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鲁滨逊漂流记的课文教学设计导语:鲁滨逊虽然这是个小说中的人物,但他的事迹却令无数的后人成为了不怕困难与挫折的生活中的强者,为他们的事业成就打下了很好的基础。下面小编整理了鲁滨逊漂流记的课文教学设计,欢迎参考借鉴!鲁滨逊漂流记的课文教学设计1一、素质教育目标(一)知识教学点读懂课文内容,了解鲁滨逊在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。(二)能力训练点学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。(三)德育渗透点培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。(四)美育渗透点体会鲁滨逊藐视一切困难的阳刚之美。二、学法引导(一)教师教学法激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。(二)学生学法通过自读自悟,小组交流解决疑难问题,感情朗读课文等形式充分理解课文内容。三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点、难点了解鲁滨逊到荒岛后遇到哪些困难,是怎样克服的,体会他勇敢无畏的精神。(二)疑点鲁滨逊在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?(三)解决办法重难点通过学生自读课文,教师加以点拨解决,疑点通过教师补充有关背景知识解决。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计1.引导学生读课文,初步感知课文内容。2.帮助学生了解有关背景知识。(二)学生活动设计1.自读课文,了解课文讲了一件什么事。2.讨论交流鲁滨逊怎样战胜困难的。五、教学步骤(一)揭示课题1.板书课题:鲁滨逊漂流记2.解题:“漂流”什么意思?(随着水浮动)读了课题,你想知道什么?(二)整体感知1.自读课文,思考:课文讲了一件什么事?记下疑难问题。2.检查自学情况。(1)本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。(2)质疑,梳理问题。(三)细读课文,深入理解课文1.默读课文,思考:鲁滨逊漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?2.同座交流。3.全班交流。(遇到困难:冷、饿、野人的威胁。解决办法:搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩,羊群分养,救下“星期五”为伴。从中体会:鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。)4.朗读课文。(读出鲁滨逊当时的.艰难和他在困难面前的勇敢。)5.质疑、解疑。(随机解决,教师穿插背景知识及简介相关细节)(四)总结、扩展1.鲁滨逊的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)2.你想详细了解鲁滨逊吗?可读一读原著。(五)布置作业找到《鲁滨逊漂流记》原著,读一读。鲁滨逊漂流记的课文教学设计2【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容,培养战胜困难的勇气,激发对生活的热爱之情。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入同学们,上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习,霍金那种向命运抗争的勇气,顽强的斗志,给我们留下厂深刻的印象。今天,我们再来结识—位与困难作斗争的勇士,他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨逊。板书课题:鲁滨逊漂流记二、检查预习1、通过预习课文,查找资料,你们对鲁滨逊知道了些什么?(学生自由说说,如,课文是长篇小说的缩写,小说中的其他内容等。)2、指名读课文,指导读正确、读流利。三、自读课文,理解内容1、光阅读课文前的“阅读提示”,明确阅读要求,然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。2、把不理解的语句画下来。四、小组合作学习自由组合,三、五人一组,先交流对画出的难理解语句的理解、再讲讲鲁滨逊的故事。五、重点朗读感悟1、仔细阅读第2~8自然段,思考鲁滨逊在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难。2、师生共同讨论,从“食物、住的、安全”等方面进行归纳,使学生认识到:这是生存下来的必备条件,为此,鲁滨逊想了不少办法,很不简单。3、交流体会:引导学生自由发言,从鲁滨逊的非凡经历中,感悟学会生存的道理如,要有生存的勇气,要善于因地制宜地想办法,要不断改善生存环境。六、推荐原作,拓展阅
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