二年级上册数学教案第六单元第2节【第一课时】8的乘法口诀人教新课标(2014秋)

第六单元表内乘法（二）第2节8的乘法口诀【第一课时】8的乘法口诀一、教学目的1．学生在学习2——7的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。2．利用规律、顺口溜记忆口诀，娴熟地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。3．渗透等量代换的数学思想。二、教学重点熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。三、教学难点利用规律编口诀四、教学具准备课件、扑克牌、口算纸、图片五、教学过程（一）出示小狗跑的图片，复习旧知识请你察看小狗是怎样跳的，你发现了什么？你能自己填一填吗？让学生独立地把准备题填完全，并说一说每一格所填的数是由几个8连加获得的。求几个8相加有更简易的方法吗？【设计意图：（1）复习“几个几”乘法意义。（2）为学生编口诀作好孕伏。（3）为学生形成运算能力打下伏笔。需要注意的是，预先计算出结果，如果提早孕伏，学生在编制口诀时多样化的策略就不能充分体现，原因是口诀的结果早已出示，学生不用在去想。】（二）师生共同编制8的乘法口诀1．教师引导编制8的乘法口诀出示例2的主题图。我们一同看学校军乐队训练时的情境。请你认真察看，你发现了什么？（军乐队分红8个组，每组有

8人。）（1）先看第一组有几人？这是几个8？1个8是多少？怎么列式？教师板书：8×1=81×8=8。你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师板书：一八得八。（2）要求两组有多少人，怎么列式？教师板书：8×2=162×8=16。你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师板书：二八十六。2．学生自主探究8的乘法口诀你能根据这幅军乐队训练图的情境，持续一边列式一边编出8的乘法口诀吗？请学生把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。3．组织学生沟通编口诀的情况。教师板书。揭露课题：这些口诀就是我们今天要学习的“8的乘法口诀”。【设计意图：数学学习的过程是学习者自己经验基础上积极主动建立的过程，教师考虑由于每个学生的知识基础、社会经验不同，对同一问题的理解也是不同的，因此，教师留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，经过小组合作、沟通展示等办法，获得精神的唤醒和潜能的开发。】【学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法：1）6个8+1个8=7个8；48+8=56，七八五十六；2）4个8+3个8=7个8，32+24=56，七八五十六；3）7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六；4）3个7+5个7=8个7；21+35=56，七八五十六；其余口诀（略）】（三）探索8的乘法口诀的规律师提问：请你察看8的乘法口诀，你发现了什么？【学情预设：（1）8的乘法口诀，相邻的两句口诀之间，积老是相差8；（2）8的乘法口诀的积全部是双数；（3）一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加8。】（四）记忆口诀的方法1．教师指着黑板上的口诀，提问：如果忘了其中的一句口诀，怎么办？比如三八得多少，这句口诀忘了，怎么办？【学情预设：：某一句口诀忘了可由前一句口诀的得数加少忘了，可由二八十六的得数16加8得出24。】

8得出。三八得多2．让看学生黑板上的口诀，自己小声背一背。看看谁背得又对又快。（五）稳固练习(

75页做一做1．五八(四十)三)八二十四

(

二八(十六)六)八四十八

八八(六十四(七)八五十六

)2．8×3=244×8=328×6=487×8=565×8=408×2=163×8=248×8=64说一说计算每一题用的是哪句口诀。3．动画：8的乘法口诀转盘板书设计：的乘法口诀1个88×1=81×8=8一八得八2个88×2=162×8=16二八十六3个88×3=243×8=24三八二十四4个88×4=324×8