湘美版五年级上册《书法练习指导》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——湘美版五年级上册《书法练习指导》教案五年级上册《书法练习指导》教学设计

周次123456教学内容要求及准备第1课女字旁第2课弓字旁第3课绞丝旁第4课金字旁第5课言字旁周次789101112教学内容第6课横与竖的分布第7课点与撇的分布第8课对称部件的分布第9课左右、左中右结构的伸展避让第10课上下、上中下结构的穿插第11课左右结构与左中右结构的比例周次131415161718教学内容第12课上下结构与上中下结构的比例第13课包围结构的内外比例第14课边学边用第15课认识隶书1综合实践书联迎春

第一课女字旁

教学目标

1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，把握颜体撇点的写法。

2、使学生学会书写范字“如、好〞，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。3、引导学生观测、比较，培养学生的观测能力、审美能力和良好的书写能力。4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。教学重难点

使学生认识女字旁撇点的形态特征，把握颜体撇点的写法。教学课时一课时教学过程

一、探源导入

1、探源“女〞字蜕变为女字旁发生了那些变化，导入课题。2、学生谈论，教师总结，得出结论。二、对比赏析

1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观测，分析问题出在哪里，该如何和改进。

2、教师示范正确的女字旁。3、学生临写。

三、观测指导，示范临写

1、引导学生对“如、好〞两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。

2、教师示范“如〞，重点讲解右旁“口〞部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。

3、学生临写“如〞字，教师巡查指导。

4、教师示范“好〞字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。5、学生临写“好〞，教师巡查指导。四、反馈评价，稳定练习

对学生进行自评，互评，师评，教师反馈改正学生书写的问题。五、对比欣赏

其次课弓字旁

教学目标

1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，把握颜体折画变化的学法。

2、使学生学会书写范字“强、弘〞，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。

3、引导学生细致观测，专注书写，培养学生良好的书写习惯。

4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。教学重难点

使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，把握颜体折画变化的学法。教学课时一课时教学过程

一、复习导入

1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。学生练习这几个笔画。2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，透露课题二、观测指导，临习“弓〞

1、出示弓字旁，学生观测，说说笔画转折的用笔有什么特点？2、学习弓字旁

①比较三个横向笔画有哪些异同？②我们该怎么连接竖折折钩呢？

3、书写弓字旁时，还有那些特别要注意的地方？、4、学生练习书写弓字旁五遍，教师巡查指导。

5、展示学生书写练习，师生赏识：哪一个弓字旁最美呢？6、同桌互评

三、赏析形态，临写范字1、出示范字“强〞，学生观测。①这个字有什么特点？

②怎样才能把“强〞字写得“左窄长，右宽短〞呢？③“虽〞字中的两个“口〞有什么变化，怎么写？④师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？⑤教师示范，学生练习五遍，教师巡查指导。2、出示范字“弘〞，学生分组探讨，合作学习①说说这个字的字形特点和笔画特点②说说这个字中你觉得不好把握的笔画。③教师示范，学生练习三遍，教师巡查指导。3、学生书写展示，汇报学习状况

①师生赏评：“弘〞字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置。

②学生稳定练习，教师巡查指导，遇到普遍存在的问题及时改正，示范，重点指导写字有困难的学生。

四、作业展评

1、选择有代表性的四份作业进行讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写的不美观，然后指导互评再更正。

2、学生修改调整。五、拓展评析，提高欣赏

1、展示《颜勤礼碑》中部分带弓字旁的字欣赏。2、对“张〞字临写

3、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有弓字旁的字进行对比欣赏。4、学生说说各字中弓字旁的一致和不同之处。六、对比欣赏

第三课绞丝旁

教学目的

1、使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本把握“纟〞的写法。

2、学生能确凿地写出范字“给〞“绝〞使结体和谐统一。

3、学生通过书写绞丝旁把握其规律，能对比其他书体的绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。教学重难点

使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本把握“纟〞的写法，学生能确凿地写出范字“给〞“绝〞。教学过程

一、赏析导入

1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》。

2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观测绞丝旁特征。3、透露课题二、偏旁学习

1、观测分析：绞丝旁有哪些笔画组成？2、教师演示绞丝旁的写法。3、结构分析

4、学生尝试：练习绞丝旁四个5、师生校贴，反馈三、例字分析

1、观测分析：“给、绝〞两字特征，分析他们有什么特点。2、对比分析3、学生上台临写四、示范临写，稳定练习1、教师演示书写“给绝〞2、学生练习，教师巡查指导五、展示评价1、展示学生作品2、师生评价

3、针对有代表性的问题和笔画进行改进形评价。

第四课言字旁

教学目标

1、使学生认识部首言字旁的形态特点，体会点画及横画长短的位置不同与变化。2、使学生学会书写范字“说〞和“读〞，关注字中两个部分笔画位置、形态的变化，认识其变化规律。

3、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法的热心。教学重难点

使学生认识部首言字旁的形态特点，体会点画及横画长短的位置不同与变化。教学过程

一、复习导入复习笔画，透露课题二、观测指导

1、出示言字旁，学生观测，说说这个部首有什么特点？2、学习言字旁

①比较五个横向笔画有哪些异同？②我们该怎么写“口〞呢？

③书写言字旁时，还有那些特别要注意的地方？三、赏析临写

1、出示范字“说〞，学生观测①这个字有什么特点？

②怎样才能把它写得“左窄长，右宽短〞呢？③师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？2、出示范字“读〞，学生分组探讨，合作学习：①说说这个字的字形特点和笔画特点。②说说这个字不好把握的笔画。

③教师示范，学生练习