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文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《草叶上的歌》教课方案设计理念：诗歌教课重在朗诵，指引学生在读中悟，在悟中读，经过多种形式频频地朗诵，进而领会诗歌的境界美。教课目的：1、指引学生经过多种形式频频地朗诵诗歌，感觉草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、经过学习诗歌，持续培育学生自主、合作、研究的学习精神。3、有感情地朗诵诗歌，领会作者对大自然的无穷热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。教课要点：经过指导学生感情朗诵诗歌二至四小节，感觉草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教课难点：经过朗诵与沟通，指引学生联系实质领会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教课准备：1、课前部署学生充分地预习课文，可以读通课文。2、制作教课课件。教课步骤：一、导入课题，激发兴趣本文整理于网络，仅供阅读参照1、情境导入在春雨的滋润下，熟睡了一冬的大地伸了伸懒腰清醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了悦耳的歌儿。同学们，想不想去听听？今日，我们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）2、读题怀疑读了这个课题，你想说什么？二、自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读诗，思虑方才提出的问题。2、读后反应谁来告诉大家，你知道了什么？（依据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗归纳地描绘草坪的这三个特色？（指名回答并齐读第一节诗）三、美读诗歌，读中感悟（一）赏识草坪，形象感知（二）感情朗诵，读中感悟1、学生自由朗诵二至四小节诗，感觉草坪的美。2、指导朗诵、领会第二节诗1）教师范读，学生边听边想象：你忧如看到了什么？2）指名反应：听了老师的朗诵，你忧如看到了什么？3）再次赏识绿茸茸的草坪。4）指引想象：大丛林张开了光亮的眼睛，还看到了什么？（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春色的一只瞳孔。”本文整理于网络，仅供阅读参照并指引学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春色的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了各处是一片绿色的春天。（6）指导有感情地朗诵。（自读——指名读——男女赛读）3、小组合作学习第三、四节诗4、沟通反应学习状况1）学生报告沟通2）指导有感情地朗诵5、齐读二至四小节诗6、美读第五节诗（三）、配乐齐读全诗四、总结全文，领会感情五、齐唱歌曲，升华感情师生齐唱歌曲《春季在哪里》。六、部署作业，持续感情1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最美丽。七、板

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