《荷花》教案 (人教版七年级选修)共3篇

《荷花》教案(人教版七年级选修)共3篇《荷花》教案(人教版七年级选修)1《荷花》教案(人教版七年级选修)

一、教材背景

本教案适用于人教版七年级选修课《中国传统文化》中的“绘画艺术”单元，授课内容为了解国画的基本要素和技法，学习素描的绘画方法。本次课堂重点介绍中国古代画家吴镇的绘画作品《荷花》，引导学生观察、欣赏、分析和评价画作，帮助学生更好地理解中国古代画家的绘画风格和美学思想。

二、教学目标

1.了解中国古代画家吴镇的生平和作品。

2.学习素描的绘画方法，能够准确地描绘物体形态和结构。

3.通过观察、欣赏、分析和评价《荷花》一幅画作，加深对中国古代画家绘画风格和美学思想的理解。

4.培养学生的美术鉴赏能力，提高学生的审美水准和艺术修养。

三、教学内容

1.吴镇的生平和画作

吴镇是中国宋代画家，擅长绘画花卉、山水和人物等。《荷花》是吴镇的代表作，描绘了一池盛开的荷花，花瓣娇嫩、花蕊饱满，叶片修长、翠绿。画面榜起清新自然、空灵超脱的意境，充分展现了吴镇的绘画风格和审美思想。

2.素描的绘画方法

素描是绘画的基本功，是准确表达物体形态和结构的必备技法。素描的绘画方法包括线条的运用、明暗关系的表现和质感的描绘等。在教学中，老师可以通过示范和引导学生集中练习，让学生对素描技法有更深入的理解和掌握。

3.欣赏《荷花》

在欣赏《荷花》这一幅画作时，学生可以从如下几个方面进行分析：

（1）画面构图：欣赏画面中的构图，包括前景、中景、后景的呈现方式，图案层次的丰富度和画面的层次感。

（2）形态结构：观察花瓣、花蕊、茎叶、水波等具体细节，理解物体的形态和结构，掌握华丽优美的绘画技巧。

（3）色彩运用：感受画面的色彩魅力和色调，理解中国画的颜料特色和表现手法，发现色彩带来的情感和留下的印象。

（4）艺术体现：领略画家通过画面表达的思想感情，理解文化和艺术的内在联系，激发自己的艺术灵感和创造力。

四、教学方法

1.情境演示法

老师通过具体实例，生动演示吴镇绘画技法和思考方式，使学生更好地理解和掌握画家的绘画思路和艺术成就。

2.启发式教学法

老师通过提问、分析和讨论等方式，让学生自主思考、独立分析，提高学生的问题意识和创新能力。

3.合作学习法

老师通过小组讨论、合作创作等方式，增强学生的团队合作意识和交流能力，使教学更富有趣味性和互动性。

五、教学过程

1.导入

通过展示《荷花》和吴镇的简介，让学生了解画家的艺术特点和传世之作，引导学生进入绘画艺术的世界，激发学生学习绘画的热情和兴趣。

2.学习素描

通过课件或板书等方式，介绍素描的基本技法和步骤，向学生展示素描的应用价值和培养方法。引导学生在课堂上参考示范，亲身练习，掌握素描的相关技巧和绘画思路。

3.欣赏《荷花》

老师通过讲解和分析画作，向学生展现《荷花》的杰出艺术价值和文化内涵，引导学生细致地观察、感受和思考画作的各个方面和特点。学生在欣赏的过程中，可以记录自己的感受和体验，以此激发自己的艺术表达能力。

4.小组讨论

在欣赏结束之后，老师可以组织学生进入小组讨论环节，让学生结合自己的观感和体验，讨论画家的意图、画面的特征和艺术价值等方面的问题，并收集各自的看法和见解。小组讨论的结果，老师可以要求学生自由表达，让学生全方位地感知和表达自己的观念和看法。

5.课后作业

老师可以在课后布置相应的作业，让学生继续深入研究和探讨本次课程的相关问题，包括：通过互联网等资料，了解中国古代画家的绘画思想和技法，收集和整理有关吴镇的信息和成就，完成通过本次课程学习，我对绘画学习有了更深刻的认识。素描虽然简单，但是却是绘画的基础。在欣赏《荷花》的过程中，我深刻感受到画家吴镇凭借绘画技巧和想象力，创造出了高度艺术化和文化内涵的传世之作。这让我明白艺术和文化密不可分，在绘画中融入文化元素是一种非常奇妙的体验。

通过小组讨论，我认识到每个人对绘画作品的理解和表达方式都有所不同，这让我感受到艺术带来的多样性和魅力。我在讨论中也收获了很多新的想法和思考方式，这让我深刻感受到交流和协作的重要性。

在课后的学习中，我会进一步了解中国古代画家的绘画思想和技法，学习吴镇的绘画风格和成就，加强自己的绘画技能和艺术修养，更好地体验艺术的魅力和价值《荷花》教案(人教版七年级选修)2《荷花》教案(人教版七年级选修)

作为一首古诗，王之涣的《登鹳雀楼》绝对是大家比较熟知的作品，但他的另一首诗《出塞》也是非常有名的。这首诗的前半部分描述了出征的边将军们，而后半部分则描写了荒芜的戈壁滩上一朵寂寥的荷花。今天我们就来看一下这首诗，思考一下如何用它来设计一节精彩的课堂。

一、课前准备

1.阅读诗歌并字词注释。要求学生尽量独立完成，需要教师预先给出生词。

2.示例课件，包括图片、视频等相关资料，以便于课堂授课。

二、课堂教学

1.诗歌欣赏和主题分析

首先，开展本诗歌的欣赏教学，让学生认真感受一遍全文，体验其中的情感和氛围。然后，去分析一下本诗歌的主题，学生需要探究这首诗是以何种方式诠释“守土有责、担当有为”的含义。老师可以让学生宏观上谈谈自己的理解，或在课件中给出几个常见的主题提供讨论。

2.诗歌结构和韵律分析

随后，介绍诗歌结构和韵律等方面的知识。学生可以结合小组讨论来完成。在这个过程中，也需要教师配上对应的图片或视频，以便于学生对内容有更贴切的印象。

3.诗歌主题课话题讨论和展开

围绕上述主题和结构等方面的分析，可以开展一些话题讨论和自由发挥，要求学生发表看法、交流想法。这里，有一个建议是以“守土有责”和“担当有为”为线索，探究学生作为未来的公民，应该如何去履行自己的社会责任。

4.诗歌主题创作，展示和评价

选择一些学生，让他们根据课堂讨论的主题，写出以“守土有责”和“担当有为”为题的诗作，要求朴素、清晰明了，同时，写出来的诗作应该具有一定的思想深度。最后，对学生的作品进行展示和评价。

三、课后作业及习题解答

在课后，还可以给同学发布一些相关作业，让他们复习和加深对本诗歌的理解。例如，要求同学自己找一篇古诗，并描述自己对这篇古诗的思考和打动之处。或，制定一些相关习题，让学生通过做题来复习课堂的知识点。

总之，设计一节精彩的课堂，需要教师深入挖掘、创造浸入式体验，制定针对性高的教学计划和课件，并借助互动等多种手段，让学生能够参与其中，从而激发他们对知识的兴趣和思考能力。而对于本课堂来说，核心在于引导学生理解通过写诗表达自己对“守土有责、担当有为”主题的思考，这是本次课程最大的收获通过本次课堂的设计，学生们不仅了解了唐代诗人张继的诗歌作品，更重要的是通过思考“守土有责、担当有为”主题，深入探讨了公民社会责任的履行方式。课堂采用贯穿始终的互动性教学方式，让学生们更加融入其中，并且学以致用，创作了自己的诗歌作品。这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣和思考能力，也有助于传递正确的价值观和认知理念，让学生更加全面地发展自己的人文素养和社会责任感《荷花》教案(人教版七年级选修)3《荷花》教案(人教版七年级选修)

引言：

荷花在东方文化中有着独特的地位，经常被用来比喻人的品格和情感。这个教案主要介绍荷花的文化背景、种植以及对人们的启示。通过阅读和学习相关的资料，让学生了解到荷花的美丽与智慧，提高学生的文化素养和审美情趣。

第一节：荷花的文化背景

中国传统文化有着丰富的荷花文化。荷花被赋予了很多肯定的词语和比喻，如“荷香盈袖”、“荷韵天成”、“荷衣莲带”、“静心如莲”等等。荷花象征着高尚、纯洁、美丽、优雅。而且，在古代文化中，荷花还有消除怨恨、祛除病魔的功效。

第二节：荷花的种植及栽培

荷花是一种多年生水生植物，被广泛种植在中国的南方和东南亚地区。它需要水的浸泡和土壤的渗透，土壤中含有丰富的有机物和养分，可以使荷花在生长、繁殖和花朵开放的过程中保持其美丽的特点。

荷花一般在春季（3-4月份）和秋季（9-10月份）种植。通常，可以选择用荷花的种子、分株和茎叶等方法进行繁殖。在荷花的栽培过程中，需要注意环境的湿度、温度和通风情况。

第三节：荷花的启示

荷花是一种沉静、内敛的植物。在它的茎叶和花骨朵中，蕴含着一种深度的理念和趣味。在人们的生活中，也可以从荷花中汲取到一些有益的启示。

比如，荷花具有顶峰的生命特性和抵御环境变化的能力；在繁衍和生长过程中，荷花有着严格的自我约束和自我修复的机制；荷花有着潜藏和露出的变化过程，体现了深沉和朴实的品格特点。

通过荷花的学习和探索，我们不仅可以提高自己的文化素养，还可以增强自己的审美情趣和自我修养，从而更好地塑造自己品格，获得内心的平和与宁静。

结论：

荷花作为一种古老的文化符号，在现代社会中依然有着不可替代的地位。通过对荷花的学习和探索，我们可以了解到荷花在文化领域中的美丽与智慧，获取文化知识和审美意识。同时，我们可以从荷花中汲取到有益的启示，在人生的道路上追求真、善、美的境界