《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇

《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)1《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)

《炮兽》是一部由美国作家埃尔弗雷德·比斯特所著的小说，本文将结合该小说内容，撰写一份《炮兽》教案，旨在帮助高中生们更好地欣赏和理解这部经典小说。

一、教学目标

1.知识目标：通过阅读《炮兽》，学生将会了解到美国二战期间的历史背景、社会风貌和文化现象；同时，也可以加深对于人性、战争和生命等话题的探讨和思考。

2.能力目标：通过本次教学，学生将会提升其阅读理解能力，文学鉴赏能力以及表达能力等等。

3.情感目标：通过对于《炮兽》的深入探讨，帮助学生树立尊重生命、珍视和平、热爱国家等正确的价值观念。

二、教学内容及步骤

1.教学内容：引子、主体和收尾三部分。

引子：老师可以通过介绍《炮兽》的作者介绍、小说背景、主题和阅读方法等，唤起学生们的兴趣和欲望来阅读。

主体：老师可以分别以小说的几个部分、章节作为主要教学内容，此次教学可以结合各种形式，如口语、朗读、课堂讨论、文件展示等等，让学生全面、系统地对《炮兽》进行深入探讨和分析。

收尾：本节课结束了，如何让学生对学到的内容形成自己的思考和总结呢？可以通过小结、思考题、观影等等一系列上课要求来鞭策学生，在回家之前，让学生对于本次教学有所印象和领悟。

2.教学步骤：

引子部分：

a.简要介绍小说作者和其作品的主题，揭示小说内容的重要价值。

b.通过刺激学生，引导他们生起阅读欲望，降低文化隔阂的顺势

c.激活学生的预备知识，让他们对二战时期的历史和文化有基本了解，为后续学习打好基础。

主体部分：

第一部分：《炮兽》章节一十种死法

a.总结本章节的主要内容和思想。

b.道出身份:询问、解答一个问题，让学生集中注意力—如何理解世界是“赛场”,而不是“战场”?

c.开展讨论：针对小说中人物的性格、事件的内容等等进行深入讨论和思考，呈现出小说中丰富多彩和独特的世界观。

第二部分：《炮兽》章节二飞行员

a.总结本章节的主要内容和思想。

b.道出身份：让学生自己扮演小说中的某一位角色，然后让其强制分换作机长、飞行员等等，从而帮助学生体验小说世界，加深对于小说人物性格和行为的理解。

c.开展讨论：就人类文明和文化的发展、人类内心深处的痛苦和欲望、人类是否需要战争等等展开深入讨论，加深学生对于小说主题的理解。

第三部分：《炮兽》章节三混沌的末日

a.总结本章节的主要内容和思想。

b.道出身份：让学生站在人类文明的角度，思考在战争和混沌的环境下，如何维护人类文明的生存，如何处理日常生活中的具体问题等等。

c.开展讨论：与学生展开深入交流和互动，引导学生对于小说内容的思考和分析。

收尾部分：

a.总结本次课的主要内容和收获。

b.布置下次课的任务：要求学生继续阅读小说，在下一次课前完成特定的阅读任务。

c.鼓励学生面对本次学习中的遗憾和疑惑，给予他们足够的支持和帮助。

三、教学评价

1.设计科学，有助于提高学生的阅读和思考能力，同时也可以丰富学生的文学鉴赏，培养学生的创造力和表达能力等方面。

2.通过这种教学方式，不仅可以帮助学生更好地掌握专业知识，而且还可以促进学生的个性化发展和成长。

3.让学生了解《炮兽》的历史背景和现实意义，有助于引导学生树立正确的价值观和思想观。

综上所述，针对《炮兽》这部小说，我们可以采取一系列的教学方法，从而帮助高中生更好地理解和欣赏这部经典小说。同时，也可以让学生受益匪浅，获得更多的知识，同时也提升个人自我修养和品位通过《炮兽》的教学，可以促进学生的文学鉴赏和思辨能力的提高，同时还可以让学生感知到战争和混沌所带来的痛苦和不幸。通过分析小说中的历史背景和现实意义，可以引导学生树立正确的价值观和思想观，同时也可以帮助他们更好地理解人类文明的发展和前进方向。通过启发学生的创造力和表达能力，可以让他们更好地发挥自己的特长和能力，建立自信心并取得更好的学习成绩《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)2《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)

本次课程将为大家介绍一本经典的外国小说《炮兽》。该小说是一部抨击战争的文学作品，通过对人性的深刻探讨，传达出人与人之间的爱与敬畏，反映出人性的光辉和黑暗。本教案将从背景、主要人物、情节、主题等方面系统分析该小说，希望能够为学生提供更为深入的阅读体验。

一、背景

小说《炮兽》的故事发生在第一次世界大战期间，在这场战争中，人类彻底改变了自己的面貌。小说的背景是一战中每个国家的士兵都对战争的残酷感到痛苦和恐惧，这种心情彻底打破了以前的理念。

二、主要人物

1.保罗·博默：小说的主人公，一个充满正义感和热爱生命的青年。在成为一名士兵后，他逐渐认识到战争的残酷和无情。

2.施特拉兹：保罗的好友，他在战争中失去了手臂，变得忧郁和孤独。

3.蒂耶利：中尉级别的军官，有着极端残忍的个性，他残忍地对待士兵，是该小说中反面人物的代表。

4.卡茨：保罗的其他好友之一，他对战争充满了怀疑和恐惧。

三、情节分析

该小说的情节紧凑，但层次分明。小说表现了士兵们踏上前线时的心情、在战斗中的恐惧、死亡的可怕和惨烈，以及士兵们往返于前线与后方时的种种不同经历，最后揭示出人性光辉和黑暗的两个极端。

四、主题探究

该小说的主要主题是反战和爱。小说通过对战争的反思，让人们更加深刻地认识到战争的残酷和全人类的痛苦，反对战争只有导致更多的破坏和人类的灭亡，因此我们应该反对战争。同时，小说也探索了人与人之间的爱的主题，通过保罗和他的兄弟们之间的感情亲情，让读者意识到人与人之间应该互相尊重、关怀、分享。

五、教学方法

1.讲解法：通过文本解析，帮助学生更加深刻地认识小说的核心主题、主要人物，以及情节发展。

2.讨论法：在讨论环节中，教师可以引导学生就文本和对生活的认识与体会展开分析和讨论。

3.观摩法：通过观看电影和其他形式的艺术作品，让学生感受战争的残酷和人性的光辉，从而深入理解小说的主题。

六、教学目标

1.能够读懂小说，了解其中的情节、人物、背景等方面的信息，深入理解小说的主题。

2.能够通过深层次的阅读来发现文本背后所蕴含的深刻思想。

3.能够通过讨论、写作等方式来表达自己的观点。

四、教学步骤

1.导入：通过引导学生回忆上节课所学的内容，进而引出本节课的主题和重点。

2.分析人物和情节：通过文本分析的形式，让学生深入分析文中的人物和情节，并从中发现主题。

3.探讨主题：引导学生探讨文本背后所蕴含的主题，以及这些主题在当今社会中的现实意义。

4.鉴赏作品：通过鉴赏不同的艺术作品，让学生与小说中的情感和主题更加贴近。

5.总结：回顾本节课所学的内容，让学生对主题有更加深刻的认识。

七、教学评价

在教学过程中，教师要注意课堂的互动性，与学生及时交流并引导学生思考。在学习小说时，学生要注意深入阅读和反思，对文本进行全面的解读和分析。通过对学习成果的评价，及时发现和解决学生的问题，提高课程的实效性和学生的学习效果通过对《雾都孤儿》的教学，我们可以采用多种教学方法，包括分析法、探究式教学、观摩法等，来达到深入理解小说主题的目的。在教学过程中，教师需要注重课堂互动，引导学生深入思考和反思，鼓励学生表达自己的观点。通过评价学生的学习成果，及时发现和解决问题，提高课程实效性和学生的学习效果。另外，观摩法作为一种新颖的教学方式，在教学中应该得到足够的重视，让学生通过不同形式的艺术作品来更好地理解文本的主题和意义《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)3《炮兽》教案(人教版高二选修外国小说欣赏)

《炮兽》是美国作家厄内斯特·海明威所著的一本小说。该小说以第一次世界大战为背景，以战争中士兵们的经历和心理变化为主线，以揭示战争的残酷和人性的复杂为主旨。该小说不仅描绘了人物的性格和命运，也描绘了战场上的痛苦和残酷。同时，它也展现了军事策略和作战技术，揭示了人类文化的多样性和军事社会的残酷性。

一、教学目标

1、知识目标

（1）了解第一次世界大战的背景和军事智慧。

（2）阅读理解这本作品，包括其内容、结构、人物形象等。

（3）扩大学生的知识层面，增强他们的文化艺术素养。

2、能力目标

（1）学生能熟练运用基本的文学理论方法进行阅读和分析。

（2）学生能够理解人性和对真理的探索的基本含义。

3、情感目标

（1）培养学生的人道主义精神和反深战争的意识。

（2）培养学生的审美意识和文化艺术素养。

二、教学重点难点

1、重点

（1）通过小说的故事来讨论真正的英雄主义是什么。

（2）将小说中的反战思想与学生现实中的情况进行比照，培养学生对持久和平的追求。

2、难点

（1）理解小说中的人物形象和情节。

（2）帮助学生理解小说中的象征意义和主题。

三、教学策略

1、利用多媒体教学方法，引导学生参与思考与分析。

2、小组讨论方法接听学生的想法，互相促进和学习。

四、教学内容设计

1、导入：“战争负面影响的体验”15min

在开学的第一天，让学生谈一下自己在战争中的经历。听取学生的回答，加以引导，更深入地展开讨论。试询：你认为战争有哪些负面影响？这些影响怎么能在我们今后的生活中不断缩小呢？

2、讲授小说：45mins

以理解海明威的生平为开端，了解小说《炮兽》的原著作者。学生需要参观海明威纪念馆，并了解这位，他的作品和作品本身。同时，学生还需要了解第一次世界大战的历史背景和军事策略。

3、阅读《炮兽》:120-180分钟

学生需要在一个学期中的一定时间内阅读《炮兽》一书，可以通过小组讨论和问答竞赛来进行课程，让学生可以在课堂上借鉴其他人的阅读技巧，并互相讨论问题，提出自己的想法和分析。

4、带领学生针对小说展开讨论30-60分钟

学生应该集中精力讨论小说，深入分析其中的内容和情节，探讨小说中的人物形象，思考作者的写作技巧，并尝试理解小说背后的深刻主题和意义。

五、教学评估

1、朗读评估：当学生朗读小说时，对他们的语音和声音的准确性以及对小说情节背景的理解程度进行评估。

2、尝试写一篇文章：学生可以通过段落文字来表达他们的自己的阅读和理解，同时还可以通过这个评估来评价学生的写作能力。

六、教学总结

小说是文学的一种形式，在教学过程中可以更好地帮助学生了解人们的情感、思维以及当代世界的形式和特征。通过读小说，学生可以深入了解人类文化的多样性和不同文化之间的交互，并提高他们对社会、生活和人性的综合思考能力。同时，小