课文《留下我们的小脚印》教学设计范文

课文《留下我们的小脚印》教学设计范文让学生懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断地进步。拼图玩具8盒、金杯两个；与伙伴、父母、老师在一起的相照顾片、空白脚印卡片（课前学生分组准备，每组10张）。1、老师设疑：今天我带来了一些拼图玩具，想送给大家玩，可是数一数只有8盒，班上有这么多小朋友，怎么办呀？（1）学生纷纷想方法提出建议。最后商量决定自由组合8人共玩1盒拼图。（2）老师（出示金杯）：多好的方法呀，这样，班上的每一个小朋友都能玩了。那我们就来进展一场拼图竞赛吧，6人为一组，我来做裁判，看哪一组拼得又快又准，这个金杯就奖给他们。2、学生进展游戏竞赛。老师巡视每组并提示学生分工合作，共同完成。3、展示比赛成果。（1）各组成员上台展示本组拼成的图案。（2）说说本组竞赛时出现的小插曲或失败的原因。4、颁奖小结。（1）评出完成最快的一组，并请他们说说为什么会拼得这么快，是怎样分工合作的？（2）颁发金杯。5、学生考虑，学生交流参加活动体会。老师小结：通过互相帮助、共同努力，你们终于获得了第一。这个代表着团结合作奖的金杯就奖给你们。希望你们今后能更加团结努力，获得更好的成绩。老师：从上学到如今这一年来，同学们一起游戏、一起学习、一起长大，大家互相帮助、共同进步。这当中一定发生过许许多多的小故事，这一个个的故事就是我们留下的“小脚印”。让我们回过头来看一看，它们是学习上的成绩、是活动中的收获，还是在失败中你汲取的教训？也许你和你的好朋友还懂得了许多。如今我们就来一起分享这些难忘的故事吧！1、学生分小组准备，老师提示，可以说说在学习或生活中发生的任何事情，如：（1）遇到困难而失败或从失败中得到启示的故事；（2）通过集体努力做某件事终于成功了的故事；（3）小伙伴帮助自己获得进步的故事；（4）自己至今照旧无法解决的事情；（5）为集体赢得荣誉的事。集体评论，谈自己听后的看法，并想方法帮助小朋友解决他提出的不能解决的事情。２、说说照片上的故事。带了与小伙伴或父母、老师所拍的相照顾片的同学，自由上台展示照片，并说说照片中发生的小故事。老师：我们一天天在成长，一点点的进步加起来就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！大家都把自己或好朋友的进步写在空白的“脚印”上，互相交流。1、制作“脚印”卡片。发放空白的脚印卡，学生自由填写自己或好朋友的进步，再涂上喜欢的颜色。2、学生们各自将制作的“成长小脚印”贴在教室里的任何一个地方，以鼓励自己继续努力前进。3、小结：你们看——天空，小鸟一行行飞过；水里，鱼儿一群群游过；地上，我们小朋友手拉着手高快乐兴地向前走。如今小朋友们是一棵棵小苗，将来，你们会成长为一片片树林。让我们一起来唱唱这首儿歌。出示儿歌：小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉着手向前走。师生在轻快的音乐声中边做动作边吟诵儿歌。1、老师带着学生观察校园，让他们说说应该为我们的校园做些什么。学生讨论。可以是保护校园环境方面的，可以是美化校园的行为。例如：（1）捡白色垃圾，保护校园环境。（2）给花草、树木浇水，保护一草一木。（3）清洗教学楼四周墙上的污渍。（4）制止一切破坏环境的坏行为，向其他班的小朋友进展环保宣传。2、自由分组分配以上任务，师生一起行动。3、开展“环境小卫士”的评比。评出活动中最突出的小组以及在平时学习和生活中