一年级下册数学备课本

教师备课本

（2013—2014学年度第二学期）

姓名：吴万亮_____________

学科：数学_____________

年级：一年级下册

教学进度及课时安排

周次教学内容课时安排备注

1位置5

220以内退位减法例1、例25

320以内退位减法例3、例45

4整理和复习三角形的拼组5

5100以内数的认识：数数、组成、读写5

6100以内数的认识：数序、比大小5

7100以内数的认识：整十数的加减法5

8人民币的认识5

9人民币的认识5

10复习期中考试5

11100以内的加法和减法（一）5

12100以内的加法和减法（二）5

13100以内的加法和减法（三）5

14两位数减一位数和整十数复习5

15认识时间、找规律5

16找规律、统计5

17期末复习5

18期末复习5

19总复习5

20—

教学设计（主备课教师：李俊龙）

教学内容上下、前后第1课时

知识目标：能辨认上下、前后这些方位，并用这些方位来描述物体

的相对位置。

能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所

教学目标

辨认自己所在位置的方向。锻炼口头表达能力。

情感目标：积极主动才与学习过程，体会位置和方向在生活中的价

值。

教学重点正确辨认上、下、前、后的位置关系体验相对性。

教学难点正确辨认上、下、前、后的位置关系体验相对性。

教学方法引导探究法、游戏法

教学模式合作探究教学模式

教学准备多媒体课件、小动物贴图等

教学流程我的修改

一、联系生活，揭示课题

教师根据教室内的物体,学生的位置进行提问。

并板书课题：上下、前后

二、联系生活，探究新知

（一）上、下

1、课件：让学生把从图中看到的情景说一说

2、对主题图进行描述，并侧重引导学生用上下

对物体的位置关系进行准确描述。

3、学生独立完成课本填空，师巡视。

4、联系生活用上、下描述身边物体的位置

（二）前、后

1、一组学生排队指名描述小伙伴的位置，学会

用“前”、“后”

2、贴小动物图片，说出小动物的位置

三、联系生活，游戏巩固

1、一切听指挥

2、画鼻子

四、归纳总结，课外延伸

这节课你又学到了什么本领，说给大家听听

板书设计：

上、下、前、后

教学反思:

教学设计（主备课教师：李俊龙）

教学内容左右第2课时

知识目标：通过参与能正确辨认左右的位置关系，能用左右来描

述物体的位置关系。

能力目标：培养学生运用“左、右”数学知识解决实际问题的能力

教学目标

以及观察能力。

情感目标：结合生活中有关左右的真实情景激发学生学习兴趣。

教学重点左右的相对关系。

教学难点左右的相对性。

教学方法游戏法

教学模式合作探究教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、感知自身的左右

二、感知群体中的左右建立方位感

（一）找一找

1、共同找一找第一排坐在最左边是谁？最右边

是谁？

2、互相说自己左右边的同学

（二）课件：帮一只小猪找家，用到前后左右找家

进行安全教育和乐于助人的品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1、创设问题情境：师举一只手，学生判断师举

的是哪只手

小结：两个人面对面站着左右正好相反

2、游戏巩固

3、解决实际问题：课件议案是学生上、下楼梯，

问：他们都是靠右边走吗

小结：方向不同，左右不同。。

四、联系生活，拓展运用

用上下、前后、左右只是介绍自己的生活情境。

五、归纳总结

这节课你又学到了什么本领？

板书设计：

左右

教学反思：

教学设计（主备课教师：李俊龙）

教学内容位置第3课时

知识目标：能初步描述物体的相对位置，发展空间观念。

能力目标：在对物体位置关系探索过程中，培养合作交流的能力以

教学目标

及运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：结合活动使学生受到助人为乐的，遵守公共秩序的品德

教育。

教学重点准确描述物体的相对位置

教学难点准确描述物体的相对位置

教学方法讨论法、游戏法

教学模式合作探究教学模式

教学准备座位号电影票

教学流程我的修改

一、巩固旧知，激趣引入

（一）捉迷藏游戏

（二）联系生活描述：指名学生把前后左右同

学介绍给大家，同时也说说自己在小组的位置

二、联系实际，探究新知

（一）出示主题图

1、数一数一共有几组，每组几人？

2、教师描述位置，学生说出学生名字。

3、师说名字，学生描述他的位置。

小结：说出位置时要确定方向。

（二）联系实际：

1、明确树的方向

2、指名学生描述自己的位置

三、联系生活，运用提高

1、教科书第6页做一做

2、教科书第7页

四、归纳总结，课外延伸

1、这节课你又学到了什么本领，说给大家听听

2、把你家的客厅介绍给同学们好吗？用上方位

词。

板书设计：

位置

教学反思:

教学设计（主备课教师：李俊龙）

教学内容练习课第4课时

知识目标：通过具体情境，进一步使学生认识上下、前后、左右

的基本含义，并能描述物体的相对性。

能力目标：培养学生解决实际问题的能力及实践应用能力。

教学目标

情感目标：体会数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴

趣。

教学重点正确辨认上下、前后、左右的位置关系

教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法游戏法练习法

教学模式自主探究教学模式

教学准备课件

教学流程我的修改

一、回忆归纳，形成脉络

1、通过前儿节学习，你都知道了什么知识

二、联系生活，巩固

（一）出示第6页生活中的数学

1、你从图中知道了什么？说一说

2、提出一些数学问题，并让其他同学回答。

（二）分组完成第7页第一题

师先示范，学生分组活动，师巡视。

（三）游戏

两三个同学拍手，其中一人发口令，谁拍错了

谁发口令

（四）练习一第5题

1、利用手中的动物棋学生动手操作

2、完成书上的填空

3、第9页6、7题

三、归纳概括，激发兴趣

学生汇报后师小结。

四、应用提高

把今天的所学知识写一篇日记

板书设计：

复习课

教学反思：

教学设计（主备课教师：胡德泰）

教学内容20以内退位减法第1课时

知识目标：通过具体的情景，使学生发现并提出问题，解决问题过

程中初步理解十儿减9的口算方法。

能力目标：鼓励学生独立探究，充分发表自己的看法，初步培养

教学目标

学生思维的灵活性，以及求异思维能力。

情感目标：密切数学与生活的联系，使学生感受数学的应用价值，

培养学生学习数学的兴趣。

教学重点上几件9的计算方法

教学难点十几件9的多种方法

教学方法引探法讨论法

教学模式合作探究教学模式

教学准备课件

教学流程我的修改

・、回顾准备

1、复习十几的组成

2、拍手游戏

3、一分钟口算练习

4、课件出示新年的游园会图

二、探究交流

1、指名学生提出数学问题，你会解答吗？

2、根据学生汇报适当板书15-914-916-9

3、提出研究问题：十儿减9怎么算呢？

4、探索十几减9的计算方法：

(1)分组探究(2)

集体汇报交流

根据学生汇报适当板书并给予评价

三、自主练习，巩固方法

1、出示白果树：答对了便可以摘到果子

2、交流经验：

3、出示迷宫路线图，看谁先回到家

4、出示：()-9=()有不同填法吗，小组内

试一试后汇报。

四、归纳总结，评价体会

板书设计：

十几减9

15-9=6

算法(1)：算法(2)：算法(3)：算法(4)：

教学反思：

教学设计(主备课教师：胡德泰)

教学内容十几减9例1和做一做第2课时

教学目标知识目标：通过动手操作、演示使学生初步能运用加减关系及“破

十法”来计算十几减9,并能正确口算。

能力目标：培养学生初步的思维能力，动手操作能力及择优意识。

情感目标：在探求知识的过程中，培养学生学习的积极性。

教学重点初步掌握十几减9的口算方法

教学难点理解十几减9的方法的思维过程

教学方法操作法讨论法游戏法

教学模式自主与合作结合的教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、复习旧知，引入新知

1、口算复习9+()=119+()=13

2、拍手凑十

3、回忆上节课知识引出例1并板书：十儿减9

二、操作讨论，探求新知

(-)教学例1：出示12-9=(),

1、先说一说怎样算，再摆一摆

3、学生汇报，课件出示学生算法

4、如果学生说道“想加算减”、“破十法”教师

在学生演示后再用课件演示。

5、，这些方法你喜欢哪一种呢？为什么？

6、小组交流，再汇报。

小结：在解决问题时，我们可以多想办法。

三、巩固练习，实际应用

1、动手操作，（摆一摆、圈一圈、算一算）

2、计算并提问：你发现了什么？

3、游戏：帮鸽子找家

4、开火车游戏

5、归纳总结

四、这节课你有什么收获？

板书设计：十几减9

12-9=316-9=7

10-9=110-9=1

1+2=31+6=7

教学反思：

教学设计（主备课教师：胡德泰）

教学内容十几减9的练习第3课时

教学目标知识目标：使学生进一步理解掌握十儿减9的口算方法，并能够用

自己喜欢的方法计算。

能力目标：培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的口

算能力。

情感目标：在探求知识的过程中，培养学生学习的积极性。

教学重点进一步掌握十几减9的口算方法

教学难点运用十几减9的方法解决实际问题

教学方法游戏法练习法

教学模式自主与合作结合的教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、基本练习

1、口算复习(适当说出是怎样算的)

2、填空

()+9=124+()=13

3+()=129+()=13

12-9=()13-()=4

12-3=()()-9=4

二、综合练习

1、练习二的第1、2题

2、对比：练习二的5题

3、练习二的6、8题学生先说图意在解答

4、用8、9、10、17中的三个数写一个加法算

式和一个减法算式

5、在()里填上“〈”“〉”或“=”

13-9()92+5()16-9

7-5()1212-10()10-10

17-9()4+615-5()15-10

5、提高练习

6、游戏巩固

三、归纳总结

这节课你有什么收获？你最高兴的是什么？

板书设计：

十几减几(练习)

教学反思：

教学设计(主备课教师：胡德泰)

教学内容十几减几例2和做一做第4课时

教学目标知识目标：掌握口算十儿减儿的基本方法，进一步加深对破十法和

做减想加方法的理解和巩固。

能力目标：培养学生合作学习的意识，及创新意识。

情感目标：在探求知识的过程中，培养学生学习的积极性。

教学重点初步掌握十几减几的口算方法

教学难点用多种方法口算

教学方法操作法迁移法讨论法

教学模式合作探究教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、创设情境，引入新知

1、十儿减9的口算练习

2、创设小猫钓鱼的故事提出需要解决的问题

二、合作探究，讨论新知

1、出示小花猫和小白猫遇到的问题问：谁可以

帮助解决呢？

随学生回答板书：13-813-5

2、分组讨论：怎样计算呢？学生讨论老师巡视

3、组织学生交流、评价

4、随学生汇报及时评价，板书。如果采用方法

较少，师可以激励学生继续探究。

5、根据学生情况进行小结。

三、实际应用，归纳新知

1、做一做

2、填一填

3、第16页1、2、3、题

四、拓展练习，提高思维

填上合适的数，使横、竖、斜三个数字之和是20

五、归纳总结，评价讨论

这节课你有什么收获？

板书设计：

十几减几

13-8=5

8+(5)=1310-8=2

13-8-52+3=5

教学反思：

教学设计（主备课教师：胡德泰）

教学内容十几减几的练习第5课时

知识目标：进一步掌握十几减几的算理，能正确、熟练地计算“十

教学目标

几减几”的题目。

能力目标：培养学生的自我表达技能，能清楚地表达出自己的意见，

培养学生的参与意识。

情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点十几减几的计算方法。

教学难点用不同的方法计算

教学方法游戏法情境法

教学模式合作交流的教学模式

教学准备多媒体课件卡片

教学流程我的修改

一、基本练习

1、视算、听算。（出示卡片）

11-2=17-8=12-7=14-8=

14-6=15-7=12-4=16-9=

说一说：11—215-7你是怎样算的？

二、综合练习

2、连线：练习三的第6题。

3、练习三的第1、2题。

4、练习三的第3题。

5、练习三的第7题。

独立完成，小组内订正，引导学生将算式分类。

三、提高练习

希望小学一（1）班有20人去秋游，有9座的车2

辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。

(1)可以怎样租车？

(2)怎样租车空座位最少？

独立完成，订正时说一说怎样算比较快。注意简便

方法的渗透。

四、自我反思

反思白己的不足与成功之处

板书设计：

十儿减儿(练习)

教学反思：

教学设计(主备课教师：胡德泰)

教学内容十儿减儿的练习第6课时

知识目标：通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计

教学目标

算。

能力目标：培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。

情感目标：培养学生学习数学的兴趣

教学重点正确计算，灵活解题

教学难点正确计算，灵活解题

教学方法练习法游戏法

教学模式合作探究模式

教学准备口算卡片图片

教学流程我的修改

一、基本练习

1、听算、视算(卡片)。

12-3=3+9=7+9=12-8=16-9=

16-7=13-7=8-4=

指名口算，手势表示结果。

2、口算接力。

(1)14-7+5=10+5-6=

10-9+9=16-7+8=

(2)10-2+9=3+4+9=

小组合作完成，其他学生进行判断。

二、综合练习

3、练习三的第8题。独立完成，同桌订正

4、练习三的第9题。

全班齐练，集体订正，说一说你发现了什么规

5、练习三的第10题。

独立完成，订正时说理由

6、练习三的第13题。

从图中你发现了什么？能用一个算式表示吗？你还

能想到什么？

三、课堂小结

板书设计：

十几减几（练习）

教学反思：

教学设计（主备课教师：胡德泰）

教学内容用数学（一）第7课时

知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学

教学目标

问题，培养学生应用数学的意识。

能力目标：培养观察和获取有用数学信息的能力，培养其实践应用

能力。

情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇

心和求知欲，培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学重点叙述解决问题的方法，明确数量关系。

教学难点收集信息，提出问题；

教学方法引探法讨论法

教学模式自主探究教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、情境导入，明确目标

利用课件引入主题图，并提出问题：看看他们在春

游活动中在做什么？

二讨论，探究新知

1、说说自己在图中看到了什么？

2、从你看到的还能收集到什么数学信心

呢？学生汇报

3、引导学生根据信息提出问题，解决问题

(1)学生提出问题

(2)自己试着解决

(3)指名学生说说是怎样解决的？

(4)根据这些信息还可以提出什么问题？

5、引导学生汇报交流，并选择解答。

三、联系生活，实际应用

1、出示第20页做一做

（1）观察图意，完成前两个问题

（2）根据图中的信息，在提出一些问题并解答

2、21页1、2题

四、全课总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

用数学

教学反思：

教学设计（主备课教师：胡德泰）

教学内容用数学（二）第8课时

知识目标：使学生进一步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简

教学目标

单的数学问题。

能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感目标：初步体会数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数

学的兴趣。

教学重点解答问题的方法和步骤。

教学难点能够独立的解法简单的应用问题，并叙述基本的数量关系。

教学方法讨论法

教学模式自主探究教学模式

教学准备多媒体课件

教学流程我的修改

一、基本练习

1、比一比，看谁算得又对又快

14-510+1013-415-7-7

12-811-612-1216+4-9

13+615-717-94+13-8

2、课件出示

(1)姐姐买了11个灯笼，送给小朋友4个还剩

几个？

(2)小刚画了12只风筝，又画了四只，一共花

了多少只？

学生独立列式，汇报为什么这样做？

二、综合练习

1、书上21页第三题，一游戏的形式出示

2、22页4、5、6题，独立完成并订正。

三、发展联系（优秀生）

1、同学们擦玻璃，先擦15块，还剩17块，又

擦9块，还有儿块没擦？

2、小刺猬往家里搬枣，先搬了9个，还剩16

个，又搬了7个，还剩多少个没搬

四、课堂小结

板书设计：

用数学（二）

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容图形的拼组（1）第1课时

知识目标：通过操作活动使学生体会平面图形的特征，初步感知图

教学目标

形之间的关系。

能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感目标：在活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极情感体验

教学重点长方形正方形边的特征

教学难点体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。

教学方法操作法猜想验证法

教学模式合作探究教学模式

教学准备课件小棒长（正）方形、圆形纸片

教学流程我的修改

一、问题明学

1、提问：我们都学过那些平面图形。

指名回答图形的名称，进行分类。

二、引导探究

折一折，比一比。

通过这一折，比一比长方形的对边，你发现了什么？

1、交流：你发现了什么？

2、比一比，说一说：边的特征

3、总结归纳。

三、应用迁移

出示长方形正方形图片和出示风车模型

1、教师提问：能用一个长方形做出一个风车吗？

2、说一说，做风车时，纸的形状变化吗？怎么变的？

3、教学例2

出示圆形纸，正方形

先用一张圆形纸剪成一个正方形，再用一张正方形

纸剪一个圆。

4、用手中的七巧板拼摆图形，集体汇报展示

5、完成28页做一做

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：图形的拼组

长方形：对边相等。

正方形：四条边都相等。

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容图形的拼组（2）第2课时

知识目标：通过操作使学生体会平面图形的特征,初步感知图形之

教学目标

间的关系。

能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力

情感目标：在丰富活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极情感

体验。

教学重点认识长方体与正方体的特征

教学难点平面图形与立体图形之间的关系。

教学方法观察法操作法

教学模式合作探究教学模式

教学准备各种立体图形模型长方形纸

教学流程我的修改

一、新知准备

出示长（正）方体的实物模型

问：你说一说哪些是长方体，哪些是正方体？

仔细观察，他们各有几个面，你怎么区分呢

二、新知探究

（一）用长、正方体拼组

学生按照下列要求进行图形拼组，并在组内说一

说自己的做法

1、2个正方体可以拼成什么图形？

2、3个正方体可以拼成什么图形？

3、8个正方体可以拼成什么图形？

4、3个长方体可以拼成什么图形？

（二）卷纸筒

1、指导学生完成28页做一做

2、将圆柱变成长方形怎么办？

3、巩固新知：

1、P29第3题.数一数这三个图形分别有多少个小

正方体

2、P29第4、5题先让学生分析有什么发现？

3、P29第6、7题学生独立完成

四、归纳新知：这节课我们研究了什么新知识？

板书设计：图形的拼组

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容图形的拼组练习第3课时

知识目标：通过活动，使学生充分感知长方形正方形的特征，以及

教学目标

长正方体之间的关系

能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力

情感目标：在丰富活动中感受学习数学的乐趣。

教学重点平面图形与立体图形之间的关系

教学难点图形之间的转换

教学方法观察法操作法

教学模式合作探究教学模式

教学准备课件

教学流程我的修改

一、基础练习

出示各种平面图形和立体图形，数一数。

二、动手操作

1、用8个大小相同的小正方体可以摆一个什么图

形？

2、用4个大小相同的小正方体可以摆一个什么图形

3、摆一个自己喜欢形状的物体，介绍给同学听。

三、提高练习

1、练习7做成一个正方体，数字“4”的对面是数

字“（）

2、游戏：折纸飞机

3、用积木搭出自己喜欢的图形。

小组合作完成，看哪组同学搭的图形最多。

汇报展示

四、课堂小结

通过这节课学习，你有什么收获?

板书设计：图形的拼组

教学反思:

教学设计（主备课教师：吴万亮）

教学内容数数第1课时

知识目标：在学生已有的知识的基础上，学会数100以内的数，建

教学目标立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流

能力目标：引导学生观察、操作、初步体验数与生活的密切联系，

培养学生的主动探究精神

情感目标：让学生体会到数学知识来源于生活服务于生活

教学重点建立100以内数的概念，正确数出100以内的数的方法。

教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡。

教学方法估测法操作法

教学模式合作探究教学模式

教学准备课件小棒

教学流程我的修改

一、创设情境，引入新知

1、课件展示100颗星星，猜一猜:大约有多少颗？

为什么？

2、课件出示百羊图

动态显示:春天，地上长出了嫩绿小草，一群可爱的

小羊来到草地，估计一下，大约有多少只？

3、板书课题：100以内数的认识

二、动手操作，合作探究

（一）教学例1数数的方法

1、你想不想知道图中一共有多少只小羊？数一

数，悄悄告诉你的同桌。

2、学生汇报怎么数的。

（二）数100的实物

1、每个小组有几种东西，请你选一种正好输出

100,并想一想怎样摆放一眼看出是100o

2、学生合作数后，展示数的过程。

3、引导概括并板书：10个十是100

（三）数一数;从35数到42（完成例2）

四、归纳总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

100以内数的认识

10个一是10

10个10是100

教学反思：

教学设计（主备课教师：吴万元）

教学内容数的组成第2课时

教学目标知识目标：进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

能力目标：培养学生观察、概括能力。

情感目标：使学生感受到生活中处处有数学。

教学重点数的组成

教学难点理解100以内数的组成。

教学方法操作法练习法

教学模式合作探究教学模式

教学准备小棒计数器

教学流程我的修改

一、创设情境，引入新知

二、动手操作，探究新知

1、教学例3

(1)让学生摆出35根小棒，上台演示，最后

显示先摆3捆，每捆10根再摆5个单根

(2)引导学生观察：35里有几个十和几个一

(3)师任意摆数，学生说组成

2、教材33页的做一做

(1)学生看图数数，再说一说数的组成

(2)利用准备题，说一说数的组成

1、想一想，填一填(课件出示)

2、摆小棒

3、找朋友游戏

（3）同桌进行以下活动，一人用小棒摆出一个

两位数，另一人说出这个数两位数及这个数的组成。

三、巩固练习掌握新知

4、练习七第4题、5题

5仔细观察，按规律填数

四、归纳总结：

这节课学习了什么知识？还有什么问题？

板书设计：

数数、数的组成

35是由3个十和5个一组成的

34是由3个十和4个一组成的

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容读数、写数（1）第3课时

加住绿：使学生在掌握100以内数的读法和写法。引导学生。

教学目标

在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念

能力目标：培养学生的观察能力、概括能力。

情感目标：培养学生学习的积极性，激发学生主动探究的欲望。

教学重点掌握100以内数的读、写法。

教学难点理解数位，计数单位等概念，100以内数的读写法。

教学方法迁移类推法操作法

教学模式合作探究

教学准备计数器小棒

教学流程我的修改

教学过程：

一、复习引入

1、数数：一人数两人数全班齐数

2、摆一摆，说一说自己的摆法

二、探究新知

（一）教学例4

1、出示计数器：从右边起，第一位是什么位？第二

位呢？

2、出示2捆铅笔盒4支铅笔，问：一共有几支铅笔？

3、铅笔的数量在计数器上应该怎样表示？

4、探究读法和写法，引导学生归纳。

（-）教学例5

1、学生独立完成第一行第三题

2、观察比较：（1）观察第二行，你有什么发现？

（2）如果个位上不写“0”行吗？为什么？

（三）教学例6

1、出示10捆小棒和计数器并提问：一共几捆？

几个10?10个十是多少？

2、把10捆小棒捆成一捆问：计数器上怎么表示？

三、课堂总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

读数、写数

写作：24

读作：二十四

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容读数写数的练习第4课时

知识目标：进一步巩固100以内数的读法和写法，理解数位、计数

教学目标

单位等概念。

能力目标：培养学生初步的发现问题解决问题的能力

情感目标：让学生感受数学在日常生活中的应用，培养学生学习数

兴趣

教学重点数概念，区分数位与位数，数位与数值。

教学难点区分数位与位数，数值与位值。

教学方法练习法

教学模式自主探究教学模式

教学准备课件小棒计数器

教学流程我的修改

一、基本练习

1、从1数到100,可以怎样数？

2、在下面各数的后面数出5个数来

2657788795

3、书36页第2题

4、想一想，写一写

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十是()。

(3)()的个位是6,十位是9

二、综合练习

1、写数并说出数的组成

2、想一想，填一填37页7题

3、游戏：猜一猜卡片上的数是几

4、书36页4题

三、课件显示生活中的数

1、读一读，写一写

2、说一说数的组成

四、归纳总结

这节课有什么收获？

板书设计：读数写数

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容数的顺序第5课时

知识目标：掌握100以内数的顺序，会运用100以内的顺序解决问

教学目标

题，进一步感受100以内数的意义。

能力目标：在探究规律的过程中，发展观察、比较和语言表达等综

合能力

情感目标：进一步用100以内数表示日常生活中的事物，能进行简

单的交流，培养其探究的乐趣，发展学生思维。

教学重点掌握100以内数的顺序

教学难点运用100以内的顺数解决一些简单的问题

教学方法引导探究发讨论法

教学模式自主探究教学模式

教学准备课件计数器小棒百数图

教学流程我的修改

一、谈话引入：

二、引入复习

1、读出下列各数（卡片出示）

2、师报数，学生在本上写数

3、引入并板书：100以内数的顺序

二、自主探究

1、完成例7表格，说明自己的看法

2、请你仔细观察，从填写表格中你发现了什么？

3小组交流，分组汇报。

4、完成书38页第1题（1）提问：十位上的3和个

位上的3一样吗？为什么？

（2）再找一找这样的数，说一说每个数表示什么？

6、完成书39第2题

（1）教师提问学生回答

（2）学生提问题，其余学生回答

四、巩固新知

1、按数的顺序连线

2、按数的顺序排队（课件出示）

3、按表的规律填一填

五、归纳总结：

这节课有什么收获？

板书设计：

100以内数的顺序

教学反思：

教学设计（主备课教师：吴万亮）

教学内容数的大小比较第6课时

知识目标：利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小

教学目标

能力目标：培养学生的数感和估算能力。

情感目标：近来学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。

教学重点掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。

教学难点比较100以内数的大小的方法。

教学方法观察法比较法归纳法

教学模式引导探究教学模式

教学准备课件计数器

教学流程我的修改

教学过程：

一、旧知复习

1、按规律填数

6667()()()

2、写出相邻的数

3、说出十位上是3的数

二、创设情境，探究新知

1、动画引出例8并提问：从中你知道了什么？

根据学生回答板书：2826

2、引导思考：28个鸡蛋和26个鸡蛋谁多，你是怎

么知道的?

3、小组合作交流自己的想法

4、小结：比较两位数的大小可以看十位，十位相同

再看个位，个位上的数大这个数就大。

5、例8下面的例题

(1)小组任选一题比较

(2)交流比较方法

6、归纳比较两个两位数大小的一般方法

三、巩固新知，训练语言

四、归纳总结

这节课有什么收获？

板书设计：

数的大小比较

教学反思：

教学设计(主备课教师：吴万亮)

教学内容比大小第7课时

知识目标：让学生感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，

教学目标

多得多，少得多描述两个数之间的大小关系。

能力目标：培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感

情感目标：使学生感受到数学与生活的联系。

教学重点感知100以内数的多少

教学难点感知100以内数的多少

教学方法讲练结合

教学模式合作探究

教学准备小棒、卡片、图

教学流程我的修改

教学过程：

一、旧知回顾，揭示课题

1、数的组成

3个十和6个一是（）o7个十是（）。

2、比较数的大小。39和3669和56

二、游戏导入，引出新知

1、猜猜老师手里有儿根小棒。

2、引导学生估算。

先数出一部分（10根），让学生了解10根

有多少，在观察其余的小棒，做第二次估算。

3、学生估算。我们在估算物体的多少时、先找

出参照物，再估算，比较准确。

三、深化新知

1、出示三捆小棒：第一捆10根，第二捆48根，

第三捆是1个十和5个一组成的小棒。

2、随意抽两捆，揭示“多一些”“多得多”“少

一些”“少得多”。并用一句话描述。

四、联系实际应用

1、出示40页做一做，学生练习。

2、用一句话描述我们身边的两数之间的关系。

五、课堂小结：今天你又学到了什么新本领？

板书设计：

比多少

多一些多得多

少一些少得多

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容整十数加一位数及相应的减法第8课时

知识目标：使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

教学目标

能力目标：巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加

法交换律。

情感目标：运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点掌握计算方法

教学难点计算方法

教学方法引导探究

教学模式合作探究

教学准备课件、口算卡、小棒

教学流程我的修改

教学过程：

一、复习铺垫

师生进行“数的组成”的练习。

二、创设情境，学习新知。

1、课件演示：妈妈带小明去商场买酸奶。先拿30

瓶，又拿2瓶。

问：谁能提一个数学问题。

2、解决30+2

问题：妈妈一共买了多少瓶？师板书：

30+2=32

学生说说怎么想的？为什么用加法计算？

3、解决32-2=

师问：32瓶，喝了2瓶，还剩多少瓶?学生列式

师板书：32-2=30o学生说说怎样计算的。

4、解决2+30

师板书：2+30=学生独立思考后，全班交流。

三、运用实际操作，巩固练习。

1、摆一摆，算一算，并说说自己的想法。

2、数学游戏。

3、书43页第5题。怎样算75-5和90+8这两题的。

四、课堂小结：这节课你学会了什么？

板书设计：

整十数加、减一位数

30+2=3232-2=30

2+30=3232-30=2

教学反思：

教学设计（主备课教师:吴万亮）

教学内容摆一摆、想一想第9课时

知识目标：通过活动，让学生巩固对100以内数的认识。

教学目标

能力目标：培养学生初步的归纳能力和主动探求精神。

情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点建立100以内数的概念。

教学难点巩固100以内数的认识。

教学方法动手操作

教学模式合作交流

教学准备计数器、数位表、圆片

教学流程我的修改

一、谈话激趣，复习铺垫

(1)老师看看哪个小朋友最爱动脑筋。

(2)复习数位顺序。

(3)用计数器拨数。

二、激发兴趣，合作求知

1、用两个圆片摆数。

(1)老师给每个同学准备了两个圆片，用它摆一位

或两位数。

(2)学生动手摆。

(3)汇报结果。板书：2、11、20

2、用三个圆片摆。

(1)学生操作。说一说你是怎样摆的？

(2)汇报小结：3个圆片可以摆，3、12、21、30

3、用4个、5个圆片摆数。

4、小组合作，共同探究。

学生分组合作，讨论儿个圆片都能摆出哪儿个数。

5、学生汇报。教师板书。

6、勇于想象，探索规律。

引导学生总结出规律。

四：全课小结：今天我们研究了什么？你有哪些收

获？

板书设计：

摆一摆、想一想

2个圆片。2、11、20

3个圆片。3、12、21、30

教学反思：

教学设计（主备课教师：辛永护）

教学内容认识人及币第1课时

知识目标：认识各种面值的人民币。初步了解人民币的单位元、角、

教学目标一

分，认识单位是角的人民币之间的关系知道1元=10角

能力目标：培养学生的观察能力、实践能力、推理能力。

情感目标：对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

教学重点认识各种面值的人民币。初步认识人民币的单位元、角、分

教学难点知道1元=10角认识单位是角的人民币之间的关系。

教学方法操作法游戏法讨论法

教学模式合作探究教学模式

教学准备人民币（学具）卡通剪贴

教学流程我的修改

一、激情导入

教师出示各种面值的人民币，让学生辨认。

二、初步探究新知

（一）认识人民币

1、你们喜欢什么玩具，可是用什么买呢？

2、根据学生回答并板书：认识人民币

3、小组合作：在小组内互相交流，看谁认识的多

4、根据汇报板贴人民币

5、引导学生分一分：汇报，说一说自己分类标准

6、引导学生数一数，面值元和角的分别有多少个？

（二）深入认识人民币

1、小组交流：你是用什么方法记住这些人民币的？

2、小组交流后汇报

3、指导识记硬币的方法

4、小结识记方法

5、小游戏：练习认识人民币

（三）认识单位是角的人民币之间的关系。四、人民币上的知识

1、换钱游戏：学生与老师互换小结：1元=10角人民币上有什么？你知

2、48页做一做道分别表示什么吗？

四、归纳总结：这节课你有什么收获？

板书设计：认识人民币

元角分

1元=10角

教学反思：

教学设计（主备课教师：辛永护）

教学内容认识人民币第2课时

教学目标知识目标：认识单位是元的人民币之间的关系。认识单位是分的人

民币之间的关系，知道1角=10分

能力目标：培养学生的观察能力、实践能力、推理能力。

情感目标：对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

教学重点认识单位是元和分的人民币之间的关系。知道1角=10分

教学难点认识单位是元和分的人民币之间的关系。知道1角=10分

教学方法操作法游戏法讨论法

教学模式合作探究教学模式

教学准备人民币（学具）卡通剪贴

教学流程我的修改

一、复习导入：

1、说一说人民币的单位。

2、学生辨认各种面值的人民币。

3、根据单位是角的人民币之间的进率关系做换钱游

戏。

二、探究新知：

1、认识单位是元的人民币之间的关系。

换钱游戏：学生与老师互换。（学生多练多说，熟练3、说一说换钱的方法

掌握）例如10个一元是10元

2、认识单位是分的人民币之间的关系。知道1角=102个5元是10元

分。5个2元是10元

换钱游戏：学生与老师互换。（学生多练多说，熟练2个50元是100元

掌握）或

三、巩固练习100元里面有10个10元

1、同桌之间做还钱游戏

2、49页做一做

四、归纳总结：这节课你有什么收获？

板书设计：

认识人民币

1角=10分。

教学反思：

教学设计（主备课教师：辛永护）

教学内容简单的计算第3课时

教学目标知识目标：学会人民币的换算方法，并能正确换算人民币。

能力目标：培养学生解决问题的能力及应用能力。

情感目标：培养学生学习的积极性，在探究过程中，感悟数学在日

常生活中的应用。

教学重点认识用小数表示的物品价格人民币之间的简单换算

教学难点正确进行人民币的换算

教学方法引导法练习法

教学模式引导探究教学模式

教学准备课件人民币学具

教学流程我的修改

一、复习铺垫

1、提问：1元=()角1角=()分

2、口答：3元=()角50角=()分

8元=()角70角=()分

二、探究新知

(一)教学例5

1、用学具摆出1元2角

2、独立操作，摆一摆1元2角=()角，摆后与小

组同学互相交流“你是怎么知道的”

3、反馈练习

5元6角=()角7元3角=()角

4、提问：12角=()元()角你是怎么想的？小结：1、元角分单位换

34角=()元()角呢算的方法

5、练习：做一做1汇报思路2、应该注意的问题

(-)教学例6

1、问：1元2角在商店价格标签怎么写的？

2、出示例6,说一说价格标签上写的数分别代表什

么?你怎么知道的？教师讲解互化的方法

三、巩固新知：完成书上练习九的1—9(6除外)

四、归纳总结：这节课你有什么收获？

板书设计：简单的计算