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PAGE1页NUMPAGES8作为一名初中信息技术老师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么也积累了肯定的阅历,在这里提出，与大家共同共享。三、坚持“老师为主导，学生为主体”的反思，而这部分学生95%的数学实力很低、成果差，他们只会做“结构良好”三角函数的定义;⑷都用到了几何学问。在此基础上老师说：我通过解这几个题一成了下列模式(板书，并说明每个箭头的意义)通过对5个例题解题后的反思，学生对解决这类问题的思路更加清楚了，并对反思的对象和方法有了一些体会。案例2：胡玲同学在解完“梯形ABCD中，点E是腰AB上一点，在腰CD上求作一点F，使CF:FD=BE:EAE点在底边上，如何在另一底上找到F，我有一种方法，不知对否?作法，1.连结AC;2EO//DCACO;3.OF//ABBCF。AE:ED=BF:FC。”同时，ABCD中，点E是底边上一点，那么在另一底边找一点F，使AE:ED=BF:FC，应怎样找?”两位写道：“今日江乔说，如下图，已知梯形ABCD，E是底边的一点，延长腰交于，连结EAABG就是昨天胡玲要找的点。我觉得它说的是对的;证明如下：……(证明略)”我

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