《吃水不忘挖井人》教案

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《吃水不忘挖井人》教案1

原文

吃水不忘挖井人

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。

一、教学目标

1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学预备：生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程：

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：

1、谈话激趣，同学借助拼音，大声自读课文。

指导同学标出自然段，边读边画诞生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？〔相互沟通认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……〕

2、识字。

〔1〕利用生字卡片小组内沟通，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

〔2〕课件出示生字。

〔3〕扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应当留意什么。

〔4〕出示我会读中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：

1、淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！〔用自己喜爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……〕

2、分自然段朗读课文。〔指名读，男女生赛读，同座练读〕

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

老师拿诞生字卡片、词语和全体同学照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上洁净水了吗？你怎么知道的？

〔1〕指名读第三自然段。补充板书：吃水

6、谁让乡亲们吃上了洁净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人

〔1〕简介毛主席。

〔2〕毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

7、你喜爱毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

过渡语：毛主席这样关怀沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

体会“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大略内容。

2、举生活实例引导同学理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人援助过你吗？你会怎样对他？

五、拓展延伸：

听听、唱唱有关毛主席的歌。

知识点

字词

沙洲坝、领导、革命、战士、勘察、一股泉水、鹅卵石、吃水不忘挖井人

句子

沙洲坝是个缺水的村庄，村子里一口井也没有。居住在这里的人们吃水特别困难，要到几公里以外的小河去挑。毛主席决断带领红军战士为村里人挖一口井。

一天，毛主席带领几个红军战士，到村边勘察水源，选定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。乡亲们见毛主席亲自挖井，也纷纷带着工具赶来了。

解放后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。”

引出了问题：

〔1〕故事发生在什么地方？

〔2〕在哪里挖井？

〔3〕为什么要挖井呢？

〔4〕是谁吃水不忘挖井人？

《吃水不忘挖井人》教案2

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.技能目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟饮水思源的道理。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜爱听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

师：说说你都听到了什么?

生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗?

生：他是我们国家的主席……

师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流畅地朗读课文。

2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

课前预备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

听写生字。

同学自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、指名读第1段

师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

(让同学读读第一句，然后把两句合起来读读。)

2、自由读的形式读第2段。

师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

朗读这段，指名3～5人。

3、齐读第3段。

师：自己在书上划出石碑上的话。

师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

分小组读，集体朗读。

4、简介毛主席的其他事迹。

同学先沟通自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，老师再进行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、老师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁华富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永久值得我们学习。

四、实践活动。

1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

2、利用班会讲解毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》教案3

［教学目标］

1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

2、正确朗读课文，积累词语。

3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。

［教学重难点］

重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关怀人民群众的高贵品质。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、导入，揭示课题

1、出示毛主席画像，简约介绍人物。

2、揭题：毛主席一生做过很多感人的事，今日我们就来学习其中的一个故事。〔板书课题，齐读课题〕

3、简约说明题目意思，并出示“井”的图片，援助同学了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

二、初读课文，学习字词

1、同学借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

3、朗读课文，标自然段。

4、指名分段朗读，检查朗读状况。留意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

〔正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等〕

5、齐读课文，要求读得正确、流利。

三、品读课文，理解第1自然段

1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。〔“瑞金”“沙洲坝”“江西”〕

2、指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。〔毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。〕

3、老师介绍背景，同学细听，提示同学带着问题继续学习第2自然段。〔问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？〕

4、对比学写生字“吃、叫”。〔口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”〕

四、读想结合，理解第2自然段

1、指名读第2自然段，数数有几句话。

2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？〔可参考达标检测第4题〕

〔1〕从“很远”这个词可以看出什么？

〔2〕想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？

〔3〕毛主席会怎么想呢？

3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。〔毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。〕

4、同学自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？〔到处为人民着想，为人民群众解除疾苦。〕

〔1〕〔出示图片〕师：看图，这就是水井挖好之后，人们究竟能喝上凉爽、甘甜的水时激昂的场面。

〔2〕毛主席和乡亲们在干什么？

〔3〕想象他们之间说了什么？〔练习对话〕

第二课时

教学过程

一、童谣导入

师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。

在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关怀人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的？

二、学习第3自然段

师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念兹在兹毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。〔出示课文插图〕

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？老师范读石碑上的字。

1、同学自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”。

〔1〕乡亲们什么时候会惦念毛主席？

〔2〕是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘却他，常常想着他，盼望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？〔“不忘”“惦念”〕

〔3〕在你的生活中，都有哪些人关怀着你的成长，无私地援助过你？你会忘却他们吗？为什么？

小结：我们要心怀感恩，永久记住那些为了我们的美满而无私奉献的人，也不要忘却我们身边那些关怀、援助过自己的人。

3、指导朗读。

重点指导同学读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

三、整体感知，朗读回顾

1、有感情地朗读课文。

2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？

3、课文讲了一件什么事？〔鼓舞同学完整表达〕

4、开展朗读挑战赛。〔可以同桌进行，也可以小组进行〕

四、学习生字，指导书写

1、指名读生字，复习读音，老师正音。〔课件出示生字及注音〕

2、分类学习生字：

“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指导同学用加偏旁、组词的方法识记生字。

4、重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。

5、老师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

五、课堂小结

同学说一说学习课文后的感受。

［教学板书］

吃水不忘挖井人

瑞金沙洲坝江西

吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席

［教学反思］

教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让同学加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深同学的.印象。结合同学生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。

《吃水不忘挖井人》教案4

教学目标:

(1)认识并学会本课生字.

(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得饮水思源的道理.

教学重难点:

正确书写生字;有感情地朗读课文.

教学预备:

搜集关于毛主席的资料

教学过程:

第一课时

教学内容:认识生字,正确朗读课文.懂得饮水思源的道理

教学过程:

〔一〕导入新课:

1﹑板书“井”说一说,井是什么样的?有什么用?

想一想:挖井是件简单的事吗?

板书课题,认读“忘﹑挖﹑井”

2﹑齐读课题.挖井人是谁呢?下面请同学们大声读课文,查找答案.

〔二〕读文识字

1﹑出示毛主席的画像,让同学说说他是谁?

2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导同学认读.

3﹑借助拼音读课文

4﹑出示生字,对比小黑板画诞生字,反复读带生字的句子.

5﹑朗读竞赛,随即改正朗读中的错误.

6﹑自由朗读课文.

7﹑指导认字

(1)拼读本课生字,老师提示大家简单读错的字.(井念)

(2)分小组完成两个任务:A读生字B介绍自己的识字方法

(3)全班沟通识字阅历,老师给出提示,引导发觉识字方法.

归类比较识字:同偏旁忘念;同结构挖刻

形近字比较识字:开井土—士

(4)通过游戏巩固识字

8﹑指导朗读，教育同学要知恩图报，饮水思源．

〔三〕拓展

把自己搜集到的资料介绍给大家

〔四〕作业

把课文中的故事讲给家人听．

2

第二课时

教学内容：正确书写生字，有感情地朗读课文

教学过程：

〔一〕复习

〔二〕指导写字

１﹑老师板书生字，同学认真观测，看看能否发觉每个字的特点．

２﹑全班沟通，介绍自己的识字方法，然后指名领读全部的生字．

３﹑同学分组分析发觉书写特点，并上台试写．

４、老师重点指导“忘惦念”三个字是上下结构的字。引导同学回忆、复习“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”，第一笔是左点，不是撇。

5、书空，随时订正书写中的错误。

6、打开课本，同学描红、临写，教育同学养成边写边记的好习惯。

〔三〕游戏活动，巩固生字

1、同学上台领读。

2、开火车读生字，分析结构认偏旁。

3、分小组活动：读字组词，比一比，看谁组的词多？〔目的是进行扩词练习〕

4、完成课后练习第三题，老师读字，同学接字读词。

〔四〕拓展

1、给同学读资料袋中的故事，让同学更深入地理解课文内容。

2、读课文，要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、我会连，自由认读以下生字，同桌之间可以争论。

忘解挖革时想

命念记放井刻

4、口头练习，矫正错误。

5、书本练习。

《吃水不忘挖井人》教案5

学习目标

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流畅地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前预备

识字卡、词语卡片、挂图。

教学时间：

1.5～2课时。

第一课时

示题导入

1.提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件简单的事吗？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

3.齐读课题，思索。

初读课文，学习生字

1.同学自读课文，画诞生字，把生字多读几遍。

2.老师出示生字，同学主动拼读生字，并提示大家简单读错的字。