听课情况记录表公开课有趣的泡泡器

--#-织金县城北幼儿园听课记录表时间：2016年11月15日地点：生活体验馆执教教师：马发艳听课教师：活动领域及名称：小班科学《有趣的泡泡器》活动目标：.通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。.在吹泡泡过程中体验成功的快乐教学重点、难点：通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。教学准备：经验准备：有玩泡泡的经验。材料准备：漏勺、夹子、小篮子。扭扭棒、手工纸、剪刀、打孔机、双面胶。记录表。小鱼泡泡器。活动来源和设计意图：.源自主题的探索。在《我上幼儿园》主题活动中，小朋友带来了各种各样的玩具，然后再玩具角和同伴一起分享。在幼儿带来的玩具中，他们尤其对吹泡泡感兴趣，常常围着一群孩子，他们对五彩泡泡充满好奇。基于幼儿对泡泡玩具的兴趣设计了这样一节活动课。.教育价值的关注。无论用什么样的材料吹泡泡，只要能吹出泡泡，幼儿就会有探索的兴趣。正是在这样一个有趣的活动中，幼儿才会体验到通过自己的探索吹出泡泡的成功和快乐。而这种探索兴趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。本活动实验难度不高，是小班幼儿操作能力范围之内，但是整个活动让幼儿不断在已有的经验基础上有新的认

识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是探究能力的培养。3.活动材料的提供。选择生活中常见的漏勺、夹子、小篮子作为本次探究活动的探究材料，既源于幼儿的生活，又打破原来的生活经验的认识，引起幼儿认知上的冲突。利用幼儿熟悉的扭扭棒和手工纸这两种材料，通过由浅到深的探索，自主的动手实验和经验的分享交流，让幼儿自主尝试通过改变物体的结构来制作泡泡器，从而挑战孩子们的最近发展区……而实物与图符想结合的记录方式又关注了小班幼儿的年龄特点：直观、形象。活动过程：一、回忆经验，导入主题（一）谈话导入.师：小朋友们，你们玩过吹过泡泡的游戏吗？谁来告诉我你是用什么吹出泡泡的？（幼儿自由说）.小结：我们都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出来的。今天呀，我请来了一个好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了。小朋友们我给你们表演吹泡泡。（出示并操作小鱼泡泡器）我的小鱼也会吹泡泡，瞧，它吹的泡泡多漂亮！（二）提出问题，弓1发猜测师：小朋友们，小鱼吹出的泡泡漂亮吗？（幼儿瞬时点评（要点：你看到的教学亮点及问题，你会如何解决此类问题）

说）可是,我今天还有三种材料,它们说：吹泡泡的游戏真好玩,我们也想来试试。看看它们是谁好不好？（分别出示漏勺、夹子、小篮子）认识它们吗？你认识哪一个材料？请你告诉我。（请幼儿说一说）介绍夹子，用来夹东西的。你们在什么地方见过？（幼儿说）介绍篮子，用来装东西的。介绍漏勺，这是漏勺，和我们见过的勺子有什么不一样？（有许多的小洞洞）这三种材料它们也想玩吹泡泡，那么它们能吹出泡泡吗？你们觉得它们能吹出泡泡吗？（幼儿说）二、玩吹泡泡（一）实验验证，发现现象1.交代要求。有些小朋友说可以，有些小朋友说不可以，没关系，今天老师为你们准备了许多的漏勺、夹子、小篮子，那一会儿请小朋友到后面用老师准备好的材料，自己动动小手，动动小脑筋，用这三种材料沾沾泡泡水，“呼、呼、呼”吹泡泡，三种材料都试一试，看它们能不能吹出泡泡？要求：（1）起立，不搬椅子，到后面篮子里拿材料去试一试。记住三种材料都试一试。（2）用材料沾沾泡泡水，用小嘴巴吹泡泡。

（3）如果把泡泡水弄到桌子上,请用小毛巾擦一擦。（4）沾了泡泡水的小手不能放在小嘴里。（二）幼儿尝试教师观察幼儿的实验，并指导幼儿。（每种材料都试一试，它们都想请你们帮帮忙）教师重点提问：为什么能吹出泡泡？（你们都有什么新发现吗）（三）交流分享1.师：请你们回到座位上，请你们把你的新发现告诉我。刚才你们都试过了吧，都吹出泡泡来了吧？（幼儿说）谁来告诉我你用了那种材料？能吹出泡泡吗？（请个别幼儿回答）夹子能吹出泡泡，你们有其他人试过了吗？成功了吗？（成功了）你们都试过了，小夹子能吹出泡泡，那我把五角星送给小夹子，小夹子你真棒，原来你会吹泡泡。还有不一样的吗？还用过其他材料吗？（请个别幼儿说）漏勺能吹泡泡，你们都试过了吗？那你看我这里还有一个勺子，我这个勺子能吹出泡泡吗？（幼儿回答）为什么？（因为它没有洞洞）哦，那没有洞洞的勺子不能吹泡泡。小漏勺上有洞洞能吹出泡泡，那我把这颗五角星送给它。小漏勺你真棒，原来你也会出

泡泡。谁用了小篮子吹泡泡的，能吹出吗？（请个别幼儿说）那我们用小篮子来吹一吹，看能不能吹出。（教师示范）刚刚我的泡泡是从小篮子的什么地方出来的？（小洞洞里来）哦，原来小篮子的洞洞也能吹泡泡，那我把五角星也送给小篮子，你也棒也能吹泡泡。2.小结。瞧，今天我带来的小篮子、漏勺、小夹子都能吹出泡泡。原来，在我们生活中有洞洞的东西就能吹出泡泡来。三、制作泡泡器（一）提出问题，幼儿猜测师：吹泡泡的游戏好玩吗？这么好玩的游戏啊，老师这里还有两种材料，它们说：吹泡泡的游戏这么好玩，我们也想玩。我们来看看是什么？（纸片和扭扭棒）纸片和扭扭棒这两种材料，它们也想吹泡泡。它们能吹出泡泡吗？（幼儿自由回答）那现在请你动动你的小脑筋，想想好办法，帮帮它们，让它们能吹出泡泡。（二）幼儿猜测谁有什么好办法让它们也吹出泡泡来呢？（老师根据幼儿的猜测进行记录）（三）幼儿尝试制作泡泡器的方法你们都给我的手工纸和扭扭棒想出了好办法，我

把材料放在后面的篮子里，现在请你们到后面去试一试你们的好办法到底能不能吹出泡泡来。幼儿操作，教师巡回观察指导。（四）交流分享师：小朋友们，现在请你把你的发现告诉我。谁来告诉我你用了什么材料做的泡泡器？你是怎样做的？（请幼儿说说）原来他是把手工纸卷起来，变成一个小圆。这样能不能吹出泡泡？（幼儿说）那我来试试看。（老师示范）你们的好办法你好，原来手工纸卷起来也能吹泡泡，我把五角星送给它，谢谢你们想的好办法。你们还用了什么好办法？（幼儿说）在纸片上打洞洞的好办法可以吹出泡泡吗？（请幼儿和老师示范）原来在纸片上打洞洞能吹出泡泡，我也把五角星送给它。扭扭棒扭成一个小圆能吹出泡泡吗？（能）我相信大家都试了，能吹出泡泡。我也把五角星送给它。（五）小结原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡。四、活动延伸我们今天来了这么多材料都能吹出泡泡，那看一看牙刷能吹出泡泡吗？请小朋友回家去试一试。活动反思本节活动课，设计意图是从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿喜欢的玩具吹泡泡，幼儿特别的喜欢感兴趣。在活动中目标达到，又突出活动的重难点。但是本节课的设计环节有点多，导致后面拖时，不适宜小班的孩子。导入时教师讲得太多，幼儿说的少，应该提供一些不能吹泡泡的材料让幼儿去操作探索发现，还有最大的