《变来变去的水》教案

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《变来变去的水》教案1

教学目标

知识与技能了解水的物理特性，掌控水的三态改变知识，感知大自然中水的循环规律。培育同学用多种方法探究水的科学现象的技能。

过程与方法在探究水的过程中留意安全、卫生、合作，用图画、试验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以加强儿童学习的趣味性。

情感、立场、价值观让同学喜爱做水的试验，有探究水的深厚爱好和欲望。

活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅着重结果。

活动预备老师：水姑娘面具〔另一面是谜语〕、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。

同学：烧杯、热水、玻璃片〔六人小组一套〕；课前先期试验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？

活动过程

〔一〕、谜语导入

1、老师持谜语面具涌现：小伙伴们你们好！大家猜猜我是谁？

双手抓不起；

有刀切不开；

煮饭和洗衣；

都要请它来。

2、〔同学猜出后引出课题〕同学说说猜出的理由

师：上节课，我们讲了水的重要性和爱护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。

〔二〕、探究水的特点

1、先请同学们说说水有哪些特点？

2、水姑娘来到了各个小组里，你能发觉水姑娘的什么奥秘？你们预备怎样去发觉？

3、小组争论沟通各自的方法。

4、探秘时需要留意什么？〔要讲卫生〕

5、探秘后要留意什么？〔把结果记录下来〕

6、同学开始活动，老师巡回指导。

7、沟通探密结果，小组派代表上台介绍，对同学的探密结果〔记录表〕可以用实物投影进行展示。如：

水的奥秘

水是没有颜色的

水是没有味道的

水是可以倒来倒去的

〔三〕、变变变游戏

1、〔老师戴面具扮演〕上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，〔老师在黑板上用板刷擦湿一块〕但我会变，待会儿让你们看不见我！〔黑板干后〕谁知道我是怎样变的？”

2、“你在哪里也见过这种现象”。〔同学列举水变水蒸汽的'现象〕

3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”〔小组争论后沟通〕

4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！〔出示冰块〕你知道这时我叫什么名字吗？”

5、“你在哪里见过这样的我。”同学列举水变冰的现象。

6、“为什么我会这样呢？”〔小组争论沟通〕

7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？

8、〔出示雪和霜的图片〕同学汇报

〔四〕、有趣的水试验

1、我们来做一做小试验，你就更明白水的奥秘了。预备好烧杯、热水、玻璃片。

2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？

3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。

4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？

5、争论后沟通。

6、沟通课前自己做的试验

〔五〕、小水滴的旅行

1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。

2、听录音：小水滴的旅行

3、同学模拟表演水的三态改变。

〔同学戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。〕

4、把“小水滴的旅行”依据故事内容画成连环画。

〔六〕、老师。

1、今日你有什么收获呢？

2、在平常的生活中我们可不能随意地去尝一尝、摸一摸可要留意安全呀！

〔七〕、拓展延伸。

水姑娘又一次上场：“假如你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”

《变来变去的水》教案2

主题目标：

1、进一步感知水的特点，知道水是无色无味的。

2、了解水的三大改变，感知大自然中水的循环。

3、加强对水的科学现象的探究爱好。

活动预备：

老师：一杯水〔热水〕，教学图片。

活动课时：

1课时。

详细活动过程：

活动案例二变来变去的水

1、谜语开课：双手抓不起，有刀切不开。

煮饭和洗衣，都要请它来。

〔书上P40页内容〕老师：上节课，我们讲了水的重要性和爱护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。

〔1〕先请同学们说说水有哪些特点？

〔2〕除次以外，水还有哪些奇异的特点？

2、讲水的奇异特点。〔水会变〕

〔1〕老师：先问几个奇怪的现象。

第一：开水烧开以后，为什么会越烧越少？哪些多余的水去哪里了？

第二：为什么洗过的衣服经太阳一晒就干了？

第三：为什么冬天水盆里的水冻了一夜会成了冰块？

第四：为什么天上会下雨？

第五：为什么早上花朵上会有露珠？

第六：做小试验。老师用一杯热水，请同学把手放在热水上面后，为什么手上会有小水珠？

过渡语：你们想知道这些为什么吗？下面请同学们听老师讲讲水的改变。

〔2〕老师看书上P42页内容讲水的改变。