《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)共3篇

《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)共3篇《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)1《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)

一、教学目标

1.知识与能力：

a.了解羚羊的基本知识，认识羚羊的特征、习性等。

b.在木材上进行制作前，了解工具的名称，掌握使用工具的方法。

c.通过观看影片和听取老师的讲解，了解木雕造型的基本方法。

2.情感态度与价值观：

a.通过手工制作使学生懂得尊重劳动，培养勤劳的态度。

b.在描绘羚羊状的过程中，教会学生应同时注重美感和真实性。

3.过程与方法：

a.通过现场制作的方式引导学生进入木雕世界。

b.带领学生科学合理地运用工具制作出满意的羚羊木雕。

二、教学重点

理论方面掌握羚羊木雕的基础知识，手工制作方面掌握相关工具的使用技巧。

三、教学难点

科学适当地使用工具，制作出符合要求的羚羊木雕。

四、教学方法

1.讲授式：介绍课题、素材以及需要的工具和材料。

2.示范式：向学生展示如何正确地拿着工具进行刻画和雕刻，让学生学会怎样使用工具。

3.操作式：学生自主制作羚羊木雕模型，老师在旁边指导、帮助。

五、课程安排

本课程安排三次课时：

第一次课：人教版八年级下册语文单元《羚羊的日记》，了解羚羊的基础知识和特征。

第二次课：进行羚羊木雕现场制作，让学生观看影片，学会如何适当使用工具进行制作。

第三次课：收集羚羊木雕，同桌间相互交流，让学生在制作中梳理掌握基础知识和技能。

六、教学手段

录像教学、实物展示、制作现场展示。

七、教学评估

1.学生的作品制作效果

2.学生是否能够熟练掌握基础知识和技能

3.学生是否能够在制作中养成勤劳、细心和耐心的好习惯

八、教学反思

木雕制作是学生创造性的艺术体验。学生在制作中体现出高度的连贯性和自我表达的能力，教育他们对社会的认识和感受。这种体验可能成为一个深刻的学习过程，成为一个优秀的知识、技能和态度的结合体，为他们未来的发展做出贡献。同时，本次活动也锻炼了学生的动手能力，激发了学生学习手工制作的热情通过本次羚羊木雕制作的课程，学生们通过观察、学习和实践，不仅掌握了基础的木雕刻画技巧，还对羚羊有了更深入的了解。同时在实际制作中，学生们也锻炼了自己的动手能力以及耐心和细致的品质，为未来的成长和学习奠定了基础。因此，本课程的教学方式得以充分借鉴，这种基于实践的、启发式的教学方法能够更好地激发学生的兴趣，提升学生的自学能力和创造性思维水平《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)2《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)

一、教学目标

1.了解羚羊木雕的历史和文化背景；

2.初步掌握羚羊木雕的制作方法和技巧；

3.培养学生的艺术鉴赏能力和动手能力。

二、教学重点

1.了解羚羊木雕的历史和文化背景；

2.初步掌握羚羊木雕的制作方法和技巧；

3.培养学生的艺术鉴赏能力和动手能力。

三、教学步骤

1.引入

板书“羚羊木雕”，让学生说说自己的了解程度，引导学生想象一下“羚羊木雕”会是什么样子。

2.历史和文化背景

讲解羚羊木雕的历史和文化背景，让学生了解羚羊木雕的起源和发展，同时引导学生关注自己的家乡有没有类似的木雕文化。

3.制作方法和技巧

3.1材料介绍

介绍羚羊木雕的材料和工具，让学生认识木料的特点，如纹理、硬度等。

3.2设计和准备

让学生根据羚羊的形态，进行设计，选择合适的木料，根据设计要求，准备工具，如刨子、锉子、刻刀等。

3.3制作过程

讲解羚羊木雕的制作过程，注意安全，让学生实践操作。

4.艺术鉴赏

让学生观看一些优秀的羚羊木雕作品，讲解其设计、制作和文化背景。引导学生进行艺术鉴赏和思考。

5.小结

总结本堂课的主要内容，让学生复述羚羊木雕的历史和文化背景，掌握制作方法和技巧，提高艺术鉴赏能力和动手能力。

四、教学方法

1.讲授法

讲述羚羊木雕的历史和文化背景，让学生了解羚羊木雕的制作方法和技巧。

2.演示法

用实物、图片等形式展示羚羊木雕的制作过程，让学生了解其制作过程。

3.实践法

让学生亲手制作羚羊木雕，提高动手能力和创新思维能力。

4.讨论法

让学生观看一些优秀的羚羊木雕作品，引导学生进行艺术鉴赏和思考。

五、教学资源

1．教学PPT

教学PPT包括羚羊木雕的历史和文化背景、制作方法和技巧、作品欣赏等。

2．实物图片

展示羚羊木雕的实物图片，让学生更加直观地了解羚羊木雕的制作和鉴赏。

六、教学评估

1.知识测试

考察学生是否了解羚羊木雕的历史和文化背景，以及其制作方法和技巧等方面的知识。

2.动手制作

检查学生的动手能力和创新思维能力，以及掌握羚羊木雕的基本技术。

3.艺术鉴赏

评估学生的艺术鉴赏能力和思考能力，是否能够从作品中感受到羚羊木雕的文化内涵。

七、教学反思

1.在教学中应该加强实践环节，让学生亲自制作羚羊木雕，提高学生的动手能力和创新思维能力。

2.让学生自选一件文化艺术品进行学习和研究，发挥学生的个性化和创新思维能力，促进学生的综合学习总的来说，羚羊木雕是一种具有深厚历史和文化背景的中华传统艺术品。通过本文的教学设计，学生在了解羚羊木雕的历史和文化背景的同时，也能够学习并掌握该艺术品的制作方法和技巧，提高动手能力和创新思维能力。通过艺术鉴赏和思考，学生能够感受到羚羊木雕所蕴含的文化内涵，从而提高艺术鉴赏能力和思考能力。希望本教学设计能够帮助学生爱上中华传统文化，发掘自身的艺术潜力《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)3《羚羊木雕》教案设计(人教版八年级必修教案设计)

一、教学目标

1.语言知识目标

1）学生能够掌握一些有关羚羊的词汇和知识。

2）学生能够通过学习这篇课文拓展表达方式和词汇量。

2.语言技能目标

1）学生能够运用所学的语法知识和词汇进行口语和书面表达。

2）学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高自己的语言能力。

3.文化意识目标

1）学生能够了解中国的木雕文化和工艺。

2）学生能够了解西部大开发的历程和取得的成效。

4.学习策略目标

学生能够通过本课学习进行信息的收集、分析和处理，提高自己的学习策略能力。

二、教学重难点

1.重点

1）学生的写作能力。

2）学生的口语表达能力。

2.难点

学生对西部大开发的理解和解读。

三、教学准备

课件、多媒体设备和学生小组展示用的羚羊木雕。

四、教学过程

1.导入

(1)出示羚羊木雕品，让学生看图片并说说自己的观察结果。

(2)让学生寻找旅游地周边的商家，收取照片。

2.练习

(1)让学生就羚羊的木雕品写一篇短文，描述羚羊的形态、颜色等，引发学生对羚羊的兴趣。

(2)让学生在羚羊雕像前模拟砍伐木材和雕刻的过程，感受到木雕的艰辛和公益性质。

(3)学生以小组为单位进行展示，分享自己的学习成果和体会，培养学生分享和合作的能力。

3.讲解

(1)授课并现场演示：老师将根据学生的认知水平介绍西部大开发的相关知识，启发学生对其的理解，加强对西部文化的认知。

(2)通过文字阅读，并以此说明如何进行信息的收集、分析和处理，提高学生的学习策略能力。

4.达成目标

(1)在学习完成后，老师会出具一份综合性评估表，对学生的学习过程及其成果进行全面的评估。

(2)最后，课程到达成功筐的，教师鼓励学生在日常生活学习中用到所学知识。

五、教学反思

本课程全面考虑了学生的主观感受，利用羚羊雕像作为教材引导学生热爱生命和自然的内在精神，并对中国西部进行了详细介绍，使学生能够对中国的历史和文化有更深的理解。更重要的是，在这门课程中，学生不仅学术知识，而且还学习了好的道德教育，他们在学习中增加了社会责任感，提高了社会意识和社会参与意识，并且学会了合作和分享的良好习惯，这意味着他们将在今后面对更多的挑战时有勇气和自信去应对通过本课程的设