【建筑钢结构】课标

#/9建筑工程技术专业《建筑钢结构》课程标准建筑工程学院2016年9月

课程编码：30506课程名称：建筑钢结构课程类别：B课程属类：职业能力课程课程学分：2参考课时：34教学组织：一体化适用专业：建筑工程技术先修课程：《建筑材料与检测》、《建筑构造与识图》、《建筑结构与识图》后继课程：《建筑施工技术》、《建筑施工组织管理》职业资格（或职业工种）：施工员课程部门：建筑工程学院制订：《建筑钢结构》课程开发团队批准人：姜义林团队负责人：第一部分课程定位《建筑钢结构》是建筑工程技术专业一门非常重要的职业能力课程。该课程是以《建筑材料与检测》、《建筑构造与识图》和《建筑结构与识图》等课程为前导课程，又为后续《建筑施工技术》、《建筑施工组织管理》等课程打下基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。本课程主要学习钢结构的基本知识、钢结构构件的制作和安装、钢结构制作工艺、钢结构安装方法及基本要领。为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后从事钢结构房屋的施工岗位工作打下坚实的专业能力基础。本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。第二部分课程设计理念一、课程设计的理念1．课程设计应服务于课程的培养目标和定位；2．坚持以校企结合共同开发课程；3．以建筑钢结构构件制作、安装任务的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程体系；4．以学生职业能力培养为核心,以工学结合为手段，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；5．打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核，并将执业资格证书考试内容融入日常教学中。二、课程设计的思路1．在课程整体设计方面，根据“以行业为依托，以工作过程为导向，以工作任务为载体”的课程设计理念，强化实践教学环节，实行理论教学与实践教学交叉进行。2．在教学内容方面，淡化理论课程的系统性和学科性，强化学生实践能力的培养。根据建筑钢结构课程的特点，把最新的建筑钢结构施工规范、验收要点及时纳入课堂教学中，结合与之相关的专业课程的需求，使本课程教学内容更具实用性。3．在教学方法和教学手段方面，在吸收传统教学方法精髓的基础上，充分利用现代化教学手段。根据本课程教学内容特点，灵活使用直观教学、讲练结合、演示、任务驱动等多种教学方法。4．在考核评价方面，注重理论考核与实践考核结合、知识考核与能力考核结合、过程考核与终结考核结合，突出对能力、素质的考核。5．在教学资源建设方面，充分利用校园网，积极开发网络资源并实现师生共享，促进课程教学，满足学生学习的需要。第三部分课程目标一、知识目标1．掌握建筑钢结构的基本知识；2．掌握建筑钢结构构件制作工艺；3．掌握建筑钢结构安装方法及基本要领；4．掌握建筑钢结构识图要点。二、能力目标1．专业能力目标:能够识读建筑钢结构施工图；能够运用钢结构的基本知识进行钢结构构件的安装；能够对钢结构构件加工工艺进行合格性判断。2．方法能力目标：能自主学习建筑钢结构领域最新的知识、技术；能通过各种资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施。3．社会能力目标:具有吃苦耐劳的精神；具有团队精神和协作精神；具有良好的心理素质和克服困难的能力；能与建设单位、勘察设计、监理等单位建立良好的关系；具有工作责任感。第四部分课程内容和要求、《建筑钢结构》课程（34学时）序号项目工作任务学时1认识建筑钢结构.任务一：建筑钢材的主要力学性质.任务二：钢材的种类.任务三：钢材的规格及选择22建筑钢结构的连接.任务一：钢结构连接的种类、特点.任务二：焊缝连接.任务三：螺栓连接63建筑钢结构构件.任务一：轴心受力构件.任务二：受弯构件.任务三：拉弯及压弯构件64建筑钢结构构造.任务一：连接构造.任务二：结构构件构造.任务三：节点构造4

5钢结构识图与加工制作.任务一：钢结构识图.任务二：钢结构加工制作.任务三：钢结构焊接工艺.任务四：钢结构涂装工程106建筑钢结构的安装.任务一：钢结构安装常用机具设备.任务二：钢结构安装准备.任务三：钢结构安装方案.任务四：钢结构安装施工6二、学习情境教学方案设计学习情境1：认识建筑钢结构（2学时）能力目标.能够掌握建筑钢材的主要力学性质.能够对钢材进行分类.能够依据钢材的规格进行钢材选择主要内容.建筑钢材的主要力学性质.钢材的种类.钢材的规格及选择教学媒体多媒体教学方法.讲授法.案例法.讨论法学生应具备知识和基本能力工程识图的能力和一定的计算能力。教师安排专任教师一名教学场所多媒体教室考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。学习情境2：建筑钢结构的连接（6学时）能力目标.能够根据图纸判别钢结构连接种类.能够进行焊缝连接的简单计算.能够进行螺栓连接的简单计算主要内容.钢结构连接的种类、特点.焊缝连接

3.螺栓连接教学媒体多媒体、工程图纸、图集教学方法.讲授法.讨论式教学学生应具备知识和基本能力能自主学习钢结构领域最新的知识；具有团队协作精神和吃苦耐劳的精神。教师安排专任教师一名教学场所多媒体教室考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。学习情境3：建筑钢结构构件（6学时）能力目标.能够对轴心受力构件进行判别及简单力学计算.能够对受弯构件进行判别及简单力学计算.能够对拉弯及压弯构件进行判别及简单力学计算主要内容.轴心受力构件.受弯构件.拉弯及压弯构件教学媒体多媒体、工程图纸、图集教学方法.讲授法.讨论式教学学生应具备知识和基本能力能自主学习建筑钢结构领域和行业最新的知识；具有团队协作精神和吃苦耐劳的精神。教师安排专任教师一名教学场所多媒体教室考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。学习情境4：建筑钢结构构造（4学时）能力目标.能够判别钢结构连接构造是否符合国家规范要求.能够判别结构构件构造是否符合国家规范要求

3.能够判别钢结构节点构造是否符合国家规范要求主要内容.连接构造.结构构件构造.节点构造教学媒体多媒体、工程图纸、图集教学方法.讲授法.任务驱动法.讨论法学生应具备知识和基本能力工程识图的能力和一定的计算能力。教师安排专任教师一名教学场所多媒体教室考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。学习情境5：钢结构识图与加工制作（10学时）能力目标.能够识读简单的钢结构工程施工图.能够判别钢结构加工制作过程是否符合国家规范.能够熟练掌握钢结构焊接工艺.能够熟悉钢结构涂装工程施工要点主要内容.钢结构识图.钢结构加工制作.钢结构焊接工艺.钢结构涂装工程教学媒体多媒体、工程图纸、图集教学方法.讲授法.任务驱动法.案例法.讨论法学生应具备知识和基本能力工程识图的能力和一定的计算能力。教师安排专任教师一名教学场所多媒体教室

考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。学习情境6：建筑钢结构的安装（6学时）能力目标.能够根据工程特点选择合理的钢结构安装常用机具设备.能够做好钢结构安装准备各项工作.能够识读钢结构安装方案.能够掌握钢结构安装施工要点主要内容.钢结构安装常用机具设备.钢结构安装准备.钢结构安装方案.钢结构安装施工教学媒体多媒体、工程图纸、图集教学方法.讲授法.讨论式教学.小组教学法学生应具备知识和基本能力能自主学习建筑业最新的知识；具有团队协作精神和吃苦耐劳的精神。教师安排专任教师一名，兼职教师1名教学场所多媒体教室、实训室考核评价方式职业素质30%、平时测验20%,期末考核50%考核时间过程考核与结果考核相结合。第五部分实施建议一、教学建议1．教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实践一体化的教学，培养学生学习建筑钢结构安装工程识读的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。2．教学方法：项目教学法、讨论教学法、演示法等。3．对教师的要求：教师应具有建筑钢结构专业方面的理论知识；具有一定工程现场管理的能力，有专业的实践经验。4．对学生的要求：应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建筑钢结构工程识图的能力。二、考核评价建议1．在职业岗位分析基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标准和细则，突出对学生职业能力的考核。2．考核评价采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式。三、教材编写建议1．必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作过程系统化组织课程内容和课程教学的设计思想。2．教材应将本专业职业活动，分解成若干情境，按完成工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将建筑钢结构工程新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。4．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。四、课程资源开发与利用（一）课程资源开发1．由于建筑钢结构教材，目前绝大多数重点讲解构件的受力计算、稳定计算等理论性非常强