二年级上册语文看图写话作文扩展教案第八讲我亲密伙伴人教(部编版)

第八讲我的亲近伙伴教课目的：1、学生学会经过多感官对物件进行察看。2、学会对物件外形进行有序的描述并能抓住其主要的特色。、培育学生留意察看生活中事物的习惯。、复习比喻句。教课重难点：学会对物件外形进行有序的描述并能抓住其主要的特色。课前准备：提早两周，起码一周要修业生带一件自己最喜爱的玩具或许物件到达学校。教课过程：第一课时（正式开课前教师应检查学生作业，对前一次作文进行总评，用时15分钟左右）师导入：同学们好！欢迎到达挑战多多智慧多多的作文写话讲堂。老师今日很高兴，因为我们又能够接受新的挑战学习新的知识了。第一，第一个挑战是谁能告诉老师上一节课我们都学了些什么？生：上节课我们学习了写快乐的事。生：学习了多此一举的成语故事。生：学习了被字句把字句。师：同学们的记忆力真不错。【快乐我感觉，向烦忧说NO】一、成语泛舟师：我们经常说温故而知新，老师希望大家能将每周学习的知识在家里也能复习复习。这样才不会学了后边的忘了前面的。平常老师老是说某某同学的这篇文章结尾可真是“点睛之笔”啊！究竟“点睛之笔”是怎么来的呢？有同学知道吗？生：我知道！生：我也知道！生：老师，我来说！师：哇！看来大家都知道这个故事，都想讲呢！这样吧，我们今日就来个故事接力。先请这位同学来讲。生：古时候，有个画家特别厉害，他画的东西就跟活的相同。有一次，他在墙壁上画了四条龙，但是，他并无给龙画眼睛。师：好，暂停！下一位同学持续，你来讲讲为何不给龙画眼睛呢？生：因为只需他给龙画上眼睛，龙就会变为真的。师：是吗？同学们相信吗？（表示学生坐下）（生反响各异）师：究竟有没有这么奇特呢？请下一位同学来给我们揭秘。生：当时四周观看的人也不相信画了眼睛的龙会变为真的。并且人们都以为他是个疯子。没想到，当他真的给龙画上眼睛以后，龙真的飞走了。师：出色的故事讲完了，掌声送给这几位同学。听了这个故事，你们此刻理解了“点睛之笔”的意思了没？生：就是指给龙画上眼睛，龙就活了。师：这是依据故事的表面意思得来的，能思虑问题，很不错。有其余建议吗？比方老师说某某同学的这篇文章的结尾可真是点睛之笔啊，这又指什么呢？生：意思是这篇文章的结尾使这篇文章活了。师：这句话说到了点子上，点睛之笔就是指比喻写文章或发言时，在要点处用几句话点明实质，使内容生动有力。二、学海无涯师：方才我们讲到点睛之笔比喻写文章或发言时，在要点处用几句话点明实质，使内容生动有力。到比喻，你们知道什么是比喻吗？能举个例子来说一说吗？

说生：老师，我知道！比喻就是将一个事物比作另一个事物，比方妹妹的脸红得像个大苹果。师：你真棒！那你来谈谈，你方才的这个比喻句是把什么比作什么？生：把妹妹的脸比作大苹果。师：特别正确，奖赏你一颗小水滴。看来大家都知道什么是比喻，也会写比喻句，正好，老师今日遇到了一些难题需要聪慧的你们来帮帮我。（出示比喻句练习题）生：（附答案）金鱼的尾巴像一枚火红的枫叶。孔雀的尾巴像一把五彩斑斓的扇子。燕子的尾巴像一把尖利的剪刀。湖面像一块巨大的翡翠。天上的白云像一团团形状不一的棉花糖。【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：同学们发现了没有，会察看的同学在做方才的练习题时速度快而正确。接下来，老师就要考考大家是否是生活中的居心人。请问你有哪些好伙伴呢？生：我的好朋友。师：那除了人以外，还有其余的好伙伴吗？生：我家的小狗。生：我家的猫咪。生：我妈妈说我出生时在院子里种了一棵树，这棵树向来陪着我成长。它也算我的好伙伴。师：方才同学们说的好伙伴有人，有家里的宠物，还有植物，这些都是有生命的物体，那没有生命的物体能够是我们的好伙伴吗？比方，老师的好伙伴就是粉笔，没有它，我就没方法在黑板上写东西，没方法很好的教大家知识了。你们有没有这样的好伙伴呢？生：老师，那我每日写作业的钢笔也是我的好伙伴。师：必定是呀！假如没有它，你想一想会如何？生：我就不可以写作业了，也不可以练钢笔字了。师：对嘛！老师对你的这个伙伴很感兴趣，能不可以跟大家描述一下它长什么样子？你能够拿在手上面看边说。生：这支钢笔很一般，是我在文具店花十五元钱买的。它身上的颜色有好多，最主要的仍是蓝色。师：很不错，说了钢笔的什么？生：怎么来的，是什么颜色。师：你也听得很认真。这位同学持续说。生：它每日都陪我写作业。老师，我说完了。师：不急，老师还想多认识一下。方才你讲了它的颜色，我们再来看看它的笔帽是什么样的？生：笔帽顶部是个银白色的小脑袋，小脑袋上长着黑色的头发；笔帽上画有好多冰淇淋和蛋糕。师：真厉害！说得很详尽，这说明你察看得很认真。说完笔帽，再看看笔杆有什么特色？生：笔杆表面有一只米老鼠，它是米老鼠与唐老鸭的动画片中的人物米妮。米妮围着白色的围巾，衣着美丽的衣服和粉红色的袜子、红色的冰刀靴，她正在溜冰呢。师：听了你的介绍，老师知道了你的好伙伴是什么样子了。你能给大家演示一下怎么用这支钢笔吗？怎么上墨水？生：上墨水很方便，拧开笔头，抽出来，将墨囊上面的这个按钮慢慢抽上来就能够灌满墨水了。师：老师听理解了，果然是一位厉害的伙伴。那你感觉你的这个好伙伴最特其余地方在哪里？生：我感觉最特其余地方应当是它固然只需五块钱，但真的很好用，我摔了好几次它都没坏，仍是能出水。师：哈哈，看来真是物美价廉，经济合用对吗？介绍自己的伙伴还趁便打了个广告，老师都想去买一支呢！还有同学想来谈谈自己的这些特别的小伙伴吗？（老师指引按次序来介绍，并评论。）师小结：同学们方才简单的介绍了自己的好伙伴，并且有的同学还显现了它们最特其余地方，那这节课我们终究要学习什么呢？就是如何写物件。先来看看这个同学是怎么写的：第二课时【我型我来秀，看谁更优异】四、趣话如珠心爱的项链表我有一只项链表，是我在过7岁诞辰的时候，妈妈送给我的礼品。它此刻是我最心爱的宝贝。我的项链表很美丽，也很特别。我很喜爱它，它也是我的好伙伴。发问：从这位同学的习作中，你感觉她的项链表美丽吗？生：没有。师：是的，我们都没有感觉到她的项链表很美丽，是因为她没有对项链表进行描述，项链表外形是什么样子，有什么特其余地方，都没有讲。我们再来看看改正以后的文章。（出示课件）我的项链表很美丽，也很特别。它由链子和吊坠两部分构成，上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照耀下闪闪发光。吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链相同都是古铜色的。最妙的是按住猫头鹰脑袋的两边，它的身体就能翻开，里面但是还有玄机哦。哈哈，表盘就在猫头鹰的肚子里。表盘里的指针颜色各不一样，可是都在滴滴答答勤劳的走动。我的项链表够雅致吧？师：读了这段文字，你感觉她的项链表美丽吗？生：很美丽。师：你是怎么看出来的？生：上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照耀下闪闪发光。师：这写的是什么？生：链子的颜色和样子。师：金黄色的长长的，亮亮的，想着就很美丽。不过不过链子美丽吗？还有什么？这位同学你来说。生：吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链相同都是古铜色的。师：写吊坠的时候抓住了什么来写？生：吊坠的外形是猫头鹰。还有吊坠的颜色。师：你读得很认真，找得也很准。既然是项链表，是一种表，那表盘在哪里？生：在猫头鹰肚子里。师：表盘又有什么特其余地方？生：表盘里的指针颜色各不一样，可是都在滴滴答答勤劳的走动。师：这和一般的腕表或许项链比起来是否是很特别？生：是。师小结：将同学们所说的综合起来就是小作者抓住了物件的特色，从项链的构成、项链的颜色、外形的结构、外形的特色都写得特别的清楚。因此我们写物件的时候必定要：就像方才某某同学那样，要有顺序，抓住物件的特别之处来描绘。师：接下来，同学们就依据老师方才教给大家写物件的方法再来介绍一下你的亲近伙伴吧！口头练习：我的亲近伙伴让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。（请学生口头表达，在表达的过程中，老师要注意指引学生有序的叙述，并要抓住物件的主要特色。）【同龄佳作坊，累积长知识】五、书山有路师：同学们，我们来看看其余同学写的佳作，大家评一评，他们写的如何，有什么地方值得我们学习。我的亲近伙伴我的亲近伙伴是一个很可爱的小闹钟。它的外形是一个机器猫，胖乎乎的身体，衣着天蓝色的衣服。眼睛很大，鼻子黑黑的像圆溜溜的玻璃珠，弯弯的嘴巴永久挂着笑脸，仿佛素来都没有什么烦心事。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字平均地刻在了表盘的四周周。表盘里住着三个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三。三个兄弟里，走的最快的是老三，最慢的自然是老大。它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分别，不知疲备、昼夜不断地在机器猫的肚子里转来转去。小闹钟还会给我解闷，假如我睡不着，按下它的左耳，就会唱着悦耳的安息曲，让我进入甜蜜的梦境。每日清晨，它会准时的喊我起床。我喜爱它，走亲探友时我都会带着它，它就是我最亲近的伙伴，如影随行的永久跟在我身旁。发问：师：小作者的亲近伙伴是什么？生：闹钟。师：小作者依据什么样的次序写的？要点写了什么？生：先写了机器猫的外形，再写了机器猫肚里的大表盘，再写了小闹钟给我解闷。师：小闹钟能解闷能喊我起床，这写的是小闹钟的什么？生：作用，功能。师：那作者要点写了什么？生：肚子里的表盘。师：小作者喜爱自己的亲近伙伴吗？从哪里看出来的？生：很喜爱，因为他走亲探友时我都会带着它，它就是我最亲近的伙伴，如影随行的永久跟在我身旁。第三课时【我手写我心】六、一展身手师：老师想，在我们的身旁必定也有这样静静陪在我们身旁的亲近的伙伴。接下来，到了我们大展身手的时刻了，取出簿本，用你的魔法笔写下你最亲近的伙伴，记着要按次序来描绘，还要抓住事物的特色来写哦！学生写作。请已经达成的同学读读自己的写话，老师当堂进行评论并让改正。师生一同评比出本次课优异的作品。（老师组织活动。）七、诗风词韵师：写话大家都达成得很好，在今日的课结束以前，我们还要学习什么？生：古诗。师：对，来看看今日要学的古诗是（出示课件）竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南寒风。师：有没有会读的同学？（生读）师：读了这首诗同学们想到了什么？生：想到了在石头缝里的竹子。生：想到了被风吹雨打但仍是在生长的竹子。生：想到了我们要向竹子学习，要不怕困难。师：究竟是否是同学们所想的那样呢？我们一同来看一看。（师作简单解说）赏析借鉴：这首诗是一首题画诗，题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。这首诗在赞叹岩竹的坚韧坚强中，隐寓了作者渺视俗见的刚毅风骨。诗的第一句：“咬定青山不放松”，第一把一个矗立峭拔的、紧紧掌握着青山岩缝的翠竹形象展此刻了读者眼前。一个“咬”字使竹人品化。”咬”是一个主动的，需要付卖力量的动作。它不单写出了翠竹紧紧附着青山的情形，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，坚强生计的精神。紧承上句，第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺秀于青山之上的基础是它深深扎根在破碎的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又常常与“石”是分不开的。有时侯，石构成竹的对峙面，如“画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺，固然一尺让它高，年来看我掀天力”；有时石成为竹的背景，如”秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂；唯有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说了然一个简单而深刻的真理：基础深力量才强。有了前两句的铺垫，很自然地引出了下边两句：“千锤百炼还坚劲，任尔东西南寒风”。这首诗里竹有个特色，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。在作者郑板桥的诗画中，竹常常是高尚品德和坚强意志的象征，而风则常常是恶权力的代表，如前面提到的“秋风昨夜渡潇湘”这几句，又如：“一阵暴风倒卷来，竹枝翻回向天开。扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。”在这首诗中相同竹子经受着“东西南寒风”一年四时的千锤百炼。但是因为它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚毅。什么样的风都对它无能为力。诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、冷静自信的神情，能够说全诗的境界至此陡但是出。这时矗立在我们眼前的已不再是几杆一般的竹子了，我们感觉到的已经是一种坚强不息的生命力，一种百折不挠的意志力，而这全部又都蕴涵在那萧萧风竹之中。诗中的竹实质上也是作者郑板桥崇高人品的化身，在生活中，诗人正是这样一种与基层