小主持人兴趣班教学工作总结共3篇 播音主持兴趣小组活动总结

小主持人兴趣班教学工作总结共3篇播音主持兴趣小组活动总结

小主持人爱好班教学工作总结共1

爱好班小主持人教学方案

本学期小主持班每周1个课时（90分钟），本期6个月（24周）共24个课时。详细课程支配如下：

小主持班主要课程有：自我介绍、儿歌表演、绕口令、形体礼仪、朗诵、主持。

自我介绍：一项基本呈现自我才华的力量，熬炼孩子上台的胆识，提高语言组织力量关心其树立自信。

儿歌表演：熬炼孩子一般话，培育孩子记忆力和基本的作品朗诵功底，呈现艺术情操。

绕口令：使孩子唇、舌敏捷，吐字清晰，口齿清楚，美化其声音，提高一般话表达的流畅度。

形体礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝愿语礼仪，使孩子树立良好形象，培育大气风范。

朗诵：熬炼一般话，培育孩子基本的作品朗诵功底，呈现艺术情操。

主持：培育孩子活泼可爱的外向性格，增加其反应力量、表达力量、记忆力量。

课时时间支配：自我介绍：2个课时。儿歌表演：4个课时。绕口令：6个课时。

形体礼仪：（含模特训练）4个课时。朗诵：4个课时。

主持：（形体，走姿，台风，一般话）4个课时。

学校生英语爱好班教学工作总结

学校乒乓球爱好班教学工作总结

学校爱好小组工作总结

舞蹈爱好班教学工作总结

摄影爱好班教学工作总结

小主持人爱好班教学工作总结共2

学习---好资料

小主持人爱好班教学工作总结

罗孝思

这是我来到活动中心上课的第一个学期，在这个学期里，我严格遵守活动中心的各种规章制度，爱惜同学，乐观探究教学方法，仔细上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的小主持人爱好班的教学工作总结如下：一、乐观探究敏捷多变的教学形式

主持是一门口语化很强的学科，它要求参与学习的每个人都必需多讲多练，才能达到学习的目的。教学中，为了让每个同学在每个训练环节都有机会参加，我常常采纳“师生互动、生生互动、嬉戏、创设情境表演”等形式进行教学。敏捷多变的教学组织形式打破了传统的“老师讲、同学听”的教学模式，符合小主持人爱好班的教学要求，同时也更好地激发了同学乐观参加学习活动的爱好。

二、乐观营造轻松、欢乐的学习氛围

轻松、欢乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持同学学习的爱好。由于小主持人爱好班训练的强度很大，所以，在教学中，我尽量使用儿童化的语言和简洁易懂的句式与同学沟通。还常常利用笑话、故事帮助教学，让同学感受到老师就像他们的伴侣，更多学习---好资料

在训练中，他们才能淋漓尽致地发挥自己的力量，训练的目的也较简单达到。

在对同学的表现进行评价时，我也总是以鼓舞为主。三、乐观开展形式多样的活动

小主持人爱好班训练的强度大，在指导同学训练的过程中，假如形式单一，同学很简单产生“审美疲惫”。为了更好地激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，在教学中，我常常开展各种各样的活动，有针对性地让同学训练语言技巧。比如：在语音，特殊是在词语练习中，我让同学“开火车”读：在读绕口令时，让同学竞赛读；还常常创设生活情境让同学表演，以达到训练口头表达力量的目的。

四、因材施教，培育共性

爱好班的9个同学中，有8名女生，1名男生。每个同学都很有共性。女生中有四人是四班级同学，她们力量强，学习乐观性高，是班上其他同学学习的榜样；一人是二班级同学，她生性活跃开朗，乐观发言，也比较好动；二名一班级同学，她们文雅、好学。班上唯一的男生是一班级的同学，他性格内向，较少发言。这些特点截然不同的同学，除了要求他们在原有的基础上有所提高外，还另有侧重。例如：性格内向的欧阳佶畅能把握一些一般话的语音学问，能有感情地更多学习---好资料

朗读一些篇目短小的文章，能把握较简洁的讲故事的技巧，就行了。对基础较好，力量较强的几个女生，则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。

以上就是我本学期上小主持人爱好班的一些做法和体会。主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将连续探究它的新路子、新方法。

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小主持人爱好班教学工作总结共3

小主持人爱好班教学总结

在这个学期里，我乐观探究教学方法，仔细上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的小主持人爱好班的教学工作总结如下：

一、乐观探究敏捷多变的教学形式

主持是一门口语化很强的学科，它要求参与学习的每个人都必需多讲多练，才能达到学习的目的。

二、乐观营造轻松、欢乐的学习氛围

轻松、欢乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持同学学习的爱好。

在对幼儿的表现进行评价时，我也总是以鼓舞为主。

三、乐观开展形式多样的活动

小主持人爱好班训练的强度大，在指导幼儿训练的过程中，假如形式单一，幼儿很简单产生“审美疲惫”。为了更好地激发幼儿的学习爱好，活跃课堂气氛，在教学中，我常常开展各种各样的活动，有针对性地让同学训练语言技巧。比如：在语音，特殊是在词语练习中，我让幼儿“开火车”读：在读绕口令时，让幼儿竞赛读；还常常创设生活情境让同学表演，以达到训练口头表达力量的目的。

四、因材施教，培育共性

例如：性格内向的幼儿能把握一些一般话的语音学问，能有感情地朗读一些篇目短小的文章，能把握较简洁的讲故事的技巧，就行了。对基础较好，力量较强的，则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。

以上就是我本学期上小主持人爱好班的一些做法和体会。主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将连续探究它的新路子、新方法