湘教版三年级英语上册教案

第1章（单元）第1节（课）第1课时

连续号01

课题Unit1Ilikemynewschool,

1、能听懂、会说本课会话；

教学2、能运用"Ilike…，What'sthis…？Where'sthe,•,?

目标

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点重点：自我介绍，运用“Ilike…”向他人致意。

难点：理解too的用法。

教学过程随感

Step1:Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglish

teacher.IamMissWang.

T:Todaywe'11learnUnit1"Ilikemynew

school.v

板书课题及主题句。

2.走到儿个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I'mMissWang..

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Hello,

rm…”

游戏----Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用

“Hello!”问好，并用"I'm…”作自我介绍。

SI：Hello,I'm…

S2:Hello,rm…

S3:…

T:Heilo,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too.",帮助

学生理解"Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,

Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进

行角色表演。

游戏----Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

1、评价。

2、练习。

第1章（单元）第2节（课）第2课时

连续号02

课题Unit1Hello!

1、能听懂、会说本课会话；

教学2、能运用“！！”问好，并对此问候作出回应；

目标3、能在适当的场合运用"Hello!"和"Goodmorning!o

教学重难点1、自我介绍，以及灵活运用"Goodmorning!Gladtomeet

you!”向人致意。

2、“Hello!"和"Goodmorning!"的区别。

教学过程随感

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，

然后走到几个学生面前。

T：Goodmorning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答："Goodmorning!

Miss…”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在缅鞋的途中遇到同校不同班的儿

个同学。

T：Hello!I'm…Nicetomeetyou.

SI：…

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2:…

通过儿次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Niceto

meetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的

朗读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

1、评价。

2、练习。

第1章（单元）第3节（课）第3课时

连续号03

课题Unit1Hello!

1、能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发

教学音；

目标2、能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou."

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aao带读；教学生书写Aa,分辨字

母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检

查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学

习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音,

并让学生跟读体会。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大

居、O

Step3Practice

Song:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改

编

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

教学反思：

第2章（单元）第1节（课）第1课时

连续号04

课题Unit2Whoareyou?

1、能听懂、会说本课对话；

教学2、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做

目标出回应。

教学重难点重点：运用“Whoareyou?”询问人物。

难点：在适当的场合灵活运用"Hello!""Goodmorning!”

“Goodafternoon!”问候他人。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.TodayweJ11learnUnit

two"Whoareyou?”

板书课题及主题句。带读单词：two

任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning。

I'mMissWhoareyou?

帮助学生理解并回答：“Hello,rm…”接着，

再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的

意思。

游戏Dragongame

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

Game----Guess,guess,guess

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：听磁带，读课文

第2章（单元）第2节（课）第2课时

连续号05

课题Unit2Whoareyou?

1、能听懂、会说课文里的人名。

教学2、能运用"Goodmorning!”"Goodafternoon!v向他人

目标问好，及、对此作出回应；

3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

教学重难点重点：运用“Goodafternoon!v向他人致意。

难点：灵活的运用"Hello!”"Goodmorning!”“Good

afternoon向他人问候致意。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人

物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game---Listenandact.

Step4Consolidation

听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer

me!"and"Hey!Waitforme."的含义，然后有感情的

朗读课文。

创设情境，自由会话。

1＞评价。

2、练习。《练习册》P6-7

3、作业：听磁带，读课文。

第2章（单元）第3节（课）第3课时

连续号06

课题Unit2Whoareyou?

1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发

教学日；

目标2、能唱歌曲“Hen。”

教学重难点1、字母Bb的读音和书写,Bb在单词中的发音;歌曲“Heilo”

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B

在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的

发音，跟读体会。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B,

并带读。

教学生书写B,分辨字母的大小写。然后让学生们按

照范例正确的书写。个别检查和辅导。

听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子

人后、o

Step3Practice

Game----Rhythmgame

1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得

又快又好。

2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

3、分组进行唱歌比赛。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：写字母，唱英语歌。

教学反思:

第3章（单元）第1节（课）第1课时

连续号07

课题Unit3What'syourname?

1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.

教学2、掌握并熟练运用句型"What'syourname?/Myname

目标is…”.

3、能听懂"Standup,please.”并做出相应动作。

4、通过用英语交流，完成书中的表格。

教学重难点1、掌握并熟练运用句型"What'syourname?/Myname

is…”

2、能听懂"Standup,please.”并做出相应动作.

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Hello.”

3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物

的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriend

today.Let'slookhere.（教师出示指套人物MissHu

和Dinoo）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenew

friends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeet

you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出

问题:What'syourname?引导学生回忆教师表演的

对话“MissHu:What'syourname?Dino:Myname

isDino.中寻找答案。

2、游戏•一Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my）,学生小声重

复，或者教师小声说学生大声说。

Step3Practice

1）、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提

出问题，师问生答。如：

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

第3章（单元）第2节（课）第2课时

连续号08

课题Unit3What'syourname?

教学1＞掌握并熟练运用句型"what'syourname?/myname

目标is…”.

2、能听懂"standup,please./sise.”并做出相应动作。

教学重难点能听懂"standup,please,/sise.v并做出相应动作。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套,装出Dino的声音。）Boysand

girls,I'mDino.Nicetomeetyou.What'syou

name?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis...

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

Step3Practice

游戏---快速反应

1、教师发出口令："Standup."or"Sitdown.”,学

生做出相应动作，看谁反应快。

2、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确

读音。

3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

4、游戏——问答接龙。

S1:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis....What'syouname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

第3章（单元）第3节（课）第3课时

连续号09

课题Unit3What'syourname?

1、通过用英语交流，完成书中的表格。

教学2、掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis

目标

教学重难点掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文D部分。

2、学生自渎课文D部分。

3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

4、分角色进行对话表演。

Step3Practice

1、教学课文E部分。

2、用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc

像什么?

3、教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

4^Readthesentences.

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、完成“Let'sfun”的表格。

ChineseEnglish

Class

namename

3LipingJohn

3ChenxiJane

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

第4章（单元）第1节（课）第1课时

连续号10

课题Unit4AreyouLingling?

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

教学2、能听懂、会说本课对话；

目标3、能运用"Areyou?询问辩人；用"Thankyou.

表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!v

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重难点1、询问辩人，表示感谢，并作出回应。

2、创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学过程随感

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲"Themorewe'retogether.vAnd

“Hello”

询问学生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:Um……

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引导学生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引导学生回答：You'rewelcome.

游戏——接龙游戏。

SI:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thank

you.

S3：You'rewelcome.

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

让学生练习并表演。

3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发

学生说英语的欲望。

第4章（单元）第2节（课）第2课时

连续号11

课题Unit4AreyouLingling?

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,

教学adoll.

目标2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣

教学重难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling?

难点：理解“Whereareyou?"And"sogladtosee

youagainv

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习已学过的句型.

Areyou?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书，并带

读。然后让班上的男同学逐个练说rmaboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B部分录音，学生跟读。

游戏快速反应

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等

人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台

比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl,

全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片，

速度快的为胜。

Step3Practice

游戏——猜一猜。

请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,Miss

Li,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他

人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

T:Areyouaboy?SI:No,I'mnot.S2:Are

youaman?

SI:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?SI:Yes

Iam.

课文C部分。

(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。

听录音，复述所听到的歌曲内容。

(2)、听录音，跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和

Linda进行表演唱。

听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where

areyou?"and"Sogladtoseeyouagain.“帮助

学生阅读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，

激发学生说英语的欲望。

第4章（单元）第3节（课）第3课时

连续号12

课题Unit4AreyouLingling?

1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的

教学发音；

目标2、能运用“Areyou…？”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点1、字母Dd及其在单词中的读音。

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?

3>复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,a

doll.

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并带读；教学会上书写Dd,分辨字

母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习

兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，

并让学生跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大

Vr.

忌、o

按照范例正确书写字母。

Step3Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名

学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F部分。

理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发

学生说英语的欲望。

3、练习。

教学反思:

第5章（单元）第1节（课）第1课时

连续号13

课题Unit5Who'she?

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、

教学brother>who、he>she

目标2、能用Whoshe/she?问另lj人，能用He/Shesmy

回答，介绍家庭成员。

教学重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词

介绍家庭成员

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who'sshe?

引导学生回答：She'smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

2、教father、brother/sister时采用同样的方法。

Step3Practice

1、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

2、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

3、分角色表演会话。

Step4Consolidation

情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

老师根据表演评价。

第5章（单元）第2节（课）第2课时

连续号14

课题Unit5Who,she?

教学1、能听懂对话，会说新单词me、sister,会用英语说家

目标庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

教学重难点掌握本单元的句型和单词

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学

习单词me,带读单词，并让学生理解其意。

2、类似方法来学习sistero

3、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

Step3Practice

1、分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组

长任意抽一张，提问：Who'she/she?组员抢答：He/She

ismy

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

2、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内

仿照这种形式交流。3、老师叫小组代表上台表演，加

以鼓励。

活动四：

Step4Consolidation

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我

介绍及对家长、老师的介绍。

第5章（单元）第3节（课）第3课时

连续号15

课题Unit5Who,she?

1、掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里

教学的发音。

目标2、在活动中巩固新单词及句型。

教学重难点1、掌握字母Ee的读音与书写

2、初步了解e在不同单词里的发音

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

Step2Presentationanddrill

复习字母和单词。

利用单词卡片，让学生读出单词

Step3Practice

1、出示字母卡片Ee,教学书写，并分辨大小写。

2、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的

发音。

3、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

4、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，

然后学生分组进行

Step4Consolidation

情境创设，自由问答。

教学反思：

第6章（单元）第1节（课）第1课时

连续号16

课题Unit6Thisismyfamily.

教学1、较熟练的介绍家庭成员

目标2、熟悉和掌握新单词

教学重难点较熟练的介绍家庭成员

教学过程随感

Step1Greetings

复习字母AaBbCcDdEe

Step2Presentation

教学字母“Ff”和教学新单词：

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step3Practice

听录音，然后说一说

打开书翻到第二十一叶。

Listentothetapeandreadafterit

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step4Presentation

Let'sactthedialogueout

Let'scopythenewwordsfivetimes.

第6章（单元）第2节（课）第2课时

连续号17

Unit6Thisismyfamily.

课题

教学1、较熟练的介绍家庭成员

目标2、熟悉和掌握新单词

教学重难点1、较熟练的介绍家庭成员

2、熟悉和掌握新单词

教学过程随感

SteplGreeting

Step2Revision

复习字母AaBbCcDdEeFf

Step3Revision

复习所学过的单词。

Step4Presentation

看第二十二页,PartC

分角色来表演

PartD

让学生来读

PartE

Let'slisten,readandwrite：

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

把下面的句子读几遍。

Myfatfringeisfanningwithafan

Step6let,shavefun.

Familytree.,家谱图。

Step7Homework.

抄写新单词和所学过的字母。

第6章（单元）第3节（课）第3课时

连续号18

课题Unit6Thisismyfamily.

教学

目标

教学重难点

教学过程随感

教学反思:

第章（单元）第节（课）第课时

连续号19

课题Assessment

教学

目标

教学重难点

教学过程随感

第7章（单元）第1节（课）第1课时

连续号20

Unit7Isheasoldier?

课

题

1、、能听懂,会说新单词：teacher>postman、nurse>

教学soldier>doctor>driver。

目标2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

1、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

教学重难点2、了解一般疑问句的用法，掌握新单词。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分

别对上面的人员进行介绍。

Step2Presentation

创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），

依次

板书单词：teacher、postman、nurse、soldier>doctor>

driver,帮助学生理解他们的含义，然后带读。

游戏快速反应（即中英文互说）

Step3Practice

1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面

中的大概内容。

2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。

3、师生共同学习课文A部分。

4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句

的读音。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由对话。

2、评价。

3、作业：

熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语

练习。

第7章（单元）第2节（课）第2课时

连续号21

课题Unit7Isheasoldier?

教学1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、

目标nurse>soldier>doctor>driver等单词进行表演。

2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。

1、在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。

教学重难点2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。

教学过程随感

Step1Warmingup1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏Guess,guess,guess!（做动作或戴

头饰，让学生猜）

Step2Presentation

1、学生快速阅读课文c部分，讨论这一环节的具

体内容。

2、进行汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以巩固。

4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话

表演。

5、集体进行评价。

Step3Practice

1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Isheapupil?

检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”

这个单词并回答所提问题：Yes,heis。

2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。

Step4Consolidation

1、让学生分角色扮演，将课文表演出来。

2、作业：

3、熟度课文。

4、掌握新单词。

第7章（单元）第3节（课）第3课时

连续号22

课题Unit7Isheasoldier?

1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig>goat>grass>

教学greeno

目标2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共

有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。

3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。

1、认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。

教学重难点2、一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用

教学过程随感

Step1Warmingup：

1、师生问候。

2、利用自制卡片复习单词与句型。

Step2Presentation

1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图

片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）

2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语

单词的教学。

3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找

这些单词的规律。

4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具

体讲授，教读。

5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。

Step3Practice

1、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画，并在图

画下板书"Thegreenfrogjumpsonthegreen

grass。"

2、学生通过观察图画，结合前面所学单词，讨论

并汇报对句子的理解。

3、教师评价小结，并带读句子。

4、让学生回忆从前学国的单词，看是否还能找出

含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）

5＞学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，

再进行带读。

6、游戏金手指：

教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，

台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。

7、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。

Step4Consolidation

1、熟记单词。

2、抄写字母“Gg”。

教学反思：

第8章（单元）第1节（课）第1课时

连续号23

课题Unit8What'she?

教学1、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,a

目标policewomen;

2、能使用句型"what'she?"询问他人的职业并做出

回答。

教学重难点1、掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What'she?”

询问他人的职业，并做出回答。

2、掌握单词fireman的发音;区别“he”和“she”用

法；辨别各种职业。

教学过程随感

Step1Warmingup

1.师生问候。

T:Hello!rmMiss…S:Hello!I'm-

T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyou

too!

2.唱英语歌曲“Hello!”

Step2Presentationanddrill

1.复习已学的职业名称。

游戏Quickresponse

准备数张表示职业的图片(ateacher,apostman,a

nurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在讲台上。

教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到

的获胜。

2.出示单词卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

帮助学生回答。板书句子"What'she?Heisa

fireman."并带读。然后让学生单个练读，分组练读。

3.出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewoman

isawoman.Issheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮

助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两

组进行练习。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthe

question"What'she”?让几位学生当"小老师"来提

问，其余的学生回答。反复练习。

5.用同样的方法教句型"What'sshe?Sheisadoctor.v

6.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

1.出示课文A部分教学挂图。

2.听课文A部分录音，并复述所听内容。

3.分小组练习。分角色表演。

4.自由组合小组，讨论课文A部分。

Step4Consolidationandhomework

调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。

第8章（单元）第2节（课）第2课时

连续号24

课题Unit8What'she?

1、能听懂、会说新单词apupil；并能辨别人物职业；

教学2、培养学生阅读及朗读能力。

目标

1、复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What's

教学重难点he?”询问他人的职业，并做出回答。

2、识记人物职业的名称，辨别人物职业。

教学过程随感

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱已学的英文歌曲。

3.习已学的职业名称。

游戏Climbladders

把表示职业的图片贴在黑板上。选儿名学生站在教室后

面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。

说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。

Step2Presentationanddrill

1.准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地

展示给学生。

T:WhatJshe?Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I'ma

pupiltoo.

帮助学生回答。板书单词apupil,并带读。然后让学生

单个练读，分组练读。

1游戏Askandanswer

让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。

T:What'she?S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.听课文B、C部分录音，跟读。

Step3Practices

1.分小组练习课文部分。

2.分角色表演部分。

游戏----Guess,guess,guess!

两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是

什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheis

a…

Step4Consolidations

1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大

屈、o

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.模仿录音，有感情地朗读。

3.填空。

What'she?He'sa_____.

4.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。

第8章（单元）第3节（课）第3课时

连续号25

课题Unit8What,she?

1、能熟悉一些职业的名称。

教学2、能熟练地运用所学句型询问他人职业。

目标

教学重难点字母Hh及其在单词中的读音。

理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1师生问候。

2唱已学的英语歌曲。

3复习已学的职业名称。

游戏Goldenfinger

将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在

黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快

的一组获胜。

Step2Presentationanddrill

1复习已学的字母。

游戏----Magiceyes

教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过

的速度逐渐加快。

2出示字母卡片Hh,板书，并用升、降调带读。让学生跟

读体会。

3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学

生跟读体会。

4示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的

范例书写练习。个别检查和辅导。

5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生

理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。

游戏----Dragongame

Step3Practices

解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。

Step4Consolidations

1创设情景，自由会话。

情景：20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都

有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I'madoctor.

T:Ishe/shea…？

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

2鼓励学生自由创设情景进行表演。

3评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想

职业的图片。

4家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。

教学反思：

第9章（单元）第9节（课）第9课时

连续号26

课题Unit9Thisisanose.

1、能听懂、会说新单词。

教学2、能用“Whatisthis?”询问面部器官，并能用“This

目标isa…”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

4、能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。

5、培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“Whatisthis?

Thisisa…”谈论五官。

2、this的发音；表演本课对话。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,

afamilyphoto)

T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…

拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear.指着它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的

发音。

2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.

游戏Dragongame

SI:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa…

3、出示课文A部分教学挂图。

T:Whoisshe?What'sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上

相应的部位。

Step3Practices

1分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏----Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名

学生充当"Monkey”学着做。

Step4Consolidation

游戏---Quickresponse

教师发出指令"Pointtoyournose…”学生迅速做出

反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。

2家庭作业。

第9章（单元）第2节（课）第2课时

连续号27

课题Unit9Thisisanose.

1、能听懂、会说新单词。

教学2、能用“Whatisthis?”询问面部器官，并能用“This

目标isa…”做出回应。

教学重难点1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“Whatisthis?

Thisisa…”谈论五官。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Whatisthis?”

3、复习已学的面部器官名称。

游戏----Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。

在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisaheado

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What's

this?”询问他人面部器官，并获得信息。

游戏Goldenfinger

出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反

应，指到对应的