河北高等教育心理学模拟试题

河北高等教育心理学模拟试题2017年河北省高校教师岗前培训考试得分得分评卷人分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选选项前的字母123456789DCDCDAACBBCBBBCDDACBDDCBCAACCB1.心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、(D)、调查法、测验2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是(C)3．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的(D)4.维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的(C)A.最近发展区B.教学应走在发展的前面6．教师心理健康的维护，需要社会层面(A)7．教师职业角色意识的形成过程是(A)B念8.不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成(C)9．教师职业倦怠的主要表现不包括(B)10.通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是(B)A.模仿学习B.观察学习C.发现学习D.强化学习11．从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是(C)A.知识和经验B.知识和技能C.反复练习和经验D.行为的改变(B)A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论13．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有(B)A．较高动机水平B．较低动机水平C．动机水平适中D．极高动机水平是(B)15．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大(C)16．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于(D)式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的(D)18．学习动机是推动学习活动的(A)19.问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和(C)。20.影响动作技能学习的因素包括：指导、(B)、练习和反馈。A.讲解B.示范D。22.不属于研究性学习特点的是(D)得分得分评卷人计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及(C)。24．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是(B)25．过度学习指的是复习时间达到(C)A．200%B．100%D26.加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和(A)等三阶27．写作、演讲、计算等技能属于(A)28.教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及(C)。C．习俗水平D．后习俗水平30.教学评价主要是对学生学习效果的评价和(B)的评价。A.教师教学行为的评价B.教师教学过程的评价C.学生学习行为的评价D.学生学习过程的评价1.从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化，性态度呈现出开放性特征4.有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究3有很强的洞察力，善于创造性地解决问题(一)学习材料的共同因素(二)对学习材料的概括水平(三)教材的组织结构和学生的认知结构(四)定势的作用(1)社会层面造一个维护教师职业威望的社会氛围，创造一个融洽、温(2)学校层面力(3)个人层面述教学设计的基本程序。高考的大学生还会出现“挂科”现象。在学习的过程中也受联结说的的影响，对知识学的过死没有形成一定的联结，在试误的过程中出现了一些问题且没有到及时的处理。大学生的心理准备不够充分缺乏求知欲，闯过了高考出现懒惰现象学习松懈没39.用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分39.用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低奥苏伯尔明确提出了人的学习、特别是学生学习应突出三大特点。一是学习者的主观能动性，学生要求施教者重视学生的学习动机及学习的主动性、积极性。二是语言的中介作用，强调学生的学习主要是接受人类积累的系统文化科学知识，这些知识主要是以词语、符号表达的，其有意义的言语学习。三是人类学习是以个体经验的形式去掌握社会历史经验的过程。如何高峰不低能，你就对应着“有意义接收学习论”来谈：一、充分调动学生的积极性。变被动接收为主动学习。不要让学生成为填鸭工具和分数的奴隶。而应该从内心里激发学生对专业、对职业理想的热爱。学生在师生间的相互作用中所表现出来的独立性、主动性、积极性和创新性，是学生主观能动作用的最大发挥。二、运用多种学习方法。在学习方式的改革中，我们要坚持以有意义接受学习为主，积极与自主学习、