苏教版数学三年级上册《同分母分数的加、减法》教案_第1页
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文档简介

小学-数学-打印版小学-数学-打印版小学-数小学-数5-打印版《同分母分数的加、减法》精品教案教学内容同分母分数的加、减法93945、6教学目标理解同分母分数加、减法的算理,把握计算方法。提高计算力量。重点难点理解算理,正确计算。教具学具与例题配套的课件或图片,实物投影仪。教学过程导入1.复习。在图中涂色表示下面的分数。教师:说一说为什么这样涂。2.引入。共吃这块巧克力的几分之几吗?今日这节课,我们就来争论分数的加、减法。(教师板书)探究知我们手中都有一张长方形的纸,你能利用它探究上面的问题吗?小组合作折一折,涂一涂,算一算,教师巡察。合作探究之前,先独立思考解决问题的方法。小组汇报。练习。通过上面的练习,你认为同分母分数的加法该如何计算呢?生:分母一样的分数相加,分母不变,分子相加。你知道小明比小红多吃了这块巧克力的几分之几吗?(1)小组活动,涂一涂,算一算,教师巡察。小组汇报。93学生独立完成,集体订正。练习。通过这组练习,你认为应当怎样计算同分母分数的减法?学生:同分母分数相减,只把分子相减,分母不变。课堂作业设计941(1)组织学生审题。(2)独立完成。(3)集体讲评。942(1)学生独立完成。(2)集体讲评。943(1)组织学生审题。(2)学生独立完成。(3)集体讲评。944(1)组织学生审题。鼓舞学生发散思维,提出问题。(3)组织学生解答问题。思维训练改错。参考答案课堂作业设计思维训练教材习题94练习十一板书设计同分母分数的加、减法板书设计

同分母分数的加、减法:分母不变,分子相加、减。有人说练习课最能看出教师寻常对学生的训练是否到位练习课更是找不到什么好的方法,假设在课堂上用不同的方式,只能是流于形式不能到达实效。练习课就是对于前一节的稳固练习。只有对学问把握娴熟学生才能得心应手,可是学生的不同步就使得课堂教学处于停滞状态如敬重学生的主体性,促进学生全面进展,开设综合实践活动过程。在这些的课程理念下,要确立的学习方式,如自主学习,探究学习和合作学习等,以促进学生的进展。备课参考教材与学情分析这局部内容教学简洁的同分母分数的加减计算。通过教学,一方面帮助学生进一步感受分数的实际意义;另一方面,也为学生供给独立思考、自主探究的时机,熬炼运用数学学问解决实际问题的力量。例题供给了一个已经平均分成了8份的长方形,要求学生把这个长方形的5涂上红色,再8把长方形的2涂上绿色,由此分别引出求和与求差的问题,让学生依据已有的对加法意义和对8自主探究算法并沟通各自的思考与收获,从而把握算法,获得成功的体验。课堂设计说明例题教学时可以在涂色的根底上提出问题,列出算式,然后在小组里沟通各自计算时的想法。通过沟通,使正确的算法得

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