精选爬山虎的脚公开课教案设计

爬山虎的脚公开课教案设计爬山虎的脚教案设计

\o"教学"教学目标：

1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想〞等\o"词语"词语。

2.正确、流利、有感情地朗读\o"课文"课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。

4.学习作者细致观察事物，并把观察到的事物具体、有顺序地写下来的\o"方法"方法，培养\o"学生"学生留心周围事物的意识。

重点：

1通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。

2.学习作者的写作方法。

第一课时

一、激趣导入。

1.世界上的人和动物都有脚，植物有脚吗？

2.今天，我们就来认识一种有脚的植物——爬山虎。〔板书课题〕

3.指导书写“虎〞字。

⒋如果你是作者，你准备怎样写爬山虎？

二、新授。

A整体感知课文。

⒈让我们一起走进课文，看看叶圣陶爷爷是从哪些方面写爬山虎的。读课文，圈出文中带生字的词语，读准字音，读通\o"句子"句子。

⒉检查识字情况。

出示：

均匀

重叠

空隙

漾起

叶柄

嫩茎

触角

蛟龙

痕迹

逐渐

休想

a指名生读。

b齐读。

c小老师带读。

注意及时纠正学生的错误，强调“重，空〞在这篇课文中的读音，比较“均匀〞字型结构特点。

⒊学写生字。

a重点指导“叠、痕、茎〞的写法。

b学生练写生字。

⒋指名生读课文，学生评价。

⒌默读课文，想一想作者是从哪几个方面写爬山虎的？汇报。

B学习课文第二自然段。

a爬山虎叶子是什么样子的？

学生汇报。

师板书：绿得新鲜

叶尖朝下

铺得均匀

b新鲜一般指什么？这儿是形容叶子怎样？

c叶子不仅新鲜，还很〔茂盛〕，没有重叠，也不留一点空隙。\o"课件"课件出示，欣赏茂密的爬山虎。

d闭上眼听老师朗读这一句：“一阵拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。〞你有什么感受？

练习用：“我仿佛看到了……〞这个句型说话。

如果把“拂〞改成“吹〞呢？

e指名朗读。〔师适机指导〕

f齐读。

C\o"总结"总结布置作业。

爬山虎的叶绿得那么新鲜，给我们留下了深刻的印象，叶圣陶爷爷除了对爬山虎的叶子进行了仔细观察，还细致观察了爬山虎的脚，下节课我们接着学习。

第二课时

一、\o"复习"复习第二自然段。(课前板书好课题)

1．上节课，我们从课文中，知道了爬山虎叶子的特点。爬山虎的叶子刚长出来的时候和长大的样子是不同的。长大后，那些叶子绿得那么新鲜，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，这一墙的叶子，就宛如一片绿绿的湖，风吹来，那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。在这郁郁葱葱的叶子下面，还藏着什么呢？对了！是爬山虎的脚！今天我们就一起来认识爬山虎的脚。

二、学习第三自然段。

1.课前，老师布置大家观察爬山虎的脚，谁来说说你观察到的爬山虎的脚是什么样子的？

2读第三自然段，看看你和叶圣陶爷爷观察到的角是一样的吗。边读边画出描写爬山虎脚的句子。

3.请一个同学来读一读第三自然段。

4.爬山虎的脚是什么样子的？〔师适机板书〕

它是一些枝状的细丝，像什么？〔蜗牛的触角〕，作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，说明脚很〔细〕。并且它的脚有六、七根，和我们人的手一样，也有很分枝。这么细的脚，他还看出细丝是枝状的，有五六根，可见作都观察得非常〔仔细〕，写得很〔具体〕。

还告诉了我们脚的〔颜色〕，是什么颜色的？

还说了脚的〔位置〕，脚长在哪儿？

板书：

长叶柄地方的反面〔这是它的位置〕

枝状的细丝〔这是它的形状〕

嫩红〔这是它的颜色〕

5.大家看，这是什么？老师想画它的脚，你们说应该画在哪说爬山虎脚的位置、形状、颜色吗？

6.师引说。

三、学习第四自然段。

1.陶爷爷观察得可真仔细，他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了它是怎么爬上去的呢。你们想知道吗？赶紧读一读第四自然段吧！边读边把爬山虎向上爬的句子划下来，仔细品味品味，还可以学着做做动作。

2.爬山虎的脚是怎样向上爬的？〔生汇报〕

a“巴住墙〞是什么样子？〔紧紧地贴、吸在墙上〕为什么要“巴住墙〞？〔这样茎才不会掉下来？〕这是往上爬的根底，这个“巴〞字用得可真好，如果改成“贴在墙上〞，怎么样？〔没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来〕这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？〔因为六七根细丝的头上都变成小圆片了〕

b巴住墙了，再怎么往上爬？〔细丝变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上〕同学们，假设我们的手指就是爬山虎的脚，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的过程。

谁来边说边演示给我们看。〔指名生上台表演〕

我们一起来边说边做。〔全体起立，举起双手，做动作。〕

3．看看我们做的和爬山虎往上爬的影片一样吗。〔观看影片〕

4．爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，刚刚只爬了一步，同学样想像一下，爬山虎是怎样朝更高处爬？和小组内的同学讨论讨论。

这一脚一脚，爬山虎都爬得非常的稳固。

5．我们一起来读一读爬山虎往上爬的这一段，边读可以边做动作，注意划线的词，要重读。〔出示句子〕

6．对照板书，背诵这一段话。

7．如果你细看这些细小的脚，你会想起什么？〔出示图片〕

四、学习第五自然段。

叶爷爷观察得认真，写得也很生动。同学们，你们知道吗，爬山虎触到墙的脚和没触到墙的脚是有所不同的。课文中还写到没触着墙的脚会怎样？联系上下文想想，“萎〞是什么意思？

这说明爬山虎的脚与墙有着密切的关系，课文哪一个自然段还说明了这种关系？〔第一自然段〕陶爷爷运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整了。〔如果有时间把一自然段和第五自然段读一读。〕

五、总结点题。

叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，