《好孩子》优秀教案

第第页《好孩子》优秀教案

《好孩子》优秀教案1

设计意图：

由于小孩子是不允许玩火的，所以小孩子对火还没有很好的认识，不能对火掌握好，通过本次活动让孩子认识玩火的危急，火灾会使人民的财产安全受到威逼，初步学会简约的自我爱护方法，从而培育幼儿的安全意识。

活动目标：

1、引导幼儿了解火的用途，知道用火不当给人们带来的灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标识，知道它们的含义，学会简约的自我爱护的方法。

活动预备：

有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小伙伴采用的不同的灭火方法);安全标识：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”;玻璃杯。

活动过程：

一、游戏：

灭蜡烛老师出示蜡烛，点燃。

“请小伙伴动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出方法后，老师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，老师小结。

二、争论：

“涌现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，假如涌现火情，我们小伙伴该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的方法。认识安全标识：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。

小结;刚才小伙伴想出的方法都不错，假如涌现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小伙伴要记住，假如涌现大火的时候，我们肯定要先拨打119电话。

三、请幼儿看录像：

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些方法?”“哪些方法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的状况下，我们可以采用开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小伙伴肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会爱护自己。

四、幼儿操作：

“请小伙伴看操作图片，图上画的是几个小伙伴在着火的时候采用的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上“”号。

争论：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小伙伴想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的'时候，我们可以想别的方法

五、火的小试验：

1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观测蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观测纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。

老师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随意玩火。

2、玻璃杯“灭火器”

老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观测火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观测三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。

3、争论火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾难?老师在幼儿争论的基础上，介绍一些安全防火措施。

(如不要任意玩火，不在火炉四周玩易燃物，不放鞭炮等。)六、延伸游戏活动：户外游戏“勇猛的消防队员”

活动反思：

本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，老师的目标意识强，在整个教育过程中，老师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，老师在做完“灭蜡烛”游戏后，立刻转入引导幼儿争论“涌现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的方法。当幼儿看完录像后，发觉自己想出的方法还有不足后，从而为“怎样避开火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，加强了防火、灭火的意识。

《好孩子》优秀教案2

教学目的：

1、学会日常礼貌用语。

2、做懂礼貌的。好宝宝。

教学预备：

玩具娃娃、电话。

教学过程：

一、引入活动

1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小伙伴们，大家好！”

鼓舞幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小伙伴们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”

与人见面要主动问好，分手的`时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

二、游戏一：接电话

1、电话铃响了，“铃。...”

老师做示范，接电话：“喂，您好，......再见。”

2、电话铃响了，“铃。...”

老师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的幼儿来接电话。

3、幼儿分组玩打电话游戏

幼儿运用礼貌用语“你好”“再见”

三、游戏二：做客

1、老师组织幼儿到其它班级做客参观。

2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小伙伴说：“你好”“再见”

《好孩子》优秀教案3

活动目标

1、让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。

2、引导幼儿在比较中学习自我评价，培育幼儿的辨别技能。

3、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备

“好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。

活动过程

1、出示统计表，引出主题。

这是一张“好孩子”统计表。老师吧小伙伴在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小伙伴自己会做这么多时，老师真为你们感到兴奋。在家里小伙伴是不是自己做这些事情，老师不清晰，请你们自己把它标出来。

表格内容说明以及幼儿操作要求。

2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。贴上红五星的项目表示这些事在家也是自己做的，否那么就不贴。这个过程老师不干预。

比较并鼓舞家园表现全都的幼儿。

找一找，哪些小伙伴在幼儿园会做的事，在家也会做。

在上述小伙伴的序号旁加上红五星。

请那些家园表现不全都的幼儿(特别是在家不如在园表现的幼儿)谈一谈为什么表现不一样，怎么改正。

对家园表现一样好的`幼儿再次表扬并盼望他们能坚持，对家园表现不全都的幼儿也予以表扬，由于他们实事求是的评价了自己，同时提出盼望，要求他们尽快改正，和其他小伙伴做得一样好。

活动反思

一、关于材料内容的选择

材料内容的选择有亮点也有不足之处。我们把“穿衣服、叠被子、洗碗、微笑”四幅图作为教学内容。意在让幼儿说出自己在家和在园在这几件事情上的不同表现。结果发觉，这些事情对大班孩子来说一般都能完成，只有叠被子，由于园内是上下铺的床，安全起见，睡在上铺的孩子是不用叠被子的，睡在下铺的孩子是需要叠被子的，这对一部分孩子是不公正的，缺乏家园的对比性。“微笑”有肯定的积极意义，班内有几性格格内向的孩子需要这方面的引导。

二、材料的调整

统计表可以设计得再丰富些，内容可以涉及到幼儿一日生活的一些环节，有可以让幼儿正视自己、认识自己并真正能够获得进展、转变的内容，让幼儿有选择比较的机会。犹如样是衣服的内容，可以设计洗衣服、折叠衣服、自己穿脱衣服，拉练衫、套头衫等；同样是碗的图片，可以衍生出不剩饭菜、不挑食、吃完饭后自己放掉碗勺整理整理桌子；再如洗手也是需要常常提示督促的一个卫生习惯问题。在幼儿园由比较严格的要求和制度来保证幼儿的饮食卫生，那么在家里是否也能做到呢？这也是一个有很强对比性，值得孩子们去留意，去改正的一种习惯。

三、活动中的亮点

虽然本次活动的材料设计不是很完善，但是在实践过程中还是有一些亮点值得自己回味。首先是孩子们想象技能的主动发挥。在争论衣服图片时，许多孩子说“我在家自己穿衣服、在园也是自己穿衣服的”有的说“在家我不洗衣服的，在园我也不洗衣服的”有的说“在家我不叠衣服的，在园我有时候叠衣服的”正是孩子们对这些图片的不同理解，才让我有了拓展材料内容的想法。

在争论如何使自己学会叠被子环节中，思龙说“我在园里是叠的，可是家里的被子太大了，我根本叠不动”这句话大大提示了我，有些事情不是孩子们不情愿做，而的确是超出了他们的技能范围。经过大家的争论，想出了一个绝妙的主意：在家叠小被子。其实每个孩子都有自己的小被子，但是在生活中，好像被叠被子这个听起来超呼他们技能的词，把孩子们堵在叠被子门