鲁滨逊漂流记的课文教学设计

鲁滨逊漂流记的课文教学设计导语：鲁滨逊虽然这是个小说中的人物，但他的事迹却令无数的后人成为了不怕困难与挫折的生活中的强者，为他们的事业成就打下了很好的基础。下面小编整理了鲁滨逊漂流记的课文教学设计，欢迎参考借鉴！鲁滨逊漂流记的课文教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点读懂课文内容，了解鲁滨逊在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。（二）能力训练点学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。（三）德育渗透点培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。（四）美育渗透点体会鲁滨逊藐视一切困难的阳刚之美。二、学法引导（一）教师教学法激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。（二）学生学法通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点了解鲁滨逊到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。（二）疑点鲁滨逊在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？（三）解决办法重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．引导学生读课文，初步感知课文内容。2．帮助学生了解有关背景知识。（二）学生活动设计1．自读课文，了解课文讲了一件什么事。2．讨论交流鲁滨逊怎样战胜困难的。五、教学步骤（一）揭示课题1．板书课题：鲁滨逊漂流记2．解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）读了课题，你想知道什么？（二）整体感知1．自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。2．检查自学情况。（1）本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。（2）质疑，梳理问题。（三）细读课文，深入理解课文1．默读课文，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？2．同座交流。3．全班交流。（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。从中体会：鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）4．朗读课文。（读出鲁滨逊当时的.艰难和他在困难面前的勇敢。）5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）（四）总结、扩展1．鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）2．你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。（五）布置作业找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。鲁滨逊漂流记的课文教学设计2【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容，培养战胜困难的勇气，激发对生活的热爱之情。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识—位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨逊。板书课题：鲁滨逊漂流记二、检查预习1、通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨逊知道了些什么?(学生自由说说，如，课文是长篇小说的缩写，小说中的其他内容等。)2、指名读课文，指导读正确、读流利。三、自读课文，理解内容1、光阅读课文前的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。2、把不理解的语句画下来。四、小组合作学习自由组合，三、五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解、再讲讲鲁滨逊的故事。五、重点朗读感悟1、仔细阅读第2～8自然段，思考鲁滨逊在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难。2、师生共同讨论，从“食物、住的、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨逊想了不少办法，很不简单。3、交流体会：引导学生自由发言，从鲁滨逊的非凡经历中，感悟学会生存的道理如，要有生存的勇气，要善于因地制宜地想办法，要不断改善生存环境。六、推荐原作，拓展阅