教案 人教部编版 高中语文必修下册《窦娥冤》

《窦娥冤》教案教学目标：1、通过诵读，理解窦娥“法场明誓”中三桩誓言的深刻含义，认识元代社会黑暗和统治者的残暴。2、落实文本，解读窦娥的善良而刚烈的性格和反抗精神。3、在探究中，分析鉴赏结尾的妙处。教学重点和难点：教学重点：理解窦娥“法场明誓”中三桩誓言的深刻含义；解读窦娥的善良而刚烈的性格和反抗精神。教学难点：戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾；分析鉴赏结尾的妙处。教学课时：两课时教学过程：第二课时导入上节课我们介绍了元杂剧的相关知识，初步了解了《窦娥冤》的故事梗概，这节课我们将继续走进剧中的世界。本文的题目叫《窦娥冤》，你认为它的题眼是哪个字？——“冤”在文中，表现窦娥的“冤”的情节有很多，大家觉得最能体现窦娥冤情委实不浅的是哪个情节？——法场明誓窦娥在行刑之前发下了三桩誓言，请用简要的词语概括一下是哪三桩誓言？——血溅白练、六月飞雪、亢旱三年请同学们想一想，这三桩誓言的顺序能否互换？为什么？——誓言的程度越来越深。你从哪些地方能感觉到誓言的程度越来越深的？誓言实现的时间越来越长：瞬间——一段时间——三年。誓言涉及的地点范围越来越广：法场——荒野——楚州监斩官的态度越来越强烈：答应——不信（呵斥）——怒喝誓言的目的越来越深刻：证冤——鸣怨——惩恶从这三桩誓言里，你能看出窦娥是个怎样的女子？——窦娥是个性格刚烈的女子，她自身不幸蒙受不白之冤，却不屈服于当时那个黑暗的社会，敢于奋起反抗，并把反抗的矛头直指那些无心正法的官吏们，为了惩恶，要让这楚州亢旱三年。第三桩誓言乍看有点恶毒，那窦娥是不是一个十分泼辣、恶毒的女人呢？——不是。（学生读一读）从窦娥见婆婆那一段可以看出：善良、孝顺、具有牺牲精神、处处为他人着想这样一个善良孝顺的女子最后怎会发下这等狠毒的誓言来呢？——1、冤情委实不浅2、所受压迫之深3、以此来惩恶这恰恰是窦娥的悲剧所在。事实上造成窦娥一生的悲剧的原因有很多，除了选文中提到的“官吏们无心正法”，元代吏治腐败之外，结合整个剧情来看，还有没有其它的原因？1、元代以张驴儿父子为代表的地痞流氓横行，欺压良善，这是造成窦娥悲剧的近因。2、以蔡婆为代表的利滚利的高利贷者的压迫是造成窦娥悲剧远因。鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”窦娥的悲剧是善良温顺的人被当时的黑暗社会所吞噬的悲剧。窦娥身负巨大冤情，于是因冤生怨，甚至是生恨，才会在死前发下这充满怨气的三桩誓言。下面让我们带着对人物和剧情的理解，分角色朗读一下“法场明誓”这个情节，从“刽子做喝科，云”到“刽子做开刀，正旦倒科”。——读完请同学略作点评。XX同学确实把窦娥那满腔的怨气读了出来。这样冲天的怨气是不是到结尾发誓的时候才开始有的？——不是。文章的一开头：“没来由……生埋怨！”（师读）窦娥就把观众的心吊了起来，一吐心中深深的怨气，她一开始怨的是什么？——天地紧接着就讲了怨天地的理由，（师读）：“有日月……两泪涟涟。”表面上窦娥是在怨天地鬼神，实际上她在怨什么？——实则是怨黑暗的现实，黑暗的社会，“为善的……，造恶的……。”这是当时社会极端黑暗的表现。读到这里，有同学会产生这样一个疑惑：窦娥在一开头就对天地鬼神给与了强烈的抨击和斥责，而在结尾法场明誓这一部分中，窦娥却又将洗刷冤情、证明清白的希望寄托于上天显灵，这不是互相矛盾吗？对此应该如何理解？学生讨论分析。——窦娥别无选择，她已经走投无路，没人帮得了她，她只能靠上天显灵来证明自己的冤情，为自己申雪，进一步反衬出当时社会的黑暗。在那个是非不分、黑白颠倒、善恶错位的时代，老百姓有口难言，有冤难申，那是一个没有希望的社会。最后上天真的显灵，实现了窦娥的三桩誓言，这是作者的结尾安排。对于关汉卿如此安排，你认为好还是不好？不好。这是不合乎常理的，使得作品的悲剧性大大减弱。流于俗套，最后总是追求一种大团圆的喜剧的结局。好。作者运用浪漫主义的写法，用超现实的力量，让鲜血上流、六月飞雪、抗旱三年都一一应验。反映了普通百姓惩恶扬善、伸张正义的普遍心声。同时，窦娥的悲剧是社会的悲剧，正是在元代那个是非不分、黑白颠倒、善恶错位的“悲剧的时代”，才导致了像窦娥这样千古奇冤的“时代的悲剧”。因此，不仅是窦娥不知道该如何为自己昭雪，而只能祈求上天，就连作者关汉卿本人也无法解决这个问题，身处元代社会的他对那个黑暗社会彻底绝望，因此，他只能借用超现实的力量来为冤者申雪冤情，作者这样安排更增强了作品的社会批判力度。作业：《窦娥冤》作为关汉卿的代表作品历来为人称道，不仅因为其深刻的思想主题和鲜明的人物形象，还得益于剧本的语言。请选择本文中的一段曲词或宾白，分析关汉卿的戏剧语言特色。板书：窦娥冤血溅白练证冤六月飞雪鸣怨