《区分左右》大班数学教案

第第页《区分左右》大班数学教案

《区分左右》大班数学教案1

教学目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。

3、提高空间方位知觉和判断力。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

教学预备：

手环人手一个。

教学过程：

1、猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”

2、区分自己身体的左右。

〔1〕区分左右手。

①请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。

②沟通做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

〔2〕区分左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3、感知左、右边。

〔1〕请小伙伴看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

〔2〕转变方位，区分左右。

4、游戏：我说你做

〔1〕举起你的右手；举起你的左手

〔2〕抬起你的右脚；抬起你的左脚

〔3〕用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

〔4〕用你的'右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

5、竞赛游戏：我说你做

〔1〕按手环颜色分组进行竞赛

〔2〕竞赛中用五角星进行评价

6、评出冠军组。

活动反思：

活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观测技能、动手操作技能、合作沟通技能、抽象思维技能的目的，进展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴沟通的关系，能精确的说出物体所在的“左”“右”方位。

《区分左右》大班数学教案2

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和判断力。

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动预备：

红圆点20张。

活动过程：

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。〔手〕

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：老师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来；

老师：来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来；

〔老师看幼儿是否举对，订正个别不对的〕

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

〔1〕老师观测幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红〕对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……

4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。〔出示六只小动物的图片。〕

提问：

有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小伙伴玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说〔用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？〕

2、请三个小伙伴上来，面对大家站，区分*的左边是*，*的右边是*?〔让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反〕。

《区分左右》大班数学教案3

活动目标

1、学习以自身为中心区分左右，并能较快速地做出判断和反应。

2、培育幼儿比较和判断的技能。

3、进展幼儿规律思维技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

分清左右的光盘。

活动过程

〔一〕、以自身为中心，区分左右

1、提问：我们都有两只手，一只左手，一只右手。请小伙伴想一想那只是左手？哪只是右手？

2、让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手，另一只是左手。

3、游戏“找一找”，区分左边、右边。

老师发出指令，幼儿根据指令做出判断。如：左手、左眼、右腿、右耳。

4、小结：每个人都有做、右手，靠左手的一边叫左边，靠右手的一边叫右边。

〔二〕、巩固幼儿对左右的识别，并能较快速地做出判断

1、游戏“看谁做的对”。

老师说，幼儿做。如“举起你的右手”，“右脚剁一剁，左脚抬起来”，“右手摸摸左耳朵”等。

2、歌表演“分清左右”，学习跟着音乐的节奏快速精确地分清左右。

〔三〕、活动延伸

老师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右。

活动反思

本次活动师幼互动较好，大部分幼儿通过游戏以能识别左右，并能较快速地做出判断，只有三四个幼儿反应比较迟缓，应在日常活动中督促他们多加练习。

《区分左右》大班数学教案4

活动目标：

1、认识自身的左右，会区分自身的左右。

2、会向左向右做运动，喜爱做运动。

活动过程：

引子：请小伙伴向老师们问好！我们的舞蹈室真美丽呀！今日，我们在这儿玩游戏好吗？

一、认识身体的左右

1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？〔右手〕右手可以干什么呢？〔握笔、拿筷子〕右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

这是什么脚？〔右脚〕对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

2、请伸出你的左手〔右手对应的另一只手〕

左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

3、身体还有哪些部位可以分左右？〔眼睛、耳朵等〕

二、听口令做动作

1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

2、向左边走三步，向右边跳两步。

3、男女小伙伴各分一队，女小伙伴右手搭肩，男小伙伴左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

三、