《你是我的好朋友》说课稿

第第页《你是我的好朋友》说课稿

一、教材解析：

《你是我的好伙伴》是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何援助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。本课的学习，旨在通过一系列活动让同学体验与好伙伴共同学习、共同游戏是一件特别欢乐的事，感受友情的宝贵，知道伙伴间应当相互关怀，相互援助，学会观赏与宽容，擅长发觉伙伴身上的闪光点，并愿意向他〔她〕学习。我整体翻阅了一遍教材，发觉这一内容在教材中是第一次涌现，且后面相同的内容基本没有。四班级同学都已经结交了一些伙伴。对于“伙伴”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们愿意与好伙伴在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生改变，往往为了一点小事，就会闹不和。本课的重点我认为是抓住同学生活中的点滴，唤起同学拥有伙伴的欢乐情感体验，感受友情的珍贵和珍惜友情，从而激起他们拥有更多真正的伙伴的欲望。由于现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的伙伴，以及打心底里去赏识伙伴的闪光点。

本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起同学已有的情感体验，感受到拥有友情的欢乐，体会友情的珍贵。第二课时主要是通过故事、争论、制作并赠送闪光卡等方法学会观赏与宽容，擅长发觉伙伴身上的闪光点，并愿意向他〔她〕学习。通过辨析典型案例，援助同学解决交友过程中的困惑。在和伙伴发生不开心事项后，能够化解矛，让友情长久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培育，追求一种珍惜友情的情感生成、进展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，来辐射第二课时技能的培育，从而促进道德进展。

本教学设计主要是写第一课时。

课时目标：

1、感受友情的.宝贵，知道拥有一些好伙伴是一件很欢乐的事。

2、能介绍自己的好伙伴，讲讲伙伴之间发生令人难忘的事情。

教学重点：深切感受到拥有伙伴的欢乐,体会友情的珍贵。

教学难点：体会友情的珍贵。

教学预备：

老师：课件、电子表、数码相机、

同学:回忆与好伙伴交往中最难忘的事

二、说教法和学法

为了更好地落实教学目标，确定以下教法和学法：

教法：

〔1〕直观演示法：利用图片，故事等激发同学学习爱好。

〔2〕活动体验法：在看看照片、听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与伙伴在一起真欢乐，友情真珍贵。

学法：〔1〕自主探究法〔2〕合作沟通法

三、教学过程：

〔一〕照片观赏调动感情

1、观赏一组同学共同玩耍、共同学习的合照

2、师：你看到了什么？

3、同学回答后，老师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好伙伴是一件多么欢乐的事，今日就让我们聊一聊“伙伴”这一个温馨的话题。

4、板书课题：你是我的好伙伴

〔设计说明：照片源于同学生活，唤起同学的记忆，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受与伙伴一起学习、活动时的欢乐〕

〔二〕介绍伙伴感受友情

1、同学介绍自己的好伙伴的姓名、性格、爱好等。

2、说说我的伙伴的故事

师：每个人的好伙伴都不尽相同，老师很想知道：你怎么会与他〔或他们〕成为好伙伴？与好伙伴在一起肯定会有不少难忘的故事，能说说你印象最深刻的事吗？

同学沟通，老师相机板书：共同爱好；共度时间；相互援助；共同进步；快乐

〔设计说明：课前调查或是课前预备是品德课需要的，这个问题课前已经让同学好好回忆了，这样会较好的打开同学的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温伙伴之间的互助、欢乐。〕

3、游戏活动体验欢乐

同学做游戏：我做——你猜

规章：〔1〕请三组好伙伴上来活动，每组两人，一人比划，另一人猜

〔2〕、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字，可以用动作、表情提示。

〔3〕、每次游戏的时间为二分钟，在规定时间内完成都算胜利。〔动物、水果、体育〕

4、有伙伴真是一件快乐的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗——《欢乐伙伴》，老师配乐朗诵后，同学齐诵

〔设计说明：游戏、诗歌，浑然一体，从生活中的现场的伙伴间的默契和欢乐提升到诗歌中欢乐，径直参加实际活动，产生真实的感受和心情体验。〕

〔三〕故事提升友情珍贵

1、故事明理：《等春天再回来》

〔1〕老师讲解并描述

小熊和小鸟，一个巨大，住在山洞里，用腿走路；一个娇小，住在绿树上，用翅膀飞行，但他们是一对好伙伴。他们每天一起散步、谈天、看报纸，他们的友情跨越了山南海北的差异。冬天来临，小鸟要到南方避寒，小熊要冬眠，他们需要分开，但他们约好春天再相见。再要好的伙伴，都有各自的将来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友情的能量会让春天早点到来。

〔2〕听完后，沟通：小熊和小鸟假如没有对方，会过着怎样的生活？哪里让你最感动？

〔3〕同学沟通

〔4〕小结：再要好的伙伴，都有各自的将来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友情的能量会让春天早点到来。

(设计说明：最经典的友情故事是马克思和恩格斯之间的故事，但离同学现有的阅历较遥远，所以没有选用。绘本《等春天再回来》小熊和小鸟之间感人的友情故事,更贴近同学，能激发同学的情感,为之动容,感受真正的伙伴不仅可以共欢乐,还可以为自己美妙的将来增加光芒，友情是多么珍贵。)

2师生齐诵名言：

〔师〕巴金说：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光芒。

〔男生〕爱因斯坦说：世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的伙伴。

〔女生〕培根说：友情的一大奇怪的作用是：假如你把欢乐告知一个伙伴，你的欢乐将会变成双倍；假如你把忧愁向一个伙伴倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

〔指名〕我说：

〔设计说明：把同学与名人一概而论，同学倍感鼓舞，同学口中最稚嫩的话语或许就是对友情最俭朴最真挚的理解，也是对整堂课情感的小结。〕

〔四〕现场互动感情升华

师：孩子们，让我们用最自然的动作，可以是一个轻轻的拥抱，或是一句静静地话语，或是送给伙伴你为伙伴画的画像，哪怕只是片言只语，向你最心爱的伙伴表示你心中的友情吧！〔同学在歌曲声《友情天长地久》中任意离开座位，与伙伴相互沟通。老师用数码相机捕获同学之间相互沟通、倾诉时的镜头。假如时间允许的话现场把照片制作成幻灯片形式，以备下一个总结环节用。〕

〔设计说明：此时无声胜有声……〕

〔五〕总结下课

四、教学亮点:

着重活动体验——活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和进展的源泉。因此，教学中，我们以活动作为老师教和同学学的主要形式，引导儿童通过径直参加各种实际活动，产生真实的感受和心情体验，积累阅历和聪慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，进展各种技能，促进道德的生成、进展。本教学设计中，有许多详细的活动。如动一动，我来比划你来猜；说一说，即同学一边展示照片、礼物、纪念品等，一边讲伙伴之间的故事；念一念《欢乐伙伴》；议一议交故事中的道德问题；学一学名人名言……在形式多样的活动中感受拥有伙伴的欢乐和友情的珍贵。

资源鲜活自然——不管是《触摸童心的脉动》这个讲座《话说“生本课堂”》，关键词是同学，是同学的生活。因此，在教学中，我们需要树立“教学即生活”和“生活即教学”的理念，通过教学，让生活融入课堂。这堂课老师好像是很平常地和同学看看同学自己的生活照片，认识同学的好伙伴，组织同学开展游戏，沟通心得，听听自己喜爱的绘本故事，也正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。

课时划分得当——我在网上也搜寻了一些有关本文的相关教学设计，基本上都是把书上全部的内容都在一堂课内讲完。在备课前我也非常冲突，如，找找说说伙伴的闪光点，制作卡片并赠送要不要一起设计在内等，设计进去看上去内容会“更充盈”，活动会“更多样”。最末，我经过再三考虑，