人教（PEP）版三年级起点《Useful expressions》教案四年级下册小学英语-四年级英语教案

Weather——UsefulexpressionsofPartA,Unit3一、设计理念：本节课是Unit3WeatherPartA部分重点表达的复习整合课，在提炼本部分核心单词和句式的基础之上，力求找准新旧知识之间的内在联系、单元之间的系统串联，通过一系列的教育教学活动激发学生学习的兴趣，激活学生的知识储备，做到知识的拓展和延伸，提高学生的综合运用能力。学情分析：四年级的学生经过一年多的英语学习，有了一定的知识积累，课堂表现大多比较活跃，因此教师可多采用一些有挑战性、趣味性的教学活动调动他们学习的积极性，提高参与度；但同时他们对知识的记忆比较笼统，缺乏连贯性和系统性，所以教师亦应有意识地引导学生建立知识点的连接，帮助他们真正学会、学活英语。三、教学目标：1.在听、说、认、读单词“warm、cold、hot、cool”基础之上，能根据具体情景寓词于句，做到整体输出，达到新旧知识的串联整合。

2.能熟练运用句式“It's______in______.”进行天气播报，培养学生正确的地理观。

3.能够熟练运用It's______in______.I/Youcanwear______.Putonyour______.Havesome______.Let’s______.等句式，在着装、饮食和活动等方面给出合理化的建议，激活学生思维，发挥想象力和创造力，提高学生的综合运用能力。4.透过学习，帮助学生提升他们的生活技能，培养乐于助人的品格，激发对大美中国的热爱之情。

四、教学重、难点：能够掌握天气类、服装类、食品类及活动类词汇，并能结合具体情境熟练输出句式：It's______in______.I/Youcanwear______.Putonyour______.Havesome______.Let’s______...，在着装、饮食和活动等方面给出合理化的建议，激活学生思维，发挥想象力和创造力，提高学生的综合运用能力。五、教学步骤：Step1.Warm-upLet’schant.（设计意图：上课伊始，利用歌谣的律动，帮助学生快速进入学习状态。）Step2.Revision1.Challenge1:Goldeneyes.2.Challenge2:Readandchoose.6℃-12℃It's_____(A.coldB.cool)inLhasa.30℃-36℃It'sShanghai.It's______(A.warmB.hot).15℃-20℃It's______(A.warmB.cool)inYunnan.-8℃-0℃It'sHarbin.It's______.(A.coldB.warm)3.Challenge3:Doyouremember?4.Challenge4:Readandclassify.shortsicecreamhatcoatCokejacketjuicewatermelon食物饮品：________________________________服装：________________________________（设计意图：通过四个环节的挑战，透过不同形式呈现回顾天气类、服装类、食物饮品类单词，为后续的语言输出做铺垫。）Step3.Presentation&Practice1.Task1:Lookandsay.(1)T:Todayis21degrees.It’swarmtoday.Whatcanyouwear?Ss:Icanwear...(2)T:Lookatthisgirl.Isitwarmthere?Ss:...T:Sheisverycold.Let’shelpher.Ss:Mary,it’scold.Putonyour...(3)T:Lookatthesun.Isitcold?Ss:…T:Tomfeelsveryhot.Let’shelphimagain,OK?Ss:Tom,it’shot.Havesome...(4)T:It’s15℃.It’scoolnow.Ss:Tom,it’scool.Let’s...（设计意图：围绕“weather”创设一系列教学情境，巧妙利用词汇“warm、cold、hot、cool”实现由词到句的输出，将新旧知识点进行串联、整合。）2.Task2:Tobeaweatherreporter.T:Ihaveagoodfriend.HeisMike.TomorrowheisgoingtoChina.Look!ThisisamapofChina.He’sgoingtoHarbin,Beijing,LhasaandHongKong.What’stheweatherlike?Whocantobeaweatherreporter?（设计意图：根据中国地图，采用小组合作的形式练习天气情况播报，注重由词及句的延伸，同时培养孩子们正确的地理观。）Task3:GiveMikesomeadviceabouthistriptoChina.Hello,Mike!Iam_______.WelcometoChina.It’s_______in________.Youcanwear（穿）_________.Haveagoodtime!（设计意图：为Mike的中国之行出谋划策，给学生的语篇输出提供素材，在小组合作中达到整体输出，体验成功的快乐；同时，根据不同天气情况给出穿衣搭配的建议，使得学生学会科学地穿衣。）Step4.Wrap-upTask4:Readandwrite:ReadMike’sdiaryandfillintheblanks.FridaysunnyI’mMike.IaminChinanow.Chinaissobeautiful.It’s______inBeijing.Icantakeoffmy__________.Icanputonmy__________.It’s______inLhasa.Ican__________.It’s______inHongKong.Icanhavesome__________.It’s______inHarbin.Icanwear(穿)mycoat.MaybeIcan__________.Chinaisverybeautiful.IloveChina!（设计意图：利用读写训练，将前几个环节知识点进行整合，鼓励创编，达到综合性语言输出。）EnjoysomepicturesofMike.（设计意图：通过欣赏Mike中国之行所拍的美丽图片，融情感教育于教学之中，引出主旨:Chinaisbeautiful.WeloveChina.）Homework1.ListenandreadofPartA,Unit3.（听读第三单元A部分内容。）2.Describeacityorcountryyouhavebeento.（用今天所掌握的句式，从天气、着装、饮食、活动等方面去描述你曾经去过的某个城市或国家，字数不限。）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________