小学语文-群文阅读指导课栩栩如生的场面描写教学案例_第1页
小学语文-群文阅读指导课栩栩如生的场面描写教学案例_第2页
小学语文-群文阅读指导课栩栩如生的场面描写教学案例_第3页
小学语文-群文阅读指导课栩栩如生的场面描写教学案例_第4页
小学语文-群文阅读指导课栩栩如生的场面描写教学案例_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文群文阅读指导课一《栩描写》教学例一背分析孩子们虽然五级了，但发现：他们的作不会描写场面，使文章干瘪，缺乏生气息。练习写场面描写训练学生写记叙文的础训练。作一线的老，在教学中挖掘和利学生的创新思维，充地拓展文本巧妙地将本中的精彩向学生的文实践中，孩子们先再创造。注课堂之源小一拓展文本。在北师大版第册“危急时刻”一单元的拓展学中，我以文本教材为载体，借助拓展文《进阶阅读》的第六单元的几篇经文本，让课堂教学有了充分的补充和外延，联系实际，引导生学习场面描写，学习将文章写得加的精彩。二、案例描述《进阅读》中的这几篇章，都是非常精的文章。篇生趣的故事，对孩子们提了活生中我教学的体了我对文本的充挖掘和用。一课文引1课2,师：这是描的的事时如生：这我们学的课文记》的描写的在的，时的非急。2.师：场面描写的课3:是的地的描，。3.的。现一时的。经场用1.写的场用生这文描写了时们的场。先写们的，写的指。2:2.1:2:3:1.都第五单元章相信关现我从去他所表达果去它法、72.要细1.批注2.小组内讨论3.全班汇报3.学题单小方法种气氛由发表见解】反思设计理念是基本和共同体教理念都提倡学他小组交流最汇报交设学互合学产思火花他学取进步4.忆想想果要想更该注意请看谁谁像方我它做结齐老板书齐庆以欢庆动总体气氛勒“”情然后分校、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。这样的描写就显得有顺序板书：要有顺序师：大家观察这段文字用了哪些描写生：用了语言描写、动作描写、心理描写。师：对，像这样调动多种感官描写，就能把文章写得更生动。（板书：调动感官）师：还有哪些要注意的呢生：多运用修辞，文章更美。（板书：运用修辞）一、小试牛刀，实践写作（一）出示要求和图片实例，学生自主选择，尝试写作：师：请以自己熟悉的“快乐的十分钟”场面写一个片断。或者以自己熟悉的场面写一个片段。要求：运用本课所学到的一到两个写作技巧。左右）同桌先说，再开始写。（二）抽生的评讲师：请子辰来念自己的写作，其他同学听一听，他的场面描写精彩在哪些地方子辰念片段生评价：他的作文里运用了多种修辞手法，让文章更加的生动了。生评价：他先写了很多人的逛街，再重点写了自己逛街，注意了点面结合。三、案例反思本节课的主要内容是《同步进阶的生的场面描写本课的学，让学生能面描写的方法和作用，试的作加以运用。的，重点现了语文的学。先学熟悉的课文手让子，序进，到的点。（一）重文本，注动生课的文本出，让学生熟的生的，以自主、合作、的学方，生观察、说、评价是面描写。再让学生文本，出文本的场面描写的段。用种方学，再出场面描写的种方底号记寻找内容找内容船群混乱找哪内容‘找船长定挥??????然后解“性与关被衬托与衬托关"上后后挥与“,““后后容

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论