高中地理-德国鲁尔区的有益探索教学设计学情分析教材分析课后反思

德国鲁尔区的探索教学设计课程标准：以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发和区域可持续发展的关系。教学目标：知识与技能:探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策；形成分析区域资源开与可持续发展的一般思路。过程与方法：通过阅读图表、分析资料，学会探讨区域可持续发展的策略；培养地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。情感、态度、价值观：理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。重点与难点：重点：鲁尔区可持续发展的策略难点：一个工业地域可持续发展之路的分析与应用教材分析：四个版本教材，三个以鲁尔区为例，一个以山西省为例，中图版教材思路非常清晰，对课标解读上的要求有非常好的体现。知识储备：1、资源枯竭型城市：指矿产资源开发进入后期、晚期或末期阶段，其累计采出储量已达到可采储量的70%以上的城市。传统工业与新兴工业2、传统工业：主要指煤炭、钢铁、机械、汽车、建筑、纺织、橡胶、化工、造船以及与它们相关的一些附属工业部门。传统工业在发展的过程中存在着很多问题，迫切需要进行改造。新兴产业：主要是指电子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空间等新技术的发展而产生和发展起来的一系列新兴产业部门。新兴产业发展前景看好。3、第三产业：再生产过程中为生产和消费提供各种服务的部门。包括除第一和第二产业外的其他各行业。第三产业的发展吸纳劳动力的能力强，有利于扩大就业，促进经济发展。教学过程：【导入新课】资源枯竭型城市何去何从，已成为世界性难题，河南焦作作为中国资源枯竭型城市的典型代表路向何方？【学习目标】展示（略）【读图归纳】1、鲁尔区从20世纪50年代到90年代，钢铁企业和从业人数发生了哪些变化？2、比较两组图改造传统工业采取了哪些措施？策略一：对传统工业合并和技术改造【幻灯片转接】20世纪50年代和90年代鲁尔区的工业分布图问题：对比鲁尔区20世纪50年代与90年代的工业，有哪些变化？（提示：从工业布局、工业门类和数量方面考虑）学生回答（略）策略二鼓励和引进新兴产业【幻灯片转接】读图回答问题：1、鲁尔区哪个产业的就业人口不断下降？哪个产业的就业人口不断上升？2、通过鲁尔区产业人口变化图，思考现在鲁尔区的产业的调整方向？策略三：重视发展第三产业【幻灯片转接】（略）煤渣山的处理体现了鲁尔区的什么发展策略？策略四：环境美化【幻灯片转接】杜伊斯堡大学周围还分布有许多大学，如杜塞尔多夫大学、科隆大学、波鸿大学、埃森大学、多特蒙多大学等，是一个大学群，同时还有很多的科研机构，主要得益于鲁尔区的什么发展策略？策略五：科研机构和高等教育为产业转型提供支撑【幻灯片转接】鲁尔区的发达交通：策略六：建立发达的交通网络【总结归纳】学生理解记忆2分钟【即时巩固】1．德国鲁尔区吸引新兴企业来此落户的措施有()①提高煤炭在能源消费消费中的比重；②消除污染，美化环境；③拓展交通，完善交通网；④减少每个钢铁企业的规模A.①②B.③④C.①④D.②③2．鲁尔区经济结构调整的具体表现是：①发展新兴工业和第三产业；②改造煤炭、钢铁工业；③煤炭和钢铁企业数量减少，规模扩大（）

A.①②③B.①②C.②③D.①③【知识梳理】区位优势分析-------衰退原因分析------------有益探索【总结提高】【学以致用】鲁尔区的成功经验，为焦作转型指明了方向，下面请同学们运用上述方法来探讨焦作的转型之路：学生活动：探究展示（略）用现任市委书记和市长对焦作的规划来印证。结合大家的发言和书记的讲话，焦作转型可以采取以下策略：这节课学到了什么？小结：学得怎么样？【当堂达标】（详见导学案）课后作业：枣庄作为我省资源型城市，存在着许多的问题，课下运用“分析资源开发与区域可持续发展的一般方法”为枣庄的可持续发展献计献策。学习效果分析通过本节课的学习，学生们能通过探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策；形成分析区域资源开与可持续发展的一般思路。通过阅读图表、分析资料，学会探讨区域可持续发展的策略；培养了学生们的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。当然在学习过程中也暴露出了一些问题，比如知识面相对比较窄，对于知识的迁移相对学情分析本节课对主要在于探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策；让学生形成分析区域资源开与可持续发展的一般思路。学生在学习这部分内容的时候，主要存在的问题是对于区域发展中存在的问题的整体把握上能不能到位，对于整治措施能不能全面系统的理解，最后达到学以致用。知识储备：1、资源枯竭型城市：指矿产资源开发进入后期、晚期或末期阶段，其累计采出储量已达到可采储量的70%以上的城市。传统工业与新兴工业2、传统工业：主要指煤炭、钢铁、机械、汽车、建筑、纺织、橡胶、化工、造船以及与它们相关的一些附属工业部门。传统工业在发展的过程中存在着很多问题，迫切需要进行改造。新兴产业：主要是指电子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空间等新技术的发展而产生和发展起来的一系列新兴产业部门。新兴产业发展前景看好。3、第三产业：再生产过程中为生产和消费提供各种服务的部门。包括除第一和第二产业外的其他各行业。第三产业的发展吸纳劳动力的能力强，有利于扩大就业，促进经济发展。教师听课评课记录授课教师：听课教师：韩光迎课题评估项目评估要素得分分数分类教学目标105目标明确。53符合教学大纲及教材要求。32符合学生学习的实际水平。2教学内容309观点正确，知识点完整准确。99层次清楚，安排合理，注重过程教学，注重新旧知识联系。89抓住重点，突破难点。93情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。3教学方法253教法得当、灵活，注重探究式教学。33体现教师的主导作用，学生的主体地位。33课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。33注重启发引导，加强能力培养。23教学环节紧凑自然、教学手段使用合理。32教态自然亲切，大方得体，课堂秩序良好。22语言准确、简练、生动、逻辑严密、通俗易懂、26板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。5教案3535教案规范，教学目标明确，教学过程明确，板书设计简明，33课后小结简要总评优点思路清晰，设计合理；活动丰富；组织课堂好。不足教材分析教材分析：四个版本教材，三个以鲁尔区为例，一个以山西省为例，中图版教材思路非常清晰，对课标解读上的要求有非常好的体现。重点：鲁尔区可持续发展的策略难点：一个工业地域可持续发展之路的分析与应用《鲁尔区的探索》评测练习一、选择题煤炭是人类最早认识并加以利用的能源之一。德国鲁尔区丰富的煤炭资源使它成为世界最著名的工业区之一。山西省是我国主要的煤炭生产基地，但尚未成为我国的经济大省。据此回答1～3题。1．与鲁尔区相比，山西省较匮乏的自然资源是()A．水资源 B．铁矿石C．土地资源 D．煤炭资源2．山西比鲁尔区欠缺的主要社会经济条件是()A．广阔的市场 B．政府的支持C．便捷的交通 D．丰富的资源3．下列山西省经济结构调整措施不合理的是()A．增加原煤的生产数量，提高经济效益B．引进新兴产业，协调三大产业的发展C．增加科技投入，走可持续发展的道路D．增设道路网，改善交通条件4．与新兴工业相比，传统工业的明显特点是()①企业以中小型为主②工业集中分布③工业分散布局④资本高度集中A．①② B．①③C．①④ D．②④读图，回答5～6题。5．导致图示区域工业衰落的主要原因是()①生产结构太复杂②新技术革命的冲击③煤炭的能源地位提高④世界性钢铁过剩A．①③ B．②③C．①④ D．②④6．20世纪中叶，一些新兴企业不愿到该区落户，其主要原因是()①该区工业企业传统的生产和组织方式不适应时代发展的要求②该区公共设施不齐全，劳动力素质差③该区用地紧张④这里环境污染严重A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④建在工厂遗址上的园艺展区面对鲁尔区传统产业的衰落，政府采取了一系列措施加以整治。读图，回答7～9题。7．下列属于该地区吸引新兴企业来此落户的措施有()①提高煤炭在能源消费中的比重②提供政策、资金和技术扶持③拓展交通，完善交通网④减小每个钢铁企业的规模A．①② B．①③C．②③ D．②④8．图示反映该区的整治措施是()A．重视旅游业等第三产业的发展B．对传统工业企业实行集中化、合理化的改造和整顿C．重视环境保护，加强环境管理D．在产业布局上采取平衡战略9．20世纪60年代以来，德国在促进经济结构多元化的过程中，新兴的工业部门有()①钢铁工业②汽车工业③石油化工④机械工业A．②③ B．①②③④C．② D．②③④下图为我国华北地区某乡驻地及周边部分辖区示意图，经勘探发现图示区域有储量丰富的大煤田。结合下图，完成10～12题。10．随着对煤炭资源的大规模开采利用，图示区域会发生的变化有()①该乡驻地逐渐发展成为新型的旅游城市②经济结构会由种植业和林果业为主发展为以工矿业为主③居民数量迅速增加，多从事工矿业和服务业④交通状况将会有明显的改善，内外联系更加便捷⑤生态环境有可能恶化，植被减少，水源被污染，空气质量下降A．①②④⑤ B．①②③⑤C．①②③④ D．②③④⑤11．图示区域除了通过铁路、公路等直接向外运输煤炭外，还将煤炭转化为电能输出，下列叙述正确的是()A．不可以把坑口电站建在①处B．可以把坑口电站建在②处C．可以减轻交通运输压力D．可以减轻当地的环境污染12．经过几十年的开采，图中区域煤炭资源几近枯竭。为促进区域经济的可持续发展，该区域规划产业结构调整。可行的措施有()A．优化能源基地工业结构，缩短生产链B．发展新兴工业和第三产业C．寻找石油、天然气等替代能源D．提高农业地位，大面积种植水稻二、综合题13．读鲁尔区大气污染物含量的变化图，结合所学知识，回答下列问题。鲁尔区大气污染物含量的变化图(1)鲁尔区在冬季易出现严重的大气污染事件，据表中的数据，判断一天中污染程度最大发生在________(时间段)上。鲁尔区某日气温统计资料时间(时)3711151923温度(℃)3.71.54.25.75.04.1A.3～4时 B．7～8时C．13～14时 D．19～24时(2)根据鲁尔区大气污染物含量的变化图，分析20世纪80年代至90年代鲁尔区的环境质量发生了什么变化。其变化的原因有哪些？(3)德国鲁尔区的莱茵河曾遭受严重污染，鱼虾难觅，今日却清澈洁净，成为欧洲人度假休闲胜地之一。试分析该河得到成功治理的有效途径。14．由于地理条件和历史发展进程的不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。下图为鲁尔工业区和沪宁杭工业区的局部区域图，左上方为鲁尔工业区A地月平均气温曲线和降水量柱状图。表1为沪宁杭工业区B地四个年份主要经济指标表。读图、表回答问题。表1指标年份GDP(亿元)(当年价格)第二产业产值占GDP的比重(%)实际利用外资额(亿美元)出口额(亿美元)19782.415.50.00.0199258.548.31.31.22000200.859.47.120.320081500.665.316.1386.8(1)对比分析两工业区形成和发展的区位优势，完成下表内容。表2工业区区位条件鲁尔工业区沪宁杭工业区自然资源①水资源、土地资源丰富交通内河航运、陆路、航空等运输方式多样，方便快捷内河航运、陆路、航空和②____等运输方式齐全，方便快捷市场市场广阔市场广阔劳动力③劳动力丰富，成本较低(2)鲁尔工业区通过产业转型，实现了经济的再繁荣。其发展经验对沪宁杭工业区的可持续发展有哪些启示？(3)B地近年来经济发展迅速，成为我国东部地区中小城市发展的范例。据图、表1，分析该地经济快速发展的主要原因。课后反思高中地理教学反思

——以《德国鲁尔区的探索》为例自新课改以来，课堂教学中学生居于主体地位，教师居于主导地位，作为一种教学思想或观念，已被人们所广泛的接受。但是，由于受传统教学思想和模式的长期影响，课堂上以教师为中心，教师讲、学生听的教学局面并未从根本上得到改观,学生的主体作用并未真正的发挥出来。

下面我结合自己两次讲授必修三第二单元《德国鲁尔区的探索》谈谈自己的体会：

本节内容以著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系,很多传统工业区都面临衰落问题，例如我国的东北老工业基地也面临这样的问题,学习本节课具有现实意义。鲁尔区这节课，从知识难度上讲，没有什么难点知识。学生已经学过了影响工业发展的区位条件，现在再来归纳鲁尔区的形成条件、鲁尔区衰落的原因，应该不是问题。事实证明：大部分学生仍然是