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文档简介

《三角形的特性》作业设计《三角形的特性》作业设计

教材来源：学校四班级《数学》教科书/人民教育出版社2022年

内容来源：学校数学四班级数学下册

主题：三角形的特性

授课对象：四班级同学

设计者：韩静怡郑州经济技术开发区前王学/p>

一、学习目标

1.通过观看、操作活动，感受并发觉三角形是由三条线段围成的图形，熟悉三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。

2．在观看、试验中发觉三角形的稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

二、作业设计

1.推断题。

（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）

（2）三角形有三条边，三个角，三个顶点。（）

（3）三角形只有一条高，一个底。（）

（4）自行车车架运用了三角形的稳定性。（）

【设计意图】把握三角形的基础学问。

【评价标准】标准1.全部把握正确，学问点把握坚固；

标准2.(2)(3)(4)推断正确，（1）推断出错，对三角形的概念把握不全面；

标准3.（2）（4）推断正确，（1）（3）推断出错，对三角形的基本概念把握不到位。

【作业预估】96%的同学能够正确完成，估计时间2分钟。

【错误缘由】对三角形的概念把握不深刻，三角形是由三条线段围成的图形，强调组成的是封闭图形。三角形有三条高，三个底，且每一条高和底是一一对应的。

【实行措施】引导同学深一步理解三角形的含义。

【评价反馈】采纳准时评价原则，同学口答，老师准时评价。

2.画出下面图形的高。

版权全部郑州教育信息网翻版必究--[ifgtevml1]

【设计意图】能正确地画出三角形的高。

【评价标准】标准1.正确画出三角形的高，并标出垂足；

标准2.正确画出三角形的高，但是没有标出垂足；

标准3.不能利用三角尺画出三角形的高；

标准4.没有画出给出的底相对应的三角形的高。

【作业预估】90%的同学能够正确完成，估计时间两分钟。

【错误缘由】未标明垂足；画图未用虚线；未能正确利用三角尺的直角边画出高。

【实行措施】一是要多加强调画图的规范性，二是要使同学理解三角形高的含义，即三角形的高就是从三角形的一个顶点向对边作的一条垂线，因此要利用三角尺的直角边来画高。

【评价反馈】同学动手操作，通过同学自评、小组互评和老师点评，总结出画三角形高的留意事项，确保同学画图时要用铅笔、三角尺等作图工具，培育同学良好的作图习惯。

3.解决问题

假如请你来修理，你预备把这根木棒钉在哪里？

【设计意图】能够运用三角形的稳定性来解决生活中的问题。

【评价标准】标准1.能运用三角形的稳定性，画出木棒的位置；

标准2.没有运用三角形的稳定性，直接画出木棒的位置。

【作业预估】90%的同学能运用所学的学问完成，估计时间三分钟。

【错误缘由】部分同学虽然对三角形的稳定性有肯定的了解，但是当真正来解决生活中问题的时候还是不太会解决。

【实行措施】多引导同学观看生活中三角形稳定性的例子，多培育同学运用数学学问解决问题的力量。

【评价反馈】同学动手操作，通过同学板演，

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