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文档简介
体育课教学设计(6篇)体育课教学设计篇一
教学重点:
引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、独立、自信的精神品质。
教学难点:
领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程:
一、导入
1、通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事?
(由于涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶,站到了平台上。)
2、谁给你留下了最为深刻的印象?
(涅利加仑德洛西……)
二、深入学习、感悟理解
(一)默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上。
(二)组织沟通
1、出示ppt:
可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
(1)认真读读这句话,你读懂了什么?
(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……)
(2)是从哪些词语感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滚落……)
(3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)
(4)假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗?(肯定要坚持)
(5)读出你的坚决,再来读读这句话
(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读。
2、换位体验
(1)看着涅利那样的吃力,假如你是他的同学,你想怎么做?(鼓舞他、帮忙他)
(2)我们一起来鼓舞涅利,用鼓舞的语气来读读同学的话。
(3)假设你是涅利,在同学、教师的鼓舞下,最终站在最高处时,你的心理肯定有很多话要说,你想对谁说些什么?
出示ppt:
1.对自己说……
2.对教师说……
3.对妈妈说……
4.对同学说……
3、提炼中心
文章读到这儿,评价一下文中人物。
三、深入探究,引发争论
1、文章的题目是体育课,整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了,为什么要写第一和第三局部,那不是画蛇添足吗?
2、学生争论
3、组织沟通
四、总结归纳
你能用图形来表示一下人物关系吗?
五、板书设计
17、体育课
涅利:爬横杆——自强独立
教师、同学:鼓舞——关怀、爱惜
体育课教学设计篇二
教学目标
熬炼学生的弹跳力量;进展学生腹部力气
教学预备
教学过程
设计意图教学流程解析与拓展
一、常规教学
1、集合站队,报告人数。
2、师生相互问好。
3、教师宣布教学内容和要求。
二、预备活动局部
1、教师领学生一起依据音乐走跑成圆形。
2、依据音乐仿照动物形象。
3、师生共同活动身体各关节
三、根本局部
单脚跳练习:
1、提出要求,并讲解动作要领,示范正确动作。
2、组织学生练习。
3、评价学生表现。
4、学生仿照练习,原地跳起。
5、找学生示做,讲评优缺点。
6、学生自我稳固练习。
7、嬉戏法练习:来回10米跳接力
四、完毕局部
1、教师领学生走成一圆形,手拉手,四步放松腿部。(音乐,四步节奏)
2、师生共同总结本课学习内容,预定下节课目标
3、师生互道再见,下课。
体育课教学设计篇三
活动目标:
1、练习钻爬和平衡的动作,能够钻过50厘米高的障碍物。
2、熬炼大肌肉力气,情愿参与体育活动。
活动预备:
1、利用一条长橡皮筋(挂上绿色纸树叶)设置50厘米高的障碍物。
2、小鱼图片若干四散放在场地一端,鱼篓一只。
3、小猫头饰每人一个。
活动过程:
1、开头局部:
(1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。
(2)“小猫”在“猫妈妈”的带着下做预备活动。
2、根本局部:
(1)组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。
教师交代嬉戏的玩法:“今日猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本事——钓鱼,路上要钻过一片树林,走过一座独木桥,到‘小河边’钓起一条鱼,放到鱼篓里,然后绕过小路跑回来。”
(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观看动作要领和嬉戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的欢乐。
(3)请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进展示范,(这名幼儿是匍匐前进的)其他幼儿仿照他的样子钻过树林,进展其次次钓鱼。
(4)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥叮嘱客人许多,但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。
3、完毕局部:
做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。
体育课教学设计篇四
教学目标:
1、指导学生学习本课生字词,把握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。
2、帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、独立、自信的精神品质,领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下,爬上横木顶的故事。
教学难点:
体会涅利自强、独立、自信的精神品质,领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学预备:
1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、教师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。
2、预备课件。
教学过程
一、谈话导入
1.回答下列问题。(在上体育课)
2.齐读课题。
出示图片,教师提问。
教师:出示学生上体育课的图片,提问学生:他们在上什么课?
板题,读题。
教师:体育课是许多同学都很喜爱上的一门科目。今日这节语文课教师就带大家也上一节特别的体育课。(板书:17体育课)请大家齐读课题。
二、检查预习,学习字词。
(一)练习念外国人名。
1.念的名字。
2.念出课文中消失的人名。
(二)自学生字词。
1.读学习提示。
2.依据提示自学生字词。
3.汇报读音领读,读对了,大家跟着读,读错了大家订正。
4.朗读理解词语。
5.听写词语
(1)听写
(2)展现
(3)评价
(4)订正
三、初读课文,整体感知,理清脉络。
(一)指导学生自由读课文,边读边思索:
1.完成填空。(课文主要讲了一件什么事?)
涅利太()了,妈妈认为他做不了那样的活动,因此恳求校长免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓舞下,最终爬到了(),站到了()。
2.课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形?主要描写的是谁?
(二)指名汇报沟通,教师相机指导。
过渡:体育课前,涅利是个怎样的孩子
四、品读
(一)指导朗读思索。
自由读1——5自然段,说说:涅利是个怎样的孩子?
(二)指名学生汇报沟通,教师相机指导。
1.出示课件:
外貌:(瘦弱)
语言:(你会知道的,妈妈。我能跟其他同学做得一样好……)
2.想象画面:涅利是个瘦弱的孩子,想象一下他的样子。(个儿很矮,脸色显得苍白、没有精神……)
3.指导学生说感受。
从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子?(自信)
4.引导学生理解。
从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲?(非常关爱孩子。)
五、布置
做业
1、抄写生字;
2、读熟课文;
3、预习课后问题第三题。
教师:母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗?涅利又通过什么行动来让母亲从新熟悉自己的呢?我们下节课连续学习课文,来揭晓这些疑问。
体育课教学设计篇五
教学目标
1、引导学生从小留意熬炼身体,养成良好的生活卫生习惯;
2、让学生自己对假期的一些熬炼进展自我总结。
教学预备
教学过程
设计意图教学流程解析与拓展
一、常规教学
1、集合站队,报告人数。
2、师生相互问好。
3、教师宣布教学内容和要求。
二、同学们,开心的暑假完毕了,在长长的假期里,你们过的开心吗?你们参与了哪些有意义的活动?你坚持熬炼身体了吗?让我们先自己回忆一下。
学生自己回想。
分小组争论:4人一组
教师集合分别提出问题
学生踊跃举手答复教师的问题
三、总结
1、只有从小熬炼,才会养成熬炼身体的好习惯;
2、只有加强熬炼,才会有一个更强壮的身体;才会适应现代社会的需要;
3、新的学期里我们要共同熬炼,共同营造我们的和谐课堂。
体育课教学设计篇六
教学目标:
1.指导学生熟悉“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字,把握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、称赞、旁若无人”等词语。
2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容。
教学重难点:
1.引导学生把握课文内容。
2.能正确书写生字。
教学过程:
一、导入
出示:《爱的教育》这本书的封面
1、看到这个书名,你会想到什么?
2、今日,我们就从中选取其中一个小故事读一读。
二、自主预习
1、出示ppt(预习提示):
第一步:读课文,画诞生字自学,争取把课文读正确、流利。
其次步:想想课文主要写了一件什么事?
第三步:画出自己不懂的内容。
2、学生自主预习
三、检查预习
1、听写
伤疤、膝盖、碍手碍脚、双臂、碟子、握住
2、出示ppt:
饶
(1)指名读
(2)“饶”字,换掉一局部可以变成哪些字?
3、出
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