英语教学设计 M5 U1 I love history

《Module5Unit1Ilovehistory》教学设计基本信息姓名学段学科初中英语区县学校名称教学题目Module5Unit1Ilovehistory所选教材NewStandardEnglish一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识和能力目标：⑴掌握本节课的新单词，如half,past,history…等⑵能学会时间的表达法。⑶能介绍学校开设的科目及上课的时间。2、过程和方法目标：能介绍和讨论学校开设的科目并明确上课的时间，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。3、情感和态度目标：通过学生们的小组合作学习，让学生们学会尊重别人，培养学生们的团队精神，学会以礼待人。培养学生珍惜时间的良好习惯。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课时以Tony和Betty谈论学校课程设置和自己喜欢的课程为话题，贴近学生实际生活，学生容易产生较大的兴趣，有利于进行积极的语言体验和开展任务型语言实践活动。时间的表达方式是在谈论这一话题时经常要涉及到的语言知识点，由于之前学生已经学习过数字，所以直接表达法对学生来说相对比较容易，本课时着重介绍借助于“past”、“halfpast”、“to”来表达时间的几种方式以及介词“at”、“in”、“on”表示时间的用法。而实义动词的一般现在时是这一话题中必须涉及的语法。项目内容应对措施教学重点能介绍学校开设的科目及上课的时间。体验式英语教学，让学生尽可能多地从不同渠道，比如动画、肢体等，以不同方式亲身感受和直接体验语言运用语言，从而实现学生为中心、培养学生自主学习能力的目标。教学难点能学会时间的表达法。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）通过半个多学期的磨合，学生已基本适应了初中英语课堂，也积累了一定的词汇和句型，对英语语言学习的热情正逐步增加，为顺利完成语言体验、探究任务奠定了基础。再加上这个阶段的学生活泼，好奇心和求知欲强，记忆以形象记忆为主，对如何用英语来表述与自己的学习和生活相关的话题并寻求合理的解决办法非常感兴趣，所以能够较好地发挥主观能动性和创造性，积极参与到教学任务中，促成课堂上师生和生生之间的互动，有利于营造和谐的课堂氛围。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入Step1:Revision.图片Asksomequestionsaboutthetime.Answerthequestionsandremembernumbers.通过师生问答，学生迅速热身，准备学习新知。学习生词Step2:learnthenewwordsPPTShowthepicturesaboutsubjectsandthenewwordswithphoneticsymbolsonthescreen.1.Teachthewordsandpronunciation1.Previewthenewwords.2.Readthenewwordsandlead.学生机械模仿，强化记忆。顺次跟读，扫除盲点。活动Step3:Doactivity2PPTGivestudentssomeminutestodoactivity2bythemselves.Firstlearnbythemselves,thenchecktheanswerinthegroup.学生通过自学，完成任务，培养学生的自学能力。练习Step4:Assignthetasks.Task1:根据图片和例句，总结直接表示时间的方法，即顺读法。Task2:根据图片例句，总结借助past和to表示时间的方法，即逆读法。Task3:根据课文，翻译短语，并总结表示时间的介词in、on、at的用法PPTAssignthetasks.Writethetasksdownonsixpiecesofpaper.Givethemtothestudents.Getthetasksandprepare.Thegroupleaderassignsthetasktomembers.小组合作探究，共同完成学习任务，培养学生团结协作的精神。小组活动Step4:Showthetasks.PPTLetthreegroupscometotheblackboardtoshowthetasks.Showthetaskandexplainthem.Andothergroupscancorrectthemistakes.让学生自己组织讲解，使他们成为课堂的真正主人。以达到兵教兵，兵练兵，兵强兵的目的。听力Step5:Listenandread.Learnthepassage.录音Playtheradio.Studentreadthepassageafterthetape.Thenworkingroupstopractice.Studentsreadthepassagetogether.循序渐进培养学生的听力能力及模仿能力。小组比赛，激发学生竞争意识。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A,B）可