杂诗十二首(其二)(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)教案教学设计共3篇杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)教案教学设计1教学设计

一、教学目标

1.掌握杂诗的基本知识，了解其历史背景、特点和表现形式。

2.通过学习杂诗十二首，提高学生的语言表达能力，培养其审美情趣和文学欣赏能力。

3.培养学生的文化素养，强化其思辨能力和创新意识。

二、教学内容

本课从“杂诗十二首(其二)”入手，涵盖了王之涣、孟浩然、李白、杜甫、白居易等五位唐代诗人的诗歌作品，内容涉及到山水田园、人情世态等方面。通过学习杂诗十二首，深入了解唐诗的艺术风格和思想内涵，提高文学素养。

三、教学过程

1.开场导入

在开始正式教学前，教师可以通过问答、小故事等方式引导学生了解唐代文学的特点以及杂诗的基本概念，为后面的学习打下基础。

2.预习

通过发放相关文学资料和学生自学等方式，让学生预习课堂内容，提前认识杂诗十二首以及作者的相关背景和作品特点，准备与教师进行互动式探讨和交流。

3.集中教学

在传授和阐述相关知识和课文的过程中，教师要注意创造积极的课堂氛围，根据学生的个性和水平，采用适当的教学方式，注重启发学生思维，引导学生独立思考和积极表达，提出自己的见解，从而达到深入理解和掌握所学杂诗的能力。

在教学过程中，教师需要结合杂诗十二首的阅读及作者的创作背景、主题、文学形式等方面，逐一进行讲解和探讨。例如：

(1)《登鹳雀楼》

让学生通过字词注释和赏析，掌握作者对壮丽山川和辽阔胸怀的表现方式，深刻理解大家普遍推崇和称誉杜甫作品的原因。

(2)《静夜思》

通过丰富的视觉和听觉形象的描绘，让学生了解孟浩然的心灵世界和清新的与世无争的人生观，引导学生思考生命的真正意义。

(3)《赤壁》

介绍《赤壁》的背景，通过对人物形象和主题的分析，了解刘备、周瑜等战力背后的人情细节，以及战争对人民生活的影响，从而引发学生对于以和为贵的深刻思考。

(4)《上邪》

通过对这首王之涣的诗歌作品的赏析，让学生了解其对美好事物的热爱和追求，以及对独立自由的向往和冒险精神的倡导，开阔学生的思维，增强其创新意识。

4.教学辅助

通过教师演示、并配以优秀的演讲、音乐、图片、绘画等多媒体工具，让学生能够全面感受和了解唐代文学的独特气质和艺术风格，加深学生的记忆深度和表达能力。

5.课后作业

通过布置杂诗十二首相关的作业，让学生能够总结所学知识、总结笔记、思考感悟并反馈，从而提高学生的动手能力和独立思考能力。

四、教学评价

教师要根据学生的实际表现和学业特点，合理分配考核内容和形式，对于学生的课堂表现和作业完成情况，以及对于杂诗十二首的理解和应用能力进行评价，既鼓励学生在学习方面的付出，又能够让学生对于自己所学有一个透彻的反思唐代文学是中国文学的高峰之一，而杂诗十二首则是其中的代表之一。如何在教学中生动、形象地呈现唐代文学的独特气质和艺术风格，引导学生深入探讨诗歌作品中的人文情感与思想内涵，提高学生的审美水平和人文素养，是本研究的重点。通过构建以“品读”、“解说”、“辅助”、“作业”、“评价”五大教学环节为重点的教学模式，实现了对于唐代文学与杂诗十二首作品的深入解读和教学传授。这种模式不仅能够加深学生的学习印象和理解度，而且能够激发学生对于文学和人生的热爱和追求精神，提升教学质量，为学生的人生和社会发展做出贡献杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)教案教学设计2杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)教案教学设计

一、教材分析

《杂诗十二首(其二)》是人教版高中选修二中的一篇诗歌。这篇诗歌是南宋时期的诗人陆游所作，传统的杂篇小品，文字深刻细腻，情感真挚。全诗以闲适、自由的笔墨抒发了文章中诗人向往美好康乐之境，而形慕游德，憎嫌虚无之事之情。全文通俗易懂，诗意隽永，文学价值丰富，是一篇难得的经典之作。

二、教学目标

通过本节课学习，可以帮助学生：

1.了解陆游诗歌的时空背景，理解诗歌的主旨。

2.学习本文的词汇、短语和句子，掌握关键词汇并能灵活运用。

3.培养学生的阅读能力和分析能力，能独立思考、解读和评价一篇文章。

4.通过朗读或背诵本文，培养学生的语感和语言表达能力。

三、教学方法

本节课将通过讲述、分析、讨论、背诵等多种教学方法来开展，并通过小组合作和互动形式来促进学生的学习和思考。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过自由讨论的形式，了解学生对诗歌的认识和喜好，为今天的教学铺垫。

2.新课讲授（20分钟）：讲解学习本文的内容，包括：背景、主题、结构、语言特点等。全文以闲适、自由的笔墨抒发了文章中诗人向往美好康乐之境，而形慕游德，憎嫌虚无之事之情。本文的主要作用在于香消玉殒之后的这一时期，表达了作者醒目的社会场合，以及对人生脆弱瞬息的认识，诗味含蓄，形式简洁集中。学生要注意课文中比喻手法的运用，同时要注意把握文章的情感韵律。在讲解的同时，老师可以鼓励学生针对文中某个问题进行提问，让学生分析思考。

3.语言分析（10分钟）：分析语言特点，学习、掌握关键词汇，并能善用词汇来表达文章中的含义。

4.阅读分析（15分钟）：在学生自主阅读的情况下，试着让学生展示自己的观点。通过小组讨论和展示，让学生更好的理解文章和思考。

5.朗读与背诵（20分钟）：朗读和背诵对于诗歌学习至关重要。通过学生口语表达能力的提高，帮助学生施展自己的语言技能，并且理解诗歌与人生间的关系。

6.作业布置与完成（5分钟）：布置课后作业，鼓励学生多加演练。老师要及时评价每位同学的作业，对于提交作业的同学给予一定的评价和鼓励。

五、教学手段

1.多媒体设备：投影仪、CD机等。

2.文化背景资料：诗歌等。

3.书籍资料、人教版高中语文选修二。

4.互动式授课方式。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生能够了解和认识陆游的诗歌，进一步学习和理解了诗歌中的文化背景。在学习的过程中，老师既要讲授，也要鼓励学生独立思考和发言，逐渐培养他们对文学的兴趣和情感，从而提高他们的综合能力和语言表达能力。本节课还涉及到一些小组活动或个人作业，让学生贴近实际并思考防止做法，为他们今后的生活和学习打牢基础本节课通过诗歌学习提升了学生的语言表达能力与综合素质。多媒体设备和互动式授课方式使学习更加生动有趣。通过分析和讨论，学生能更深入地理解诗歌中的文化背景和情感表达。此外，教师还通过作业布置与评价等方式鼓励学生独立思考和表达。通过本节课的教学，学生的阅读水平得到了提升，并在诗歌中体会到人生哲理与情感触动。总之，本节课教学效果显著，为学生今后的学习和个人成长奠定了良好的基础杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)教案教学设计3本次教学设计是以人教版高二选修课程中的杂诗十二首(其二)为基础，结合学生的实际情况和教学目标，设计了以下教学活动。

【教学目标】

通过本节课的学习，学生将能够：

1、了解唐代杂诗的特点与体裁；

2、掌握诗歌鉴赏的基本方法；

3、提高语言表达能力，能够用自己的语言和观点阐述课文；

4、培养学生的审美意识和文学素养。

【教学过程】

1、导入环节

首先，教师通过对唐代杂诗的介绍，让学生了解唐代杂诗的特点和体裁，通过分组分配诗歌欣赏任务，让学生对于所欣赏的作品进行了解、分析和思考。

2、阅读理解环节

在学生了解了所分配的诗歌之后，教师将首先进行诗歌的解读和鉴赏。通过分析诗歌的结构、语言、意境等方面，以及诗歌所表达的感情与思想，加深学生对于诗歌的理解和鉴赏能力。

3、语言表达环节

密切结合诗歌的特点和内容，让学生就自己所欣赏的诗歌，就自己对于诗歌的理解和感悟，进行口头表达。在这个过程中，教师应尽量鼓励学生自由表达，不以正确与否为准，而是以思想与情感是否贴近诗歌为标准。

4、写作训练环节

通过教师指导下，学生进行写作训练，将自己的感悟和思考转化为文字。在这个过程中，教师可以提供写作的思路与技巧，并引导学生进行修改和完善。

【教学总结】

通过以上环节的教学，学生对于唐代杂诗有了更深入的认识和理解，进一步提升了鉴赏和表达能力。同时，也培养了学生的审美意识和文学素养，使