canbeasmuchasninedegrees!Thecoldestmonths

areJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonths

areJulyandAugust.“四步朗读法”简介，目光注意3-5个词。有了第一步慢读，学生对目标内容有所了解，对段落中出现的句式有所领悟，对其中的习惯用法和结构有所认识。因此在这一步中，学生便可以根据句子成分扩大意群，相对加快速度。如：

TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.ItrainsalotinEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.InthesummermonthsthedifferenceintemperaturebetweenLondonandthenorthcanbeasmuchasninedegrees!ThecoldestmonthsareJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonthsareJulyandAugust.第二步：快读，重在流畅第三步：最快读训练英语语言反应能力，目光注意5-8个词。有了前两步的积累，学生对此段内容的各个方面基本掌握。在此基础上，要求他们以自己最快的速度朗读应该是没有问题的。不过，要指导他们调匀气息，有准备地一口气读完几个短句或一个长句，以增强他们的语言反应能力如：

TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.ItrainsalotinEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.InthesummermonthsthedifferenceintemperaturebetweenLondonandthenorthcanbeasmuchasninedegrees!ThecoldestmonthsareJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonthsareJulyandAugust.(75words/12seconds)

实际上，这一步不是读，而是在“说”。学生在这一步中既依据原文，却又不依赖原文。要求学生扫视一句话后，迅速抬起头来，面对假想的听众把刚刚摄入的信息说出来，与此同时，迅速低头看下面的内容，抬头不间断地说出所看到的内容。如此反复直到结束。第四步：Look-speak，视频（7）四步朗读的目标：读出朝气、霸气和向上的精神；读出信心、决心和流畅的英语！视频（8）12届学生晚读视频（9）15届学生晚读18届学生晚读朗读可以彻底改变学生的英语学习现状。视频（10）18届学生晚读二、语法—语法结构化“星”语法结构语法和英语200句相结合

英语200句的目标：巩固基础知识，加强语法意识。语法学习方法Youlisten;youunderstand.Youdiscuss;youthink.Youteach;youknow.第一组：句子第二组：词类（I）第三组：词类（II）第四组：句子成分第五组：句子结构第六组：冠词第七组：名词第八组：代词第九组：形容词，副词第十组：比较级句式

第十一组：数词第十二组：主谓一致第十三组：时态语态第十四组：虚拟语气第十五组：倒装第十六组：情态动词第十七组：定语从句第十八组：名词性从句第十九组：非谓语动词（I）第二十组：非谓语动词（II）英语200句目录视频（11）学生以第三步背诵的视频(29’)第三组：词类21.我无法容忍你那样对母亲说话.Ican’thaveyouspeakingtomumthatway.22.我看见他上学去了.Isawhimgoingtoschool.23.他的演讲大大鼓舞了我们.Hisspeechencouragedusgreatly.24.使我们惊奇的是你不愿来.Whatsurpriseduswasthatyouwereunwillingtocome.25.军人的天职是执行命令.Itisasoldier’sdutytocarryoutorders.26.摇头意味着不同意.(v-ing作主语)Shakingheadsmeansdisagreement.27.将有一个更大的地震袭击这个国家.Anotherbigearthquakewillhitthiscountry.28.我同意你所说的.(名词从句作宾语)Iagreedwithwhatyousaid.29.我后悔告诉了你那件事.(双宾)Iregrettellingyouthat.30.事实是他不相信我们.(名词从句作表语)

Thefactisthathedoesn’tbelieveus.视频（12）启示思考：视频与英语学习有何关系？Extragains:视频（13、14、15）四步朗读----专心致志，持之以恒。结构语法----自信自强，勇于面对。句子两百----克难奋进，为之即易。视频（16）愿景！Visionwithoutactionismerelyadream;没有行动的愿景只是一场梦；Actionwithoutvisionjustpassesthetime;没有愿景的行动只是在消磨时间；

Visionwithactioncanchangetheworld.有行动的愿景可以改变世界。三.关于词汇—熟练程度是关键

Withoutgrammar,littlecanbeconveyed.Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.---Wilkins（威尔金斯：交际语法的主要奠基人）我们的词汇要求太初级老教材：3200新教材：2800新课程：3500新课标：3850民国高中生：6300台湾高中生：8000新加坡高中生：9500美国高中生：120001.不讲时间讲次数2.在运动中去记忆视频（17）你以为外国人怎么记单词：高一高二词汇小组合作学习：1.全班分六组，每组8人。2.要求组内学生根据自我情况每天记一定量单词，每天自我记载。每天组内评价。3.每周收齐，交给老师，整体了解情况。4.每月统计各组同学的记忆情况。5.要求高一记完高中1-8册单词。6.学有余力的同学，可以突破四六级词汇甚至雅思词汇。高三词汇小组学习实施全班分6组，每组8人。每组分给5个单元的任务。其中某些组须承担一册回顾。每单元由学生挑出他们认为重要的10个单词，10个词组和5个句子。写好，付印。早自习下课前15分钟统一发放，听写。结束后收齐交任务承担组批阅。上交前10名和后五名的名单。后5名的同学，须在第二天再写一次。Nottofinish,buttocomplete!

Nottofinish,buttocomplete!Ifyoumarryarightwoman,youarecomplete.Ifyoumarryawrongwoman,youarefinished.Iftherightonecatchesyouwiththewrongone,youarecompletelyfinished.Tobeginwithanendinyoumind.七.英语书面表达—句式成就高分53

书面表达高分第一步：“舞弊”541.书面表达高分秘诀之一：写好字55英语书写推进：周一至周五，学生每天抄写一篇自选作文，要以我很认真，我要高分的态度对待。具体要求：横一致，竖平行，字母到位，没有连笔。学生组内每天由一人评价。每周老师评出A、B、C、D等一次，在屏幕上展示，表扬好的，指出不好的原因。评出优秀小组。建立自己的作文素材库：词汇，词组，句式和连接词等。每篇作文上写出日期和第几篇。并在固定的一个练习本上积累起来。对照变化。目标是全班同学都写出湖北省最好的英语字。40天总评。56学生作文积累展示57

2.应用文高分关键：句式搞定18篇58

2.六大经典句式，作文积累背诵

求职信建议信Sothat…/so…that2.notonly…butalso…3.what…isthat…4.A,B,andC.5.Todo,doing,done6.…,which…比方说，他是一个勤奋、外向、合作的男孩，我们都喜欢他。如果你这样翻译也可以：Heisacleverboy.Heishardworking.Heiscooperative.Wealllikehim.但是，如果你尝试着用英语句式来表达，情况就不一样了。Heisso

clever,hardworking,andcooperativethatwealllikehim.Heisaclever,hardworkingandcooperativeboy,whichmakesuslikehimverymuch.Weallliketheboy,whoisnotonlyclever,butalsohardworkingandcooperative.Heisaclever,hardworkingandcooperativeboy,makinguslikehimverymuch.Whatmakesuslikehimsomuchisthatheisclever,hardworkingandcooperative.59

3.作文续写高分关键：1、2、3、4、5、6一、一个合理的情节（三原则：与原文一致；正能量；情节的起承转合）二、两个明确的主题（一般段一着重写情节，段二着重写情感或启发；两段描写不能混淆）三、三种生动的描述（环境、心情、神态或动作；注重细节修饰，如副词的恰当选择）四、四个定位的句子（两段首要与段后第一句衔接好；第一段尾要与第二段首衔接好；第二段尾要与整篇文章衔接好并能升华主题）五、五个审题的方面（审人称、审时态、审逻辑、审主题、审角色）六、六大经典句式（A,BandC;notonly...butalso;what...isthat..;sothat;...which...；todo,doing,done）60作文续写例析Amonkusedtoliveinahutatasideofavillage.Hereadbooksalldaylong,withoutworryingforfoodormoney.Hewasaverykindandtender-heartedperson.Allthevillagersgreatlyadmiredhisnoblecharacter.Thatiswhyeveryoneofferedhimfoodandwantedtohelphim.Once,itwasacoldwinter.Themonkhadafireburninginhishutforwarmth.Suddenly,therewasaknockathisdoor.Themonkwonderedwhoitcouldbeoutatsuchacoldnight,Heopenedthedoorandfoundafoxoutthereshiveringincold.Shespoke,“Iliveonthehillsoutthere.Heavysnowisfallingthere,makingmylifedifficult.Pleasekindlygivemealittleroominyourhutforthenight.Iwillgoawayinthemorning."Themonkpolitelycalledherinandsaid,“Don'tworry,dear.Youcanlivehereaslongasyouwish."Inthewarmthoftheheatedhutthefoxfeltverycomfortable.Themonkgavehersomebreadandmilk.Thefoxquicklyateitandsleptinacorner.Inthemorning,thefoxaskedforthepermissiontoleave.Themonktoldhertocomewheneversheliked.Thefoxagaincamebackatthenight.Themonktalkedwithherabouttheday'shappeningsandgavehersomefood.Aftereating,thefoxwenttosleep.Afewmonthspassedandtheseasonchanged.Onedaythefoxsaid,“Youtooksogreatcareofmeallthroughthewinter,Iwanttodosomethingforyouinreturn."Themonkremarked,Dearfox,itwasmydutytodosomethingforyou.Pleasedon'tembarrassmebytalkinginthisway.Thefoxpleaded,“Iamnottryingtopaybackyourkindness.Iloveyouandrespectyou.BydoingsomethingforyouIwillfeelagreatprideinme.Iwishtobeofsomeusetoyou."村民接济和尚，和尚感恩村民。和尚收容狐狸过冬，狐狸感恩和尚。和尚需要金子，狐狸承诺去寻找。61两个明确的主题Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,“Idon‘tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.”Paragraph2Itwasnowsixmonthssincethefoxhadgone.和尚需要金子的目的、原因、用途，以及狐狸离开。狐狸久久未归，和尚的想法，以及狐狸归来的情景和感慨。62四个定位的句子Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,“Idon‘tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.”Paragraph2Itwasnowsixmonthssincethefoxhadgone.ADCBEF第一段已给句第一段衔接句第一段结尾句第二段结尾句第二段衔接句第二段已给句63五个方面的审题1.审中心：和尚感恩村民，狐狸感恩和尚。2.审人称：第三人称。3.审时态：一般过去时，但是直接引语中要具体情况具体分析，建议少用直接引语。4.审人物：和尚、村民和狐狸。5.审逻辑：和尚为感恩村民需要金子。狐狸为感恩和尚去找金子。所以金子一定被找到。注意：我们应该尽可能地把情节人物简化，让自己有一个清晰的脉络。回顾我们写过的读后续写，无非就是理清三个方面的逻辑关系：和尚、狐狸和金子；父亲、儿子和马；男孩、女人和钱包；作者、女孩和共性；警察、男孩和警车；男孩、同学和懦夫。64体会：2个明确的主题、4个定位的句子、6大经典句式Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,"Idon'tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.

Inthatcase,Iwillhaveenoughm