四年级英语下册全册表格式教案冀教版

四年级英语下册全册表格式教案(冀教版)

Lesson1教学设计

教学设计思路：(DesigningPurpose)

本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因

此本课将内容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。为了激发学生的学

习兴趣，本节课引用了大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相

关日常用语。让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有

老师讲述。从而进一步加深学生的理解。设想多种语言环境，让学生自主运用，

自发产生用英语表达的语言习惯。

随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并

鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常

交际中。

一、教学目标(TeachingAims)

(―)知识(TeachingDemands)

1.掌握标准的问候用语：Hello,Hi.

2.掌握标准的介绍用语：Iam….Youcancallme….

(二)能力(Skills)

在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语Howareyou?

及其几种应答语，和进行自我介绍。

(三)情感(Sensibility)

培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。珍惜友情，多交益友。

二、教学重点(TeachingMainPoints)

1.问候用语：(Greetings)

Howareyou?你好吗？

Fine,thankyou.我很好，谢谢。

Nicetomeetyou.

三、教学媒体(TeachingAids)

电脑课件(录音机、磁带)、迪斯尼动画、

四、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程教学媒体教师活动学生活动教学目的

课程导入

(warmupandleadin)Flash课件1.“Hello,Howareyou!歌曲”

2.“Howareyou,lookandlisten,,

(参见优秀课件)

1.歌曲导入

Singasong“Hello,Howareyou!”

如果学生对歌曲的兴趣浓厚可以教唱。

Teachthesongifpossible.欣赏歌曲，明白歌曲的意思

Enjoythesong,andmakeclearwhatit'ssingingabout.通过欣赏歌曲

使学生对将要学习的问候用语，产生自己的理解

2.动画导入

Flashstory：”Howareyou,lookandlisten”

提出问题引导学生思考

Raisequestions：

Whenweuse"Hello,Howareyou?”欣赏动画，思考老师提出的问题。

Watchtheflashstory,thinkingofthequestion,andfindtheanswer.

通过Flash动画故事，让学生自己联想该问候语的使用环境。了解语言的含义，

及用途

呈现新课

（Presentation

Ofthenewlesson）Flash课件"Howareyou"（参见优秀课件）

课文录音（参见音频资源）或课文Flash动画

深入认识

Flash：”Howareyou”

提出问题引导学生思考，有哪些方式可以用来回答“Howareyou?”

Question：

Whatwouldwesayifotherssayahowareyou?''tous.思考可以用什

么来回答"Howareyou?”

欣赏动画，找到答案，并拓展想象更多回答。

Watchtheflash

Andthinkoftheanswers.由于曾经学过相关知识，在本次复习中可以进行

深入扩展。通过Flash动画，引导学生展开想象，根据不同情况，做出不同的回

答。

课文学习

引导学生阅读课文，播放课文录音。

Textlearning

Readthetext,orplaythetaperecorder.听课文录音，跟读课文

Lessonandread经过前面的学习，学生对这一习惯用于已经基本了解，会更

容易的理解课文。

趣味操练

Practice图片（参见图片资源或PowerPoint课件）

小组活动：看图编故事。

展示三副图，让学生从中任意选择一幅图小组编对话。

Groupwork：makingadialogue.

Presentthreepicturesandmakedialoguesaccordingtothepicture.

根据老师提供的图片，选择一幅编对话

Makingdialogues

Accordingtothepicture.展开学生的想象力，并充分运用课文所学对话。

课堂评价

（Evaluation）

1.指导学生做活动手册的相关练习

Helpstudentstodotheexercises.

2.鼓励学生积极参与课堂活动，认真思索。

Encouragestudentstoinvolveintotheclassactively.完成老师所布置

的作业。检测学生对知识的具体掌握情况。

Lesson2教学设计

一、教学目标

（一）知识

1.掌握标准的介绍用语，让学生能听说读写：What?syourname?Myname

is

2.掌握主格人称代词He,She的用法。

2.掌握形容词性物主代词her,his,my,your的用法。

（二）能力

在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识进行介绍和问候。

（三）情感

朋友是一个人的宝贵财富，要珍惜友情，多交益友。

二、教学重点

介绍用语：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis....我的名字是…。/我叫…。

Thisis….这是…。

三、教学媒体

电脑课件（录音机、磁带）、手偶、动画。

四、教学过程

1.导入

教师用一些基本的问候语问候全班，同个别学生做简单的对话练习。或者，

利用歌曲导入。（参见优秀课件）

2.呈现新课

1）看书，听会话录音，模仿语音语调。

2）教师利用手偶演示课本中的对话内容。学生也配戴手偶进行模仿练习。教

师针对对话的故事情节提问，例如：WhereareJennyandDanny?IsJennya

teacher?--o

3.操练

1）教师让学生观看迪斯尼有关问候的动画片，引起学生模仿动画人物开口说

英语的欲望。

2）学生自愿几人结成一组，互相问候，也可借助手偶进行练习，表演给全班。

对于表演好的小组，全班热烈鼓掌。

3）教师可以让学生带一张自己最好朋友的照片，然后把他（她）介绍给大家。

例如，指着照片说：Thisismyfriend.HernameisZhangHong.Sheisagirl....

4.课堂评价

1）教师要尽量给予每位学生参与课堂表演的机会，多加鼓励和肯定。

2）习题练习（选词填空）

（My,He,His,She,Her）

1.isagirl.

2.isaboy.

3.What'syourname?-nameisLiMing.

4.What9shername?------nameisJenny.

5.What'shisname?------nameisDanny.

3）教师指导学生做活动手册的相关练习。

5.学以致用（课后练习）

1）见面打招呼问候是一种礼貌的行为，每个人必须学会。建议学生每天同老

师、同学、朋友和家人进行英语的问候。

2）向别人介绍自己的朋友，是日常生活交际中不可缺少的环节。让学生学会

向别人介绍自己亲朋好友。

Lesson3教学设计

一、教学目标：

1.掌握单词blackboardchalkgluemarkers

2.了解名词所有格形式：Steven's

3.听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?

二、教学重点：

1.单词blackboardchalkgluemarkers

2.名词所有格形式：Steven's

三、教学难点：

1.一般疑问句Isthisyour?

2.thisistheseare

四、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程教学用具教师活动学生活动教学目的

课程导入

(Warmupandleadin)多媒体(电脑，投影仪)导入方式：

第一种：

Reviewthecontentsofthepreviouslesson.

可参见视频资源(Lesson3)

第二种：

Teacher：Howareyou?

Student：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher：Fine,thanks.

Thentheteacherdrawsthree“students”ontheblackboardandlabels

themtwoof“boy"andoneofthem"girl."Twoboysarefriends.Thegirl

actsasanewstudent.Howtoknoweachother.Askforthreevolunteersto

modelthedialogue.第一种：学生观看视频。复习上节课内容。

第二种：学生分角色扮演，复习上节课内容。第一种：引发学生兴趣。

第二种：在实际应用中更好的掌握所学内容。

呈现新课

(Presentthenewlesson)多媒体(电脑，投影仪)，卡片。

1.What'sthis?

Step1

Teacherpicksupachalk,andthenasksthestudentswhatitis.(uChalk

isanewwordinthelesson.Studentscannotknowthewords.)Teacherreads

theword“chalk”,andthenasksstudentstorepeattheword.

Teacherhelpsstudentsknowthenewwords.

可利用精品课件(1whatsthis)

Step

Askstudentstopayattentiontothesentences,andlookforthe

differencebetweenthesentences.

Step3

利用视频资源Thisis…

练习提问回答。

Step4

Teachercanuseeverythingintheclassroomtoaskthequestion”what

isthis?”orteacherusescardstohelpstudentsrememberthenewwords,

reviewtheoldwords.

Practicethesentences：

WhatJsthis?Thisis….Theseare---.Studentslearnthetext.Step1

Tomakestudentsknowthenewwordsofthislesson.

Step2

Tofindoutthedifferencebetweenthesentences.Knowcountablewords

anduncountablewords,andsingleandpluralofsomewords.

Step3andstep4

Tomakestudentsgraspthenewwordsandsentencescompletely.

2.Danny'spencil

Step

Teachertakesapencilfromoneofthestudents,andthenaskssome

students：isthisyourpencil?Studentsanswerthequestion.

Step2

教师板书：

1)Thisismypencil.

Isthisyourpencil?

Comparethedifferencebetweenthetwosentences.

2)Mypencil

Hispencil

Steven'spencil

Kim,spencil

Step3

Readthetext.

(可利用精品课件2Danny'spencil,让学生跟读)

Step4

Asksomestudentstoactaccordingtothetext.

Step5

Singthesong：

Isthisyourpuppy?(见精品课件)。Step

Toleadinthenewknowledge

Step2

TolearnGeneralQuestion

Step3,4,

Topracticeandgraspthemainknowledgeofthetext.

课堂评价

Elevate随堂练习

1.Drawpictures

blackboard,chair,chalk,school,markers,glue.

2.Fillintheblanks

1)thisyourpen?

___,itisnotmypen.

2)IsitMary'sbook?

itis.

3)Translate

妈妈的衣服

玛丽的书

史蒂文的钢笔。

Doexercise.Tograspthemainknowledgeofthetext.

Lesson4教学设计

一、教学目标

（一）知识

1.掌握单词eraserpaper,认识单词pencilcasescissors

2.复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。

3.掌握句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbeside

behindinfontof

（二）能力

1.能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。

2.能够运用所学的介词描述相关的语句。

（三）情感

教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。所以我们一

定要爱护它们，爱护公共物品。

二、教学重难点

1.复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的

教室内物品名称的单词。

blackboard黑板chalk粉笔eraser橡皮paper纸pencil铅笔

2.掌握询问物体在哪儿的句子。

Whereisit?Itis.

3.学会使用方位词。

inonunderabovebelowbesidebehindinfrontof

四、教学过程（TeachingProcedures）

教学过程教学媒体教师活动学生活动设计意图

课程导入

(Warmupandleadin)百宝箱(一个有粉笔，铅笔，胶水，修正液。)Step

1

Greeting

Teacher：Howareyou?

Students：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher：Fine,thanks.

Step2

Leadingin

教师拿出一个百宝箱，箱子里装有很多宝贝，让学生伸手进百宝箱里，摸摸

有什么学习用品。然后由老师提问，Whatisthis?学生回答，也可抽学生提问

回答。Answerthequestionsandguess.Toreviewthepreviouslessonandlead

inthenewtext.

呈现新课

(Presentthenewlesson)一个装有钢笔，橡皮擦，纸张，铅笔盒，剪刀的百

宝箱，多媒体(电脑，投影仪)，卡片。

1.What'sthis?

Step1

用手指另外一个百宝箱，让学生猜猜What'sthat?然后抽学生拿出物品，

大家一起说是什么，不会的，老师说出新单词，将写有生词的图片粘到黑板上，

然后和学生一块读。学习新单词，erasers,paper.

Step2

利用精品课件Lesson4whereisit1。练习。

Step3

学生两人一组就自己铅笔盒里的东西进行提问。

Step

教师或抽学生再次从百宝箱里拿东西进行提问。Learnnewlessonandgrasp

newwords.Step1

Tomakestudentsreviewoldwordsandknowsnewwords.

Step2,3,4

Practicenewwordsandtrytograspthem.

2.Whereisit?

Step1

教师将铅笔放在课桌上，问

Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.

Step2

带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

或者利用视频资源WhereisGogo.熟悉介词。

Step3

Playagame.

教师说指令学生做:如:Putsthin(on,under,beside...)

Step4

学生分组练习。

Whereisthe?

Theisthe.

学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。

Step5

教师可以和学生共同活动，例：教师站在某学生旁边，身后，前面，问学生

Whereisme?或者抽学生表演。

Step6

播放歌曲：

Whereisthumbkin?

使学生在轻松快乐中掌握知识。Step1,

Topracticethesentence：Whereis,,•?Andreviewsomeprep.

Step3,4,5

Topracticeandgraspthesentenceandsomeprep.

课后作业

Homework活动手册：Lesson6Tocheckthestudents'learningability

Lesson5：HowManyDoIHave?

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握标准用语Howmany?.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany_____?_______.

二.教学重难点：

1.教学用点：标准用语Howmany?.

2.教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

（一）开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!（注意使用复数名词）.

2.复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T：Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T：Thankyou.Whereismypencil?

全班：It'sinthepencil-case.

T：Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

：Onthedesk.

T：Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,

markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合,

如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错

误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错

误）

②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocount

withme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-toT,l-to-2的节奏，20-29用twen-ty-one的

节奏，然后数整十到一百，用。ne-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的

数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）

（3）T：Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读

出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four

cats.

（二）教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany______?_______.

练习几组之后，问一个学生：Whatdoyouhave?

S：Ihave19ms.

T：Canyousayit,again?（尽量用表情和体态来表现）

Howmanyms?（用手指着19）

S：19ms.

T：（举起三块橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（开始数）

One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers（板书划线部分）（举起两本

书）HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany，总结句型特点。

T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What'sthis?

全班：Achair.

T：（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

：Twentyelephants.

T：（问全班）Canyouask?（换另一个同学的卡片）

全班：What'sthis?

：Aboy.

全班：Howmanyboys?

：Sixtyboys.

T：Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能

出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名

词）。

3.巩固

1.T：HowmanybooksdoesDannyhave：Readthebookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T：First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S；Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T：Howmanybooksarethereonthedesk?

S：sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T：Whathappened?

S：Dannyfallsdown.

（三）家庭作业：

Lesson6《WhereAreThey?》教学设计

--教学目标

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词Tng形式的意思。

二.教学重、难点

1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的使用

三.教具、学具。

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片：classroom,gym,1ibrary,Jenny,Danny,Steven.

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis_______?句型以及方位词。

T：（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边把铅

笔放在桌子上）

S：It,sonthedesk.

T：（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?

S：Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学

生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.

Whereishe?

全班：在教师里

T：Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.

3.T：WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T：yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T：Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B：Whereissteven?

G：Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,bal1

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T：指着book卡片说，Let'sgotothe...

全