中学科学教材教法

卷1简述技术与科学的区别和联系参考答案：科学是人们熟悉自然界的一种活动，它的功效是科学理论的发觉，其途径是科学研究;而技术那么是人们改造世界的一种社会实践活动，它的功效是新产品或新工艺的发明，其途径的核心部份是技术设计。科学理论常常能够转化为技术原理，科学增进技术进展，技术又为科学的进展提供有力的支撑，随着时期的进展与科学技术的进步，科学与技术的关系日趋紧密。科学教材内容应该如何选择？参考答案：①科学教材内容的选择应改变只注重知识的偏向，全面考虑内容标准的要求。选择那些有利于熟悉最重要、最大体的科学统一概念和原理的知识、能突出表现科学研究的大体特点、进展科学探讨能力的活动和更好的明白得科学、技术与社会关系的主题内容。②科学教材内容的选择应改变只注重理论轻实践应用的偏向，全面考虑理论与实践的关系，应当使学生了解科学理论来源于实践，形成于科学的探讨进程，还要回到技术、生活和社会的应用中去③科学教材内容的选择应全面考虑基础性与时期性的关系，关注拓宽知识视野和联系现代科学技术的进展，使学生更多地同意反映时期特点的新思想和新事物。④科学教材内容的选择应有利于探讨活动的开展。教材应当冲破以科学知识论述为主的传统模式，为学生提供更多的科学探讨的机遇。为了实现探讨性的学习，课堂学习的知识密度不能太大。为此，应当破除过于概念周密性和系统性的观念。卷2进行科学探讨需要哪些大体的实验技术？请举例说明。利用大体工具和仪器进行测量和观看的技术。涉及的工具和仪器要紧有：刻度尺、量筒。天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。大体实验技术，要紧包括搜集某种气体、配制溶液、分离混合物、加热、制作简单标本的技术等、查阅信息资料的技术，要紧包括查阅图书报刊资料、利用网络搜集信息等。为有效地发挥科学课程校内资源的作用，应增强对它的治理和合理利用，具体要求有哪些？依照标准的要求，慢慢成立、完善实验室和各类活动场所，配置必要的教学仪器和设备。通过合理配置和有效利用，使资源发挥最大的作用。开放实验室，让学生能够有机遇自主地进行实验活动，为了保证明验平安、有序，实验室的开放必需有必然的治理制度。学校应踊跃组织教师开发教学素材，丰硕学校科学教育的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、CAI课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。发挥师生的信息源作用，成立稳固的信息交流渠道，如科学讨论会、校园墙报、广播站、学生科学刊物等。成立资源的保护和治理系统，使学校资源取得充分利用和不断进展。卷3科学课程（7-9年级）的分目标包括哪四个方面？科学探讨（进程、方式与能力），科学知识与技术，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。简述科学史在科学课程中的地位和作用提供重要的科学事实、概念、原理、方式和技术发明的历史背景、现实来源和应用。通过科学史有关内容的介绍，使学生感受到科学是一个开放的、不断进展的系统，但在广度和深度上不断进展，而且已有的结论也可能被修正，科学是一个永久可不能完结的进程。通过对科学史上一些重大发觉、发明进程的介绍和一些简单而典型的闻名案例的学习，激发学生对科学的爱好，培育他们的探讨精神和科学态度，增进和改善学生对相应的科学思想方式的明白得，进而了解科学的本质，培育科学精神。通过历史上的一些闻名的反例，从反面给学生以强烈的震撼，加深他们对相应问题的明白得，培育严谨缜密的科学思维；通过对科学思想形成中的曲折与艰辛和那些伟大的探讨者的失败与成功的介绍，使学生进一步体会科学的丰硕人文内涵。卷四《科学课程标准》（7-9年级）提出的教学建议是什么？注重科学探讨的教学；注重学生“动手”与“动脑”的结合；鼓舞每一个学生充分参与科学学习；鼓舞学生之间的交流与合作学习；安排教学打算与教学时刻应该有必然的灵活性；注重课堂教学与课外活动紧密结合。《科学课程标准》强调培育学生进行科学探讨所需要的能力，增进对科学探讨的明白得，具体包括哪些内容？进展观看现象和提出问题的能力，增进对提出问题意义的明白得；进展提出猜想和形成假设的能力，了解假设对科学探讨的作用；进展制定打算、进行简单的实验设计和手脑并用的实践能力，熟悉实验在科学探讨中的重要性；进展搜集信息和处置信息的能力，明白得搜集、处置信息的技术对科学探讨的意义；进展科学说明和评判的能力，了解科学探讨需要运用科学原理、模型和理论；进展表达和交流电的能力，熟悉表达和交流对科学进展的意义，熟悉探讨的功效可能对科学决策产生踊跃的阻碍。卷5简述科学课程（7-9年级）的目标科学课程以提高每一个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，学生将维持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；了解或明白得大体的科学知识，学会或把握必然的大体技术，并能用它们说明常见的自然现象，解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体熟悉和科学的世界观；增进对科学探讨的明白得，初步养成科学探讨的适应，培育创新意识和实践能力；形成崇尚科学、反对迷信、以科学的知识和态度解决个人问题的意识；了解科学技术是第一生产力，初步形成可持续进展的观念，并能关注科学、技术与社会的彼此阻碍。科学课程的校外资源极为丰硕，在课程的实施进程中，教师应如何挖掘和利用各类社会资源，增进学生的学习。利用公共传媒，如报刊、广播、电视、互联网等进行科学教育。与青青年活动场所、社区活动中心、图书馆、科技馆、博物馆（包括动植物园、自然爱惜区）、电教馆成立稳固的联系，便于学生进行学习。参观科研机构、高校实验室、高新技术开发区、示范农场、工厂、农村等；能够聘请有关专家做科学技术报告；有条件的地址，可组织学生在那里劳动和效劳，以增加学生的实践体会，培育学生为公众效劳的意识。在学生生活的环境中，还存在许多容易被教师轻忽的教育资源，如家庭、街道、商店、田野、丛林、河流都能够为科学教育所利用。对属于教育系统的科学教育社会资源，有关教育行政主管部门要给予必要的支持，并增进其与校内科学教育的配合。对非教育系统的科学教育社会资源，各级教育行政主管部门和学校应从久远考虑，有打算地与之成立必要的联系，使其在制定工作打算、开展各类活动时兼顾学校科学教育的需要。卷6简述科学课程中的道德教育为成立科学的世界观作必不可少的预备；培育理性思维和坚信守时的适应；遵纪遵法的观念与实践的养成；客观的科学探讨和主观的参与意愿相沟通；培育自尊、自爱和尊重他人的品质；养成群体观念及协同活动的适应。明白得科学、技术与社会的关系是现代公民科学素养的重要内涵，通过科学课程的学习，学生需要达到什么样的目标？初步熟悉科学推动技术进步、技术又增进科学进展的彼此联系，初步熟悉社会需求是科学技术进展的壮大动力；了解科学技术在今世社会经济进展中已成为一种决定性因素，科学技术是第一生产力；了解技术会对自然、人类生活和社会产生负面阻碍，初步知道实施可持续进展战略的意义；了解科学技术不仅推动物质文明的进步，也增进精神文明的建设与进展，科学技术是一项重要的社会事业，每一个公民都应该关切并有权利参与这项事业。卷7设计活动进程要紧包括哪些环节？确信一个技术课题。②提出设计建议，形成不同的解决方案，并对其作出选择。③实施解决方案。④评判方案及结果。⑤交流方案、问题及结果。简要回答科学史进入科学课程的大体方式有哪些？作为引入新知识的背景材料。例如，问题的提出、解决与进展，概念的提出与进展，重大科学事实的发觉，重要科学规律、原理、方式的成立、应用与进展，理论体系的成立，新的分支学科的诞生。作为例题与习题。作为相关资料插入。例如，对与教学内容相关的历史人物及高作的简单介绍。作为扩展性阅读材料。⑤作为科技活动的素材。卷8通过对生命科学领域的学习，学生将取得哪些大体知识和能力？了解生命世界的大体事实、大体规律和生命科学的大体原理，取得有关健康生活模式的概念；学会或把握生物学大体实验技术；明白得人类的活动对生物圈产生的多方面的阻碍；关注生命科学技术的进展和应用对个人一辈子活和整个社会的作用；能应用所学的知识说明一些现象，解决有关问题。科学课程（7-9年级）的大体理念是什么？面向全部学生。不管学生存在着如何的地域、民族、经济条件、文化背景的不同和性别、天资、爱好等的不同，科学课程均为每一个学生提供公平的学习科学的机遇，这是由义务教育的性质所决定的。立足学生进展。科学课程（7-9年级）是学生学习科学的入门课程，应全面培育学生的科学素养，为他们的终身进展奠定基础。表现科学本质。科学课程要引导学生初步熟悉科学本质，慢慢领会自然界的事物是彼此联系的，科学是人们对自然规律的熟悉，必需同意实践的查验，而且通过科学探讨而不断进展。还应当使学生熟悉科学、技术与社会有着紧密的联系，科学是一项人人都应当关注的社会事业。突出科学研究。应给学生提供充分的科学探讨机遇，让学生通过手脑并用的探讨活动，体验探讨进程的曲折和乐趣，学习科学方式，进展科学探讨所需要的能力并增进对科学研究的明白得。反映时期科学功效。应当让学生了解一些他们能够同意的现代科学技术知识，了解现代科学技术对建设新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的应用，从而使他们意识到科学与自身和社会进展的紧密联系，学好科学知识，提高科学素养，树立效劳社会、振兴中华的理想。卷9生物的新陈代谢包括三方面的内容：绿色植物的新陈代谢、人体的新陈代谢、其他生物的新陈代谢，通过对这些内容的学习，学生将达到什么样的目标？了解生命活动的新陈代谢进程，熟悉生物结构与功能的一致性；熟悉不同进化水平及生活方式的生物具有不同的新陈代谢方式，但其本质是一样的。初步成立起生物体是与外界环境不断进行物质和能量互换的开放系统的概念；学会或把握生物学经常使用的测量和实验技术。简述科学课程（7-9年级）性质和价值科学课程（7-9年级）是培育学生学生科学素养为宗旨的科学入门课程。科学课程（7-9年级）将在科学课程（3-6年级）的基础上，通过进一步学习必要的和大体的科学知识与技术，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。科学课程将通过科学探讨的学习方式，让学生体验科学探讨活动的进程和方式，进展初步的科学探讨能力。科学课程将培育学生良好的科学态度。情感与价值观，使学生初步熟悉科学的本质和科学、技术与社会的关系，形成爱惜自然的意识与社会可持续进展的意识，培育社会责任感。科学课程为学生养成健康的生活方式，合理地解决个人一辈子活、工作和社会决策中所碰到的问题，和终身进展奠定基础。科学课程成立在以下对科学本质熟悉的基础上，并将引导学生慢慢熟悉科学的本质。自然界是有规律的，这种规律是能够被熟悉的。科学是认知自然最有效的途径。科学知识反映了人类对自然本质的熟悉，对自然现象具有说明和预见的功能。科学能够转化为技术，变成改变世界的物质力量。科学技术是第一生产力。科学是以多样统一的自然界为研究对象的探讨活动。科学研究不仅涉及逻辑推理和实验活动，同时仍是一个充满制造性思维的进程。科学知识是全人类，专门是科学家探讨活动的结果，它是人类聪慧和劳动的结晶。科学不仅是科学家的事业，而且是一项全社会的事业。每一个人都应当关注科学技术的进展。科学是一个开放的系统。科学知识具有相对的稳固性并非断进展和进步，它不是绝对真理，只能在必然的条件与范围内适用，也不能解决所有的问题。可验证性是科学与伪科学的重要区别之一，科学强调和尊重体会事实对科学理论的查验。科学活动应当增进社会的进步，并将受到科学道德和社会一样道德的双重约束。科学课程具有独特作用。同各分科课程相较，科学课程试图超越学科的界限，统筹设计，整体计划，强调各学科领域知识的彼此渗透和联系整合。如此的课程，有助于学生从整体上熟悉自然和科学，依照统一的科学概念、原理和各领域知识之间的联系来成立开放型的知识结构；有助于学生知识的迁移和学习能力的进展；有助于对学生科学探讨能力培育的整体安排，使学生取得全面的科学方式的训练；有助于学生较为全面地关注和分析与科学技术有关的社会生活问题，取得对科学、技术与社会关系的明白得。卷10科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，通过科学课程的学习，学生需要达到什么样的目标？对自然现象维持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；尊重科学原理，不断提高对科学的爱好，关切科学技术的进展，反对迷信；慢慢培育创新意识，勇于依据客观事实提出自己的观点，能听取与分析不同的意见，并能够依照科学事实修正自己的观点，慢慢培育擅长与人交流、分享与协作的适应，形成尊重他人劳动功效的意识；增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民效劳的意识。简述科学课程（7-9年级）采纳的评判方式有哪些？要紧有持续观看与面谈、实践活动、书面测试、个人成长记录等方式。持续观看与面谈：通过对学生较长一段时刻的持续观看或面谈，记录学生在科学课程达到目标上的表现，从而作出评判。实践活动评判：实践活动评判指对学生在实践活动进程中的表现和功效作出评判。书面测试：书面测试是最经常使用的评判方式，要改变以知识经历为主、离开实际的书面测试内容和方式，试题要尽力创设引发学生爱好和联系实际的情境，增强试题的综合性。个人成长记录：由学生、本人、家长、教师记录学生科学学习活动的成长经历，包括学习内容、学习成绩，在校内外参加科学实践活动的进程、体会、功效和家长、教师的期望等，进展地、综合地对学生作出评判。卷11新课程下科学课程实施案例教学有何意义？参考答案：有利于知识的意义建构；②有利于学生将知识应用于生产和生活实际；③有利于调动学生学习的踊跃性、主动性和自觉性，增进学生学会学习；④有利于改革传统的概念教学，提高教师素养；⑤有利于增加教师和学生之间的互动联系。立足于学生的进展是《科学》课程的大体理念之一。请简述《科学啊》课程的教育中应如可表现“立足于学生进展”的大体理念。参考答案：应全面培育学生的科学素养，为他们的终身进展奠定基础。从学生的实际动身，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探讨进程中体验学习科学的乐趣。在科学教育进程中，应重视科学课程本身所包括的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，和科学思想、科学精神的教育，与 其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。教师应依照《标准》能动地发挥作用，成为学生学习生活的组织者、引导者和标准者，使学生的科学素养在主动学习科学的进程中取得进展。卷12简述科学探讨教学的5个大体特点。参考答案学生围绕科学性问题展开探讨活动；②学生获取能够帮忙他们说明和评判科学性问题的证据；③学生要依照事实证据形成说明，对科学性问题作出回答；④学生通过比较其他可能的说明来评判自己的说明；⑤学生要交流和论证他们所提出的说明。二、《科学》新课程标准中对“科学和知识技术”的评判提出看评判建议，请你简述对学生“科学知识和技术”评判中的注重点、目标和依据。参考答案：对科学只是和技术的评判：要注重评判学生对科学内容的明白得与应用，而不是单纯经历；要注重评判学生从整体上对科学的熟悉和对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。评判的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域，内容标准提出的科学知识要求；技术的评判目标包括观看技术、实验技术和查阅信息资料技术等方面。对科学知识和技术的评判要尽可能融合在科学探讨进程的情境中。卷131.《科学》课程的大体理念之一是“突出科学探讨”，请简述在科学探讨的教学中应注意哪些问题。参考答案：探讨活动的设计应当符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物动身，设计学生喜爱