我们的情感世界 课件====部编版道德与法治七年级下册

我们的情感世界学习目标（自主预习）1.我们为什么需要情感？2.情绪与情感有何关系？3.情感的类型4.情感的作用有哪些？PART1

丰富的情感什么是情感呢？情感是我们对生命、生活的内心感受和体验，是一种比较稳定、深刻、持久的态度。看了以下图片你有哪些情感体验？地震中国夺冠给烈士扫墓走玻璃栈道悲痛感自豪感敬畏感恐惧感归属感挫败感责任感正义感看了以下图片你有哪些情感体验？家人间的亲情之爱朋友间的真挚友谊师生间的感恩之情自豪、热爱、责任、使命敬爱、尊重、感激友爱、喜欢、感激热爱、尊重、敬畏情感感恩、感谢、依恋保护动物的使命感6.对动物3.对同学4.对亲人1.对祖国2.对自然5.对老师

结合自己的体验，哪种情感给你的感受最深？你想对他们说些什么？思考：我们为什么需要情感？

1.我们为什么需要情感？P43①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。讨论：下列情境中，哪些心理感受是情绪，哪些是情感？情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。情境二：自从小时候掉入过水池，看到水就恐惧。情境三：当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。情绪：惧情感：恐惧感情绪：怒情感：正义感对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪正义感（情感）积累和发展辩一辩时间推移区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情绪情感积累和发展时间推移

短暂的不稳定的不断强化相对稳定2.情绪与情感有何关系？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。—蒋士铨《岁末到家》吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!——《晋书·陶潜传》请你说一说上述诗词表达了怎样的情感?在古诗词中，你还能想起哪些丰富的情感表达?忧国忧民的情感国家之事，匹夫有责的使命感美好爱情的向往对母亲的爱和愧疚感不趋炎附势的道德感话情感除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？安全感获得感成就感

幸福感荣誉感

正义感

责任感信任感归属感自豪感…………情感是丰富的同时情感也是复杂的情感的分类正面的体验：如爱的情感负面的体验：如恐惧感两方面混杂的体验：敬畏感基础情感：如安全感高级情感：如道德感情感的特点：丰富性、复杂性按体验按层次情感的类型（1）按层级划分：

①基础性情感，如安全感；——归属感、信任感②高级情感，如道德感；——审美感、理智感（2）按体验划分：③正面的体验，如爱的情感；——成就感、自豪感④负面的体验，如恐惧感；——羞耻感、挫败感⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。笔记3情感的分类情感的特点：丰富性、复杂性PART2

情感的作用思考：在你的成长经历中，你最希望获得什么情感？

我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。互助促学：情感的作用救救我！渴望得到

爱与关怀安全感马斯洛的需要层次理论生理需要安全需要爱和归属感尊重需要自我实现如：爱情/友谊/集体如：秩序/稳定如：食物/温暖如：尊重/肯定如：发挥潜能/实现理想高级

低级①情感是人最基本的精神需求探究四情感的作用教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。思考1：我对张老师的情感发生了哪些变化？思考2：这些变化对我学习数学有什么影响？思考3：以上案例说明了情感具有什么作用？(1)我对张老师由“害怕”到“喜欢”。(2)我对老师的情感变化，直接影响了我对数学这门课程的学习。现在我对数学充满兴趣。上周小华生病在家，张老师来看他，给小华补课，还给小华带来他亲手煲的鸡汤。小华非常感动，虽然小华不喜欢鸡汤，但因为是张老师为他做的，小华还是很开心地喝了。现在，数学是小华最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可小华一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。亲近感对张老师的情感喜欢张老师对张老师的态度喜欢数学作出什么选择先做数学作业驱使我们做出行动距离感害怕张老师不喜欢数学不想做数学作业

②情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。请从正面和负面两个情感体验说说对“我”学数学有什么影响？

一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子和胸膛上。顿时女孩痛苦地哭喊。那撕心裂肺的呐喊，深深刺痛了她的父亲。

这位父亲想起女儿那撕心裂肺的呐喊时，就在想他需要设计出一个杯子，防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着这个初衷，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共同打造出了55°降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，成为当时卖得最火的杯子。爱，是一杯55°的温开水③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。探究与分享情感与我们的想象力、创造力相关【对妈妈的情感变化】孤独感、失落感（不理解我）喜悦感、快乐感（独立啦）爱的情感（想念、担心）责任感（真不容易）情感的作用看视频思考：视频里面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？小时候青春期成年后依赖妈妈，爱妈妈。渴望独立而厌烦妈妈，不理解妈妈，顶撞妈妈。思念妈妈、学会了体谅、理解、爱与关怀变化原因

狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才更加丰富、深刻，我们的情感才可能更加宽广、博大。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。情感的作用①情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。4.情感的作用知识小结e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338AA28342723E5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E我们的情感世界丰富的情感情感的作用情感与情绪的关系情感的重要性影响判断和选择，驱使行动体现生命成长人最基本的精神需求全面观察事物，探索未知情感的种类e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338AA28342723E5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E教师寄语

在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好！当堂检测1.正义是人类良知的“声音”，正义感是做人的优良品质。面对生活中的不平事，有良知和正义情感的人选择了“挺身而出、智斗和巧为”，这说明()①情感反映了我们对人对事的态度、观念②情感影响我们的判断和选择③正义感是每个人都有的④情感会驱使我们做出某些行动A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④C2.今年9月起，劳动将正式成为中小学的一门课程，孩子们将在这门课上学会煮饭炖汤，还要学种菜养家禽等。加强中小学劳动教育有利于（）①丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活②丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知③学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受④引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B3.

以下描述属于情感的是（）①家境贫寒的小洪，刻苦学习，立志用知识改变命运②小明树立服务社会、建设社区的责任感③看到天宫一号发射取得圆满成功，小强感到无比的骄傲和自豪④面临考试，小娜紧张得手脚冒汗A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④A4．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(

)①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②我们的情感是不能被强迫的③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④D在全国“情感教育与班集体建设”学术研训会上，全国“情感教育”首席专家、北京师范大学教授、博士生导师朱小蔓指出，在教育工作中，不关注人的情感状况、情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，班级是情感教育大有可为的场域。绝大部分孩子是自然地掉落在一个班级里，要以班集体这个建制把每个真实的个人情感安顿好，班级要创造情感文明