小学教学常规管理制度

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教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、备课管理

1、开学初，各科任课老师要仔细学习所教学科课程标准，通阅所任班级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合同学实际，拟订学期教学打算。

2、分课时备课，按教参要求及教学打算，备足课时；按同学实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好学问点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要准时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，老师间必需互相磋商，共同提高。鼓舞和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、语文、作文、数学必需有课后记，其它学科依据状况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要仔细工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理

1、上课前，老师应作好充分的预备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用一般话教学；老师不能抽烟或坐着讲课，穿着要干净，手机要关机。

4、、上课老师无权因种种缘由把同学拒之门外。

5、实施组长以上干部轮番不定期期查堂制，对课堂教学中消失的问题准时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深化第一线了解、讨论、处理教学中消失的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要仔细讨论同学作业规律，切实加强作业布置的讨论，坚决禁止靠大作业量来提高同学成果的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置进展同学思维的作业，布置同学发觉规律和方法的作业，布置拓展同学视野，引导同学探究，提升同学力量的作业，不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置占用同学时间超过合理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建学问与力量、理论与实践有机结合、同学愿意接受符合素养教育要求的作业模式。

3、要依据同学生理特点，适当支配作业份量。课堂作业必需在课堂内完成，家庭作业：低班级不布置家庭作业，中班级不超过40分钟，高班级不超过1小时。

4、同学作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课每天有作业，作文间周一篇〔每学期作文不少于八篇〕。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。老师通过批改要区分共性和独特的问题。做到心中有数，准时查漏补缺，加以解决。批改作业时，赐予适当的评语或等级评价，以激发同学完成作业的主动性。有必要时，进行个别面批，对作业中消失的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育同学的求异思维和创新精神及挑战意识。

5、作文的批改可实行精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必需要批改某个重点局部〔同学错字要批改〕，纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最终有尾批。对作文批改不准时或不批改，以及一学期作文篇数〔八篇〕未达标的老师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7、作业状况及成果要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培育同学养成良好的坐姿、写姿，仔细审题，解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱惜作业本，节省纸笔等良好习惯。

四、辅导同学管理

1、不得体罚与变相体罚同学。

2、拟定培优补差打算。

3、对学困生不得卑视，要偏爱、关心、关怀学困生，耐烦地对其进行辅导关心。

五、考试管理

1、严格掌握考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教育处统一组织。

2、期中测验卷以教育处统一拟定为准，老师不得私自订购其它测试卷。

3、严厉 考纪，端正考风。

4、考试后，任课老师必需仔细地、认真地、全面地进行质量分析，总结阅历教训，并仔细填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同班级平均分率为线，若高〔或低〕于平均分率一个〔或几个〕百分点，就奖或扣除量化分1分〔或几分〕〔奖扣分不封顶〕。

六、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。转变教学行为，使老师的有效教学与同学有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任老师必需有打算性、针对性的主动参与各种教研活动，讨论如何更新自己的教法，让同学把握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参与教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评〔考核〕制度。在考评工作中发觉的问题，教育处制定帮陪打算，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教育处有打算的支配老师外出听课〔或听学术报告〕。外出听课者有义务传达听课状况及报告精神。每学期有针对性地酌情支配“请进来”活动〔请进来活动包括：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购置优质课教学光盘，组织老师观看等〕。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“班级互评课”“年段展现课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培育教研骨干。对在教研活动中取得成果的老师予以嘉奖。

6、连续加强小专题及各级课题讨论工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参加外，还要精细已立项课题的讨论过程，准时做好阶段总结和资料收集，整合讨论结果报告；没有参加课题的老师要主动参加教研组内的小课题讨论。

7、老师要主动参与各项教研活动。对主动参与教研活动的老师，学校赐予适当的精神鼓舞和物质嘉奖。

8、鼓舞老师参与区级或区级以上级别的各项教学竞赛活动。学校对参与的老师，视其获奖等级，分别予以嘉奖与表彰。

9、鼓舞老师多读书、勤写作。每学期要求老师必需读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下老师每月向教育处上交1篇手稿〔教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选〕，月末由教育处统一编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀老师”、“学科带科人”评比方案，以鼓舞老师向学者型方向进展。，

七、代课管理

1、凡属教育处支配老师的代课，均发适量的〔依据学校财力状况所定〕代课金。

2、老师未经教育处答应，私自支配的代课，无论何由一律不发代课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教育处支配人代课。

4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教育外支配人代课〔打电话请假亦可〕。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者〔三个月以内〕，教育处支配人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教育处支配人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

八、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工考勤由教育处记载。

3、各组记考勤同志必需坚持原则，实事求是，准时仔细记好考勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理〔特别状况不能履行手续者除外〕。

5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、迟到早退一次各扣1分。

7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分〔7分〕。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载〔不扣全勤奖〕。

九、师培管理

1、鼓舞老师参与对口性函授学习。凡对口性函授毕业成果合格者〔以毕业证为准〕，酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。〔视学校财力状况而定〕

2、依据上级有关规定及学校需要，有打算支配老师参与继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高老师业务力量。

4、每学期支配“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴阅历，充实自己。

5、鼓舞老师参与各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以嘉奖。

6、分层次抓好教研活动。对不同资格的老师分别支配上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培育骨干。

7、组织老师系统自学，支持、鼓舞老师订教研杂志，让老师在学习活动中，不断提高教学理论水平。

学校教学常规管理制度2

岔道口完小教学常规管理制度

教学常规是教学规律的表达，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学打算、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种制造性劳动，教学的艺术性和制造性应表达在上述各个环节之中。

为优化教学过程，提高教学质量，依据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

一、教学打算

教学打算主要包括学校教学工作打算、教研组工作打算、个人教学打算等。

1、学校教学工作打算要根据学校教学工作目标，统筹协调，对各班级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出详细支配。该打算必需有详细的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求看法的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2、教研组教学工作打算应根据学校教学工作打算，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出详细支配和要求。打算由教研组制订，经全组老师商量认可后，于开学后一周内交教育处审定存档。教研组长为打算制订与执行的详细负责人。

3、个人教学打算由各任课老师制订，开学后一周内完成。各任课老师在制订打算时要充分理解学校教学工作打算的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并依据同学学情拟定教学进度及教学中应留意和改良的措施。详细包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时支配、教学措施等。

4、各类打算制订后，交学校教育处存档，学校要对打算实施状况实行切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科老师要对比打算，结合教学实际，仔细反思，写出书面总结。

二、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课〔参考一些网络资料〕、和教材、老师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。

1、个人备课。仔细钻研教材，具体查阅有关教学参考书和资料；依据同学的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学阅历，统一熟悉，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进度，讨论和改良教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨同学可能消失的问题及解决问题的方法；探讨培育同学思维的方法；沟通演示试验的关键操作，做好同学分组试验前的预备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，支配好中心发言人，做好记录。

3、修改教案。老师应依据说课、备课检查状况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完好的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、力量培育的统一，要求重点、难点把握精确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合同学实际。教案书写的基本要求：

〔1〕常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必需考虑学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学预备：如课前活动支配；媒体的选用〔照实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等〕；⑤教学实施过程，老师活动和同学活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的学问提纲讲稿；⑥

板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。

3、教案检查。学校校长、教育处每晚8：00对其次天上课老师的备课进行检查。

查后在末一节处注明检查日期或并盖教育处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素养教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际状况赐予评定。

5、对不同学科、不同专业的老师的备课要求，同学可依据状况制定相应的备课要求。

三、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

老师上课的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2、上课前应仔细预备好教具或试验仪器，老师进入课堂不允许中途退出，不允许在开头上课后令同学出课堂替老师提取所缺用品。

3、老师应严格按课表上课，未经教育处同意，不得随便调课，更不准任凭缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4、老师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视同学做好上课预备，同时清点同学人数，弄清同学缺席状况，对非正常缺席同学准时报告学校教育处。上课开头和结束，师生应互相问候致礼。

5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面对全体同学，对不同学习基础的同学，在教学目标和教学内容上应尽可能表达不同的层次要求，采纳不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以依据同学的实际状况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应同学的学习实际。

6、老师要依据学科、教学内容及同学特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和商量式教学相结合，加强对同学学习方法的指导，特殊要注意培育同学良好的学习习惯，提高教学实效。

7、对同学的学习活动要留意准时反馈、准时调控，尽力使绝大多数同学通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得胜利感，以尽可能削减同学在学问和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8、老师应严格要求同学遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课老师负责在课后处理，上课时老师不得随便把同学赶出教室，凡因特别状况需停止同学上课，必需经班级组长同意，并上报教育处。

9、老师要敬重同学的人格，对违背纪律的同学，要耐烦劝说教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱同学，主动创设公平、民主、和谐的课堂气氛。

10、老师上课要讲一般话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性或吸引力，声音要洪亮，要使教室每个位置的同学都能听清。

11、老师上课板书要清晰，布局结构合理，能表达出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

12、老师要留意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，穿着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。

13、重视教学卫生，留意订正同学坐、写姿态，随堂老师要负责催促同学仔细做好眼保健操。

14、大力提倡老师写教学后记，强化校本讨论，以不断总结和积累教学阅历，提升老师素养。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的连续，是教学活动不行缺少的有机组成部分，是同学稳固所学学问和老师反馈教学信息、改良教学的重要手段。

〔一〕作业布置

1、布置作业必需有明确的目的性、针对性和层次性，以利于稳固所学学问，把握“双基”，培育力量，进展智力。

2、作业布置要适时适量，难易适中，要留意减轻同学学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数同学学习水平为基础，让大多数同学在课堂上能完成。作业内容可依据同学实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式敏捷多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、试验、实践、调查、考察、观看等方面的作业。

3、坚决杜绝惩处性作业，随便性作业，大量机械重复的作业。

〔二〕课外作业时间

为促进同学健康全面地进展，要严格掌握作业量。同学作业主要支配在课内完成。课外作业总量五、六班级不超过1小时，三、四班级不超过0.5小时。

〔三〕作业批改

1、老师必需准时检查和批改同学的作业，准时订正，日期明确，以培育同学良好的学习习惯和责任心，全面猎取教学反馈信息。

2、批改作业实行等级制。老师批改时要赐予评价等级，不得消失只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

3、批改要具有示范性，老师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批判语要得体，指示要详细，富于指导和激励作用。

4、作业要求全批全改。作业批改由老师本人进行，如发觉让同学代改作业或应付检查让同学突击补做作业，老师突击批改的现象，学校应追究该老师的责任。

5、要实行切实有效的措施培育同学按时、规范、完成作业的良好习惯，老师应催促每位同学准时上交作业，如同学拖欠或不做作业，老师又没准时发觉或没有实行补做措施，追究该老师的责任。

6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。

7、教育处组织教研组每月检查一次作业批改状况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各班级各类优秀作业展评。

五、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的同学。对学有余力的同学，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参与爱好小组等方法，激励爱好，发扬特长；对个别学习困难同学以及因请假或其他缘由而影响了学业的'同学，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐烦，避开疲惫战。如放学后不要留同学集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

六、课外活动

1、课外活动包括：学科爱好小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。

2、老师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导老师，至少每两周开展一次活动，辅导老师要制定切实可行的打算，做到有方案，有记载，有总结。

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为同学供应动脑、动口、动手的机会，以扩大学问面，加强同学间沟通，进展同学独特特长，培育同学创新精神和实践力量。

4、学校教务部门依据各科活动小组打算统一支配活动地点和时间，并定期检查。

5、学校应定期进行课外活动成果展现。

七、学业考核与评价

1、严格掌握考试次数。平常不得随便调课进行全班级的统考。单元检测可以以作业形式完成。

2、仔细命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查同学“双基”达标状况和分析解决实际问题的基础应用力量。

3、考试方法以闭卷为主，采纳考试、考查相结合，加强同学动手实践力量考查。以中心校月考为根据。

4、教学质量分析是改良教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体学问掩盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

同学学业成果分析：成果分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”

〔即优秀率、合格率〕和班级平均分，这是反映同学成果的基本数据。老师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解状况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教育处。

八、教研活动

1、教研活动要以提高教学效率，全面提高同学素养为中心，以讨论教材教法为重点，以提高老师素养为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参与教研活动或拒绝接受教研任务〔如拒绝撰写、上交教育教学讨论论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组支配的竞赛活动等〕的行为。学校要细心组织参与县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成果。

2、老师要主动参与课堂教学研讨活动。

3、教研组活动每周进行。每次活动必需有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个讨论主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。

4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节。听课时，必需记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对状况进行详细的课堂教学指导。

5、主动进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位老师必需完成学校指定的一些教研论文。

6、建立学习型教研组。全部老师都应依据自己原有的基础制订专业进展规划，提高自身素养；学校要为老师推举专业必读书目，开展老师读书活动，以促进老师专业素养的提高。教研组、备课组应定期沟通学习心得。

7、学校领导应主动参与各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教育处应定期组织并检查状况。

学校教学常规管理制度3

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规〔试行〕的通知》、《临江市中学校校教学管理工作看法》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，老师在备课前要仔细研读领悟相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。

2、钻研教材〔或材料〕：深化钻研教材，通过感知教材——理解教材—把握教材的过程，着重把握施教班级的教学内容在整体支配中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度打算。

3、了解同学：备课要从同学实际动身，力求全面了解班级同学思想状况和爱好看法，了解同学已有的学问阅历和技能水平，了解同学学习方法和习惯，留意同学的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的学问结构和同学认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，每位老师必需提前一周备好教案，教学环节完好；教学过程有用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行肯定规划；表达课堂作业的支配布置；坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需仔细备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否全都。

集体备课：

1、老师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

单元备课：在每个单元〔一组〕教学进行之前，拟出一个单元〔一组〕的授课打算，目的是在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课打算一般包括：〔1〕领悟本单元〔组〕编排目的与意图，确定单元〔组〕的教学目的与要求。〔2〕找出教材中的重点、难点，确定主次。〔3〕依据同学的学问基础、智力水平、学习力量，通盘考虑在本单元〔组〕中应培育同学具有哪些力量和进展哪些智力。〔4〕支配授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，支配教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

〔1〕实效性原则：讨论对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

〔2〕全体性原则：人人参加，资源共享；

〔3〕研讨性原则：围绕主题，主动商量；

〔4〕互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。

〔5〕常常性原则：每周活动一次，班级组长至少提前一周将任务布置给本班级组相关学科老师。平常，同班级同学科老师可依据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐烦细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课，未经教育处支配，不准私自调课、换课，不得将部分同学擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，老师马上进入教室，催促、指导同学做好上课预备。老师上课要站立，不能坐着上课。准时发觉并订正同学的不良行为，不得任凭把同学撵出课堂或停课训斥同学，更不能体罚同学；也不得实行听之任之的看法。

4、课堂教学学问要传授正确。要做到“五为突出”：即老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完好允许补充；没想好允许再想；不同看法允许商量、争议；不明确的问题允许发问；允许给老师提看法和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让同学训练。抓好每堂课的最正确时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简洁重复，突出思维训练，培育同学的创新精神，教学中要培育同学解决问题的力量和主动探究的精神，培育同学大胆质疑的精神，求变的看法和综合选择力量，允许同学发表不同见解，鼓舞同学去制造；突出因材施教，采纳分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力表达分类教学，分层指导，真正让优秀同学吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的同学吃得进，消化好，不掉队，使各类同学都能在各自的基础上得到进展，学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法协作的教学方法，多角度、多方面的调动同学的感官，使同学多渠道获得信息，激发爱好，促进主动思索，大胆尝试开心教学法、情景教学法、胜利教学法等，主动开展课堂教学改革。

7、老师课堂板书要留意照看同学视力，做到工整、规范、条理清晰、层次分明，具有概括、启示作用。

8、老师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和气，使用一般话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育老师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特别缘由不允许终止同学上课，停课必需经教育处批准。

9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上消失问题的同学，课后要主动找同学谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任协作共同解决。

三、作业

1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做一遍，把握难易程度。要考虑同学的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导同学“、按时、干净、规范”地完成作业。培育同学先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对同学的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓舞同学科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培育发散思维，提倡一题多解。教育同学爱惜本子，做到不卷角，不破损，从微小处培育同学的良好习惯。

3、批改反馈准时。同学的书面作业由任课老师本人准时、仔细地逐一批改。批完后要组织同学修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清缘由，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后老师准时复批。

对学习有困难的同学作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，老师应当准时赐予检查和点评。

4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制〔班级自己统一〕，等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要准时，当天作业尽量当天批〔除作文、日记外〕，优秀作业多赐予星、花、粘贴等嘉奖。优秀作业，多展览沟通，以资鼓舞。

5作文批改，重视眉批〔对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性〕和总批〔综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价〕，批语要明白，详细，使同学一目了然，依据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视同学作文修改力量的培育，重视作文讲评，作文批改后指导同学依据评语进行修改，并要有复批。

6、各科作业本要求。

数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本〔一二班级为写话本，三至六班级为作文本〕其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。

四、辅导

辅导的主要任务包括：指导同学自学，解答同学作业中的疑难问题，关心同学进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的同学补课等。辅导要坚持以下原则：

1、注意差异，分类指导。依据不同的对象提出不同的要求，有打算，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的同学准时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排解学习的障碍，提高学习成果。通过选择性作业的指导，扩大优秀同学的学问面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。

2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别同学学习中存在的问题，老师可实行答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，老师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最正确时机，发觉问题，准时解决，提高辅导效果。

五、评价

1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进同学综合素养提高和老师专业进展为根本目的。

2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观看、作业完成、教学测试等，前三项属于平常考查，由任课老师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

3、做好试卷分析。老师要做好试卷分析，内容包括各学问点的通过率及差异状况，集中反映的问题及缘由，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参与，期中期末有教育处主持分析会。

六、学籍管理

〔一〕入学

1、一班级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得选择班级。

2、新生入学后，学校教育处批准取得学籍，编列正式学号。同学学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。

3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。

〔二〕转学

1、同学因家长变开工作地区、家庭搬迁〔户籍普更〕或有其他特别缘由需要转学的，经同学家长〔监护人〕申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。

转入的同学有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的老师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应班级插班就读。

转出的同学，班主任要和年部主任汇报状况，有学校审查后，再到管理学籍的老师处办理转出手续。

毕业班级原则上不办理转学、借读手续。

〔三〕借读

个别同学确有特别状况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必需注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。

〔四〕毕业

对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察到达学校毕业程度的，发给义务教育证书。

教育处将同教研组长一起实行定期和不定期的方式检查老师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作状况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。依据检查结果量化出成果，作为评估老师教学工作的根据。

学校教学常规管理制度4

教学常规工作，是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效，结合县局20xx—20xx学年教研方案，特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注意“实”、落实“恒”，把常规目标管理责任落实到人，抓好常规工作评价，对存在的问题准时进行整改，坚决把问题毁灭在萌芽状态。

详细内容如下：

【备课】要求仔细钻研教材，了解学情，制定好学期打算一份，并按单元制定好完备的单元打算。提前备课1—3节，要求栏目齐全，表达同学活动和学习方法，注意练习设计，勤于课后反思。单元检测一、二班级每次记两课时，三至六班级每次记4课时，作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担当两科以上〔语文、数学、英语〕可以精备语文或数学中的一科，其它学科写简案或备课本或练习设计。

【上课】提前3分钟在教室门前候课，面对全体，因材施教，敬重关爱同学，营造愉悦的课堂气氛，仪态端庄，制造性地进行教学工作，正确处理课堂预设和生成之间的关系，提高课堂教学效率，尽量保证同学课堂练习的时间，到达“堂堂清，日日清”的教学效果。

【作业】作业的布置要符合教学的需要和同学实际状况，难易适度，重量适度，具有综合性和实践性。四五六班级可布置肯定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改，重视培育同学订正的习惯，家庭作业老师批改和讲评相结合。在批改正程中注意文字、符号、图案的激励作用，以批改促进作业质量提高。

【辅导】做好“培优辅差”的辅导工作，对成果好的同学和力量强的同学进行引领辅导，激发他们自我进展、自我提升的爱好。对学有困难的同学，要饱含深情对待，不抛弃，不放弃。老师要依据所教班级的实际状况，在学期初拟定好学困生辅导打算和名单，备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”：课堂提问优先，面批作业优先，课后辅导优先。

【考查】各班级依据同学特点，组织形式多样的考查，注意笔试和口试的相结合，并注意同学动手力量、解决实际问题等综合力量的考查，期中期末的笔试考查，要从学习看法，进步状况，学问把握等多方面去更全面地考查同学，使每一次的考查成为师生丰收的美妙图景。在考查中，要特殊关注那些学习困难的孩子，准时赐予他们关心，树立他们的信念，真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。

详细学科常规数量如下表：

学科

备课〔节〕

课堂作业〔次〕

辅导记录〔次〕

语文

每周6节〔除预备周和节假日〕，教学反思每周1次

每周6次〔除预备周和节假日〕，批改记录每周1次

每周1次

数学

一至四班级每周4节，五六班级每周5节，〔除预备周和节假日〕，教学反思每周1次

一至四班级每周4次，五六班级每周5次，〔除预备周和节假日〕，批改记录每周1次

每周1次

英语

一学期36节，教学反思每周1次

一学期36次，批改记录每周1次

每周1次

【教研活动及教学评议】各校教研组要在学期初拟定好教研打算，以提高教学质量和提升老师专业水平为目标，按时按质按量开展好教研活动。老师要自觉提高自身的业务水平和理论素养，主动参与本校和中心学校的教研活动，不无故缺席迟到早退。要主动听课互学、反思，每学期听课不少于20节，仔细做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。

【课题讨论】各校教研组要主动发觉教研过程中发觉的问题，并进行提炼总结，上升成讨论的课题。学校要鼓舞老师们结合自己的教学实际，主动进行课堂讨论。

常规工作意在平常，行在日常，重在检查，各校教育处每学期定期检查2次，不定期检查不少于5次，且有记录、评价和整改措施，中心学校不定期进行抽查，并将结果纳入学校综合评估。

仙下乡中心学校

20xx年9月13日

学校教学常规管理制度5

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推动素养教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的根据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、力量进展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体同学，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解同学学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对同学实际状况，敬重同学个体差异，因材施教。

3．编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教育处每学期对老师的教案检查至少两次〔期中、期末各一次〕以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式准时向全体老师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求同学预习的，要对同学的预习状况进行检查。留意培育同学良好的学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查同学出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随便离开教学现场，也不能放任同学随便离开教学现场。

3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间〔学校不得超过15分钟〕；课堂上同学动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的同学，每堂课同学发言不少于10人次；下课后10分钟，和同学一起活动，听取同学看法，准时反馈；每节课后，在教案上总结一句话〔胜利或成败之处〕。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研〔备课〕组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况进行定期检查或抽查，做好记录并准时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对同学实际，留不同质量的作业，不增加同学的负担，杜绝惩处性作业〔力求作业的最正确值〕。

2.合理掌握作业总量。每天的作业时间要严格掌握在国家教育部的有关规定内，即学校一班级不留书面课外作业，二、三班级每天课外作业总量不超过30分钟，四班级不超过45分钟，五、六班级不超过60分钟。学校各班级每天课外作业总量不超过90分钟〔以上均按中等水平同学完成的时间测定〕。学校中高班级作文每学期不少于8篇，学校每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使同学课业负担过重。

3.作业批改、反馈要准时。作业批改的形式应以老师批改为主，同学的互批互改要在老师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难同学的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还同学并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的准时检查和点评。

4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次〔期中、期末各一次，形式可多样〕以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案。

四、课外辅导

1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，关心他们树立信念。

⑵爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，进展独特特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，准时缓解学习压力，注意同学健康心理品质和健全人格的培育。

2.课外辅导要做到“六定”：定打算、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、实行多元化评价形式(同学自评、同学互评、老师评价、家长评价等)评价同学的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱同学，挫伤同学的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚同学。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由班级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成果均采纳等级制呈现。

3、做好综合素养评价。根据新课程关于同学成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

4、提高考试命题水平。任课老师要能自己命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教同学的实际状况。要加强对考试命题的讨论，加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改良教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。

学校教学常规管理制度6

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕学校教学常规管理制度》。

学科打算制定要求

1、打算项目齐全，包括：教材分析、教学目标〔包括年段目标、单元目标、课时目标〕、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写〔手写用黑色水笔书写，仔细规范，字体为正楷或行楷〕。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。

3、对同学分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间安排恰当，内容详细，支配合理，班级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。

老师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无预备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完好教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要根据老师教学设计的格式，准时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备同学，既备教法，又备学法，突出同学的主体作用。

3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。

8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据同学实际调整教案。

9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教育处。

二、备课内容：

备课的教案包括学期打算、单元打算、课时打算和复习打算。

1、学期教学打算详细内容包括：①同学状况分析；②全册教材简析；③全册教学目标以及全册教学重难点；④教学措施；⑤教学进度表。三班级开头的语文还必需包括同学习作打算。学期打算必需在开学前完成。

2、单元打算：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学打算写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析；②单元名称；③单元教学目标及重难点；④教学内容及课时安排。

3、课时打算即每一节课的教学打算。

每一篇教案内容包括：①教学内容；②教学目标；③教学重难点；④教学媒体；⑤教具预备；⑥教学过程；⑦作业练习设计；⑧板书设计；⑨教学反思。教案必需按以上格式来写。〔教学目标必需具体，与教学过程相全都。〕

4、复习打算必需包括：①同学对把握学问状况分析；②复习内容。语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；③各部分重难点及相应的复习措施；④各部分的典型教案及相关练习。复习打算要表达共性〔同班级段可相对统一〕与独特〔针对班级同学实际制定〕。复习打算必需在进入全面复习的前二周完成。

三、详细要求：

1、四—六班级检查导学案〔每张要有批注和反思〕，教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用状况，同班级段同学科共同商量完成，合作共享，一个班级段一份上交各备课组长。

2、一————三班级检查备课本〔阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析〕，教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课〔同班级段同学科共同商量完成，合作共享，一个班级段一份上交各备课组长。〕检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿〔打印出来〕，一单元一篇种子课。

4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教

师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。

6、主课跨班级教学的要仔细备好每一班级的课，可以采纳一个班级详备，一个班级简备的方式。

备注：四——六班级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“美好课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课〔电子稿上批注加反思〕；四班级上学期语文和数学重在小组建设，让同学渐渐过渡和适应“美好课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否准时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次〔期初查教学打算、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次〕。

2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。

3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分〔评分方法参照《本学年老师履行岗位职责考核评价表》〕。

老师上课管理制度

为了规范老师课堂教学行为，确保按打算上足课时，不断提高教育教学质量，促进同学全面进展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随便调课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申请时写明。

2、提前做好上课前的各项预备工作，包括教材、备课、教具的到位，穿着穿戴规范大方，留意心情和心理状态的调整。

3、老师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随便拖堂〔延长5分钟及以上〕。〔上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。〕

4、每堂课必需做到心中有数、预备充分，要按正常的教学打算和适当的教学进度上课，不得随便转变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以同学进展为本的理念，努力营建民主、公平、和谐的师生关系。

〔1〕搞好组织教学，确保同学课堂上的平安。

〔2〕关爱、敬重同学，不得体罚与变相体罚同学。

〔3〕关心同学养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

〔4〕看法温柔，不得动辄大喊大叫，训斥同学，不得将同学赶出教室。

6、课堂上，老师的言行举止均要堪为同学表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

〔1〕课堂上不得使用通讯工具。

〔2〕不得坐着讲课〔除测验、生病、孕妇外〕。

〔3〕不得随便叫同学出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：〔如体育、音乐、电脑课等〕

〔1〕体育老师不准穿皮鞋、穿裙子。

〔2〕任课老师必需提前组织全部同学有序地进入上课地点，确保准时上课。

〔3〕上课期间，老师必需始终将同学置于自己的监管之下，确保任何同学都不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。

〔4〕下课时，老师要组织同学排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

8、老师上课的管理责任：

如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使同学身体或心理受到损害，老师承当相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大平安事故的将实行教育教学工作的一票拒绝制，并承当相关的各种责任。

作业批改制度

作业是同学复习稳固学问、反馈教学效果的重要方式，老师要依据教学大纲要求、教材内容和同学实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各班级、各学科布置作业要有打算性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻同学过重的课业负担。

3、老师不得以多留作业作为惩处同学的手段。

4、一—~三班级不般留书面家庭作业。其他各班级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业要求全批全改，做到准时批改、准时反馈，消失的问题要准时订正。

2、语文作业和英语作业消失的词语错误，同学可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。

3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应鼓舞同学每周一篇英语写话。

4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“？”号，并赐予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

6、批改之后要准时讲评，催促同学改正，改正之后的答案，老师要准时批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“√”代替。

7、同学作业本详细要求：作业本保持干净，书写仔细规范。英语三、四班级用铅笔书写，五、六班级用黑色水笔书写；语文1—3班级用铅笔书写，4—6班级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带〔液〕；数学1—3班级用铅笔书写，4—6班级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带〔液〕，4班级数学难题机动，可以用铅笔答题。

8、为提高作文批改的效益，语文老师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并规范使用作文批改符号。依据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导同学修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字肯定要批改并让同学订正。教育处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。

三、作业检查

作业由教育处每学期抽查2次，由教育处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并准时反馈，作为老师岗位职责年度考核根据。

辅导同学制度

提高潜能生的学业成果，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，因此，我们必需做好辅差和培优工作。

1、必需喜爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、卑视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。

2、必需热忱关心、耐烦辅导差生，准时关心他们找出后进的缘由，关心他们改良学习的方法，不断增添他们的自尊心和自信念。

3、必需在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照看潜能生的实际。特殊是细心设计一些适合潜能生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。

4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓舞为主，要擅长发觉他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分确定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式赐予教育、订正和辅导，引导他们不断改良。

5、要正确对待成果优良的同学，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热忱关心后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其傲慢心情。

6、在教学和辅导中，既要面对全体同学，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛力量，为校争光。

7、每位老师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组长。

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动〔语文组分设低段和高段〕

2、教研组长负责制定活动打算，支配活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并准时向教育处汇报活动状况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工作有亲密关联，对本学科教学工作有主动的促进作用。

3、组织老师学习教育理论，进行业务培训，常常汲取信息，总结沟通阅历，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高老师特殊是青年老师的思想和业务素养。

4、老师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学打算的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。

5、主动开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每学期每位老师听课不得少于15节。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学阅历总结。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培育年轻老师，提高年轻老师的业务素养。

9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤状况纳入老师年终的考核量化成果中。

10、担当教研组或学校公开课教学的老师，年终考核量化赐予适当加分〔由教育处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分〕。

集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的讨论，学问点确实定及学法指导，以及讨论本学期教学中存在的题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高老师个体敏捷驾驭教材的力量，并确定由主备人对本单元〔或章节〕进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行商量、修订。这一过程应当真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要到达：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班同学和老师个人的实际状况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，老师教法和同学学法的胜利阅历和尚存的困惑和缺乏，对今后的教学提出改良看法和建议。

6、老师必需把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、备课时间：

各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。

四、留意事项：

1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动打算。

2、备课活动中，各组要做好记录，全部形成资料都要留意收集并保存，完善后交教育处。

3、分管领导要参加并检查集体备课状况，准时催促各学科仔细开展好集体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。〔实行点名制〕

老师校内听课制度

课堂教学讨论是校本教研的重心。老师教学水平是老师专业力量中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、互相学习、互相提高、互相促进的教学气氛，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高老师队伍的整体素养，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、老师每学期听课不少于15节。

2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参加对老师进行推门听课，提前1天通知上课老师。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的预备。

2、听课本着学习的看法，要擅长从中吸取别人的优点。

3、明确观看方向，进行有效的课堂观看。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、