苏教版一年级上册美术教案

最中小学教学最中小学教学word试卷-可编辑苏教版小学美术一年级教案〔上〕本册教学要求：1．尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2．尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进展简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。赏识自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。承受造型玩耍的方式进展无主题或有主题的想象、创作、表演和展现。本册重难点：在美术表现活动中，大胆地承受各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。能否动脑筋用可塑性材料，制作简洁的物体或动物形象。能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进展造型制作。了解、赏识我国民间美术作品，感受造型和颜色的特点。能否用简洁的词语表达自己对自然和美术作品的感受。结合语文、音乐等学科内容进展美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。教学打算一、学生学问力量、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去留意力等。因此教师的教学态度和教学理念起打算作用。假设能在宽松融洽的气氛中开头，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。二、教学目的任务：1、通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的根底学问和根本技能。3、培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操。4、培育学生观看力量、想象力量、形象思维力量等。三、教材重点、难点：1、 学习有关美术的根本学问和根本技能。2、 培育学生空间知觉，形象记忆，制造力量等。四、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。五、主要措施：1、细心预备，做好课前工作。2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。1·教材思路：本课属于“综合·探究”领域的美术课。本课是美丽的，感性的，斑斓的。大自然的颜色丰富秀丽，而红黄蓝三原色可以调配出许很多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己宠爱的颜色画出来，把自己观看到的大自然的颜色表现出来。·课时：1~2·教学目标：*通过多种途径感受大自然，培育学生对自然的宠爱。*用水粉颜料做调色玩耍，生疏大自然的颜色。*学习用几种根本的颜色调配很多颜色。·重、难点：颜色调配的方法，对颜料习性的把握。·教学预备：教师：七彩自然的图片假设干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。·教学过程：——赏识及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片。〔如四季美景〕生疏各种颜色，生疏红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，秀丽的颜色你能区分出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组争论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化装——脸谱。4、“猜猜看”颜色玩耍。观看大自然的颜色，比比谁找到的颜色多。——争论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会消灭彩虹吗？〔大自然的光和色会玩魔术〕——展现及介绍：做一幅颜色玩耍图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色玩耍〔几种根本的颜色可以调处许很多多颜色来〕1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会溶化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，生疏一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同颜色外形的花板演一些。〔梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等〕出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡察指导。2、可用蔬菜切片玩颜色盖章玩耍，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生把握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种颜色，调出大自然秀丽、丰富的颜色。——小结与评价1、作业小组及班级观摩，互评。2、讲讲自己的画，相互找亮点，相互评价。3、宠爱哪些颜色，不宠爱哪些颜色？为什么？〔设计的环节较多，可依据课时需要选择性运用〕2教学目标：认知目标：观看总结生活中的颜色，进一步感受颜色。技能目标：做调色练习，观看颜色混合、并列、掩盖后的不同效果。培育宠爱生活的奇特情感。学习内容：在前一课《走进大自然》的根底上,了解大自然中的颜色后连续至观看生活中的颜色美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并大胆地表现颜色，观看颜色的变化。教学要求：用水粉色做调色练习，观看颜色相互混合，并列或掩盖之后的不同效果。用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观看它的效果。教学重点难点：引导学生进一步感受颜色，观看颜色变化。教学课时：2教学过程：第一课时课前预备：把自己宠爱的生活用品带进课堂，赏识丰、得意的颜色。预备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以预备油画棒或彩色铅笔等。收集生活中的彩色照片。预备海棉、夹子、冷暖颜色纸、旧衣服。教学思路：一、导入找一找赏识各种生活用品、彩色照片等，查找生活中丰富的颜色。二、授试一试(试验一)教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、外形不同的色块，留意色与色不要重叠在一起，观看颜色并置的效果。(试验二)1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？2、多项选择一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？间或学生也会有使教师意想不到的想法或表现，要充分鼓舞。4、把自己试验的结果告知教师和同学。改一改1、学生预备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。2、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的秀丽的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀。3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，相互掩盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。4、教师帮助用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展现一下。三、小结退员观看，看看颜色相互混合，并列和掩盖后的不同效果，相互评价。大家一起合作把教室清扫干净，把干净还给课堂。四、课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上秀丽的颜色，把生活装扮得多姿多彩。其次课时课前预备：把自己宠爱的生活用品带进课堂，赏识丰富、得意的颜色。预备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。教学思路：导入1、引导观看：赏识、感受各种生活用品的颜色美。2、尝试调色：调出自己宠爱的颜色，做做“原色变出间色”的小玩耍。3、特别制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。4、联想创作：在“吹画”上开放联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。5、观看体会：当你翻开了一个角度，就觉察了一种美。小结作业展评：用学生作品来布置教室。相互评价：同学之间相互赏识、争论，表达自己的理解和想法。3·教材思路：本课属于“设计·应用”领域的美术课。本课学生乐于来展现，孩子都宠爱穿衣服，都宠爱秀丽的花布。给自己或家人设计一件衣服是快活的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生沟通启发，使学生造型设计有创意。·课时：1~2·教学目标：*生疏生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简洁奇特。*引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。*培育对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和制造力。·重、难点：设计服装外形，并涂上秀丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。·教学预备：1-2个〔穿秀丽服装〕，服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等·教学过程：——赏识及沟通：１、赏识一些秀丽花布实物，问学生可以做什么？２、服装设计师用花布设计秀丽衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。有线状，有各色拼贴的等。４、介绍名家名作〔图片〕，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。——介绍及演示１、介绍运用不同材料制作的作品〔图片〕用彩色水笔可以涂抹出秀丽的花布；用纸亦可拼贴出秀丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。２、观看同龄学生设计的作品〔实物〕３、设计花布的方法介绍〔１〕有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。1-2〔２〕找出自己设计花布所需的秀丽颜色，一一摆放好。〔３〕是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。——练习与体会：教师可以依据教学需要适当介绍一些利用不同材料进展制作的方法，以及在制作中应当留意的问题。１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。〔留意点线面的搭配〕再用花布设计一件衣服２、设计可以是立体作品〔利用各种现成的废旧材料进展创作。〕，围在布娃娃身上。３、也可先设计好服装，再在上面装饰。４、可结合换装玩耍设计一服装展现小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案颖、颜色明朗，设计一块秀丽花布及一套秀丽服装，当一位小小设计师。开放想象，大胆绘画，设计颖独特的花布、服装，与众不同。〔服装设计师大赛开头，四组进展制造竞赛。〕——小结与评价１、来，试试我设计的衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展现。２、课堂小结，作业评比观摩。·自由赏识全班的作品，选出你最宠爱的。·向其他同学介绍自己的作品。·评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。——课后拓展：１、预备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出肯定的风格。２、可以装扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。３、服装设计师是制造生活美的魔术师，还可制造哪些奇特作品，拿出自己的行动，回去再尝试。4·教材思路：本课是属于“造型·表现”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。美丽、严峻、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的得意世界。·课 时：1~2课时·教学目标：*说说对圆形物体的感觉，培育学生观看力、想象力。*启发学生生疏圆形，生疏各种圆形物。*用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细节。·重、难点：生疏圆形，找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现。奇异画出圆形物，并运用恰当的构图和颜色。·教学预备：教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。·教学过程：——沟通及争论：１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。２、赏识实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人美丽、亲和、活泼的感觉。３、世界上的很多东西为什么要做成圆形呢？〔便利，敏捷〕４、说说自己对圆形物的感觉。——玩耍及体会１、师生玩玩耍”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。２、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩。——赏识及评述出示范图，了解作品在造型、构图、颜色几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，颜色丰富。——展现及介绍板演示范徒手画圆，添画，颜色平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。——争论与练习１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条颜色来表现。对局部同学进展面对面的指导。〔提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。〕２、学生作业，教师巡察指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出秀丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有肯定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓舞学生多去尝试。——小结与评价１、作业展评、小结。让局部同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。２、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩。5教材分析本课包括七幅赏识图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观看，让学生通过观看了解到：从不同的角度看，方形会转变外形。教会学生观看的方法，引导学生在生活里查找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。本课是在学生学习《找找圆形》的根底上，稳固观看的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中查找方方的物体，观看它们的特征，并区分方与圆的不同，深刻开放丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动，进—步培育学生的观看力量、表现力量和制造力量。教学目标1、生疏方形，查找、观看生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培育学生宠爱生活观看生活和制造奇特生活的愿望。教学重难点通过学生查找、观看和表现方形物，培育他们观看和表现事物的力量。在方形的根底上，鼓舞学生运用不同表现手法大胆想象，添加好玩的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2教学预备教师预备：假设干小皮球、假设干小箱子、方形物的赏识图片、学生作品。学生预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程A．导入a．学生参与玩耍：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过玩耍，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。b．提醒课题：方方的物。今日，教师要和你们一起来查找、观看、表现方形物。B．授启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？〔请学生小组争论并沟通。〕教师出示教材中的图片：请学生们赏识生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。分组进展竞赛：在一样的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好〔得胜组嘉奖小星星或小旗等〕。指导学生表现方形物，并刻画出细节。出示两幅一样的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？〔绘画细致的完整〕出示多幅学生作品，着重让学生们观看方形物的细节表现。〔甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。〕小组争论沟通：可以用哪些方法来表现方形物〔画画、剪剪、撕撕、贴贴等〕你想用什么方法来表现什么方形物呢？学生作业，教师巡回指导。C．小结a．作业展评：大家赏识作品。b．相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。6教材分析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观看和查找四周的三角形，让他们觉察生活中三角形的众多存在和作用，让学生能觉察三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危急和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中好玩的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标1、认知目标：查找、觉察和观看生活中好玩的三角形物体，并觉察它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物体。3、情感目标：培育学生观看生活、宠爱生活和乐观制造生活美的奇特情感。教学重难点查找、觉察和观看三角形的物体，培育学生的观看力和感受力量。承受不同的手法表现生活中好玩的三角形物体，并添加细节组成好玩的画面进一步来美化生活。教学课时：1课前预备教师预备：预备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程导入a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。c．提醒课题：今日，我们就来找一找生活中好玩的三角形物体，并且把它们表现出来。授启发学生了解、查找、观看三角形：a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b．为激发学生们的兴趣，教师带着他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。c．在学校中、教室中查找好玩的三角形：红领巾、三角尺…d．赏识课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地觉察三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？引导学生观看三角形物体，尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体。a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体。b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。争论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。c．出示图片：用多种手法表现的好玩的三角形物体：颜色画、剪贴画、线条画等。d．以小组为单位沟通自己想用什么方法来表现什么好玩的三角形物体。学生作画，教师巡回指导。学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。小结小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展现作业又装饰教室。7教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。把握形体的根本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。教学重点：生疏形体的根本特点教学难点：学会运用各种形体进展雕塑创作教学过程：一、复习阶段：1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创。常见的形可以分为几类？各有什么特点？2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？〔体〕今日我们来学习《形体的组合》二、进展阶段：1、形和体区分在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、自然形体的定义和范例图3、几何形体的定义和范例图4、生活中的物体是由哪些形体组成5、展现各种建筑、交通工具形体等。提问：请赏识找一找它们有什么特点〔学生争论〕生答：略三、拓展阶段：1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作2、让学生把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展现并思考再创作。3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的局部,便利其他盒子的组合。二至三个盒子。的美感。④粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。〔师生共同争论，怎样粘接更有创意？〕⑤、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生争论四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件立体作品。2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展现：1、小组单位展现、评述学生自己的作品。。六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七、教学延长与拓展：思考：用立体外形还可以制造什么作品。8教材分析在圆、方、三角形学习的根底上，让学生用不同的形进展组合，创作出好玩的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的根本规律。能承受多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培育学生的创意识和审美力量。教学目标1、情感目标：培育学生的创意识，提高审美力量。2、认知目标：把握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点学生通过赏识及创作，觉察和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进展组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课前预备师生共同收集各种废旧材料教师预备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程第一课时A．导入分小组活动：利用教师分发的根本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个好玩的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的根本形自由发挥想像力，开放联想翅膀，想像创意。提醒课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习。B．授a．请学生们赏识大师〔米罗易宝〕作品，感受用不同的形“拼搭”的奇异世界。b．学生争论沟通生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c．赏识图片〔课本中的学生作品〕，再次感受拼拼搭搭的奇特：颜色的美：可用比照的明媚颜色也可用协调的秀丽颜色。外形的美：大小不同的各种外形〔圆形、方形、三角形〕，有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d．学生小组争论用这种方法可装饰什么呢？〔手帕、书签、钥匙扣和封面等〕e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。g．教师巡回指导，学生作业。C．小结作品展现：通过各种途径〔悬挂、粘贴、赠送等〕。学生通过自评、互评和教师点评，评比出最正确创意奖、最正确作品奖。c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？其次课时A．导入1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些外形在其中。由此引入课题：形的组合联想。B．授a．出示形的组合的作品，引导学生赏识，让学生了解组合的根本概念。b．赏识生活中形的组合的应用。c．赏识大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d．教师出示用较硬的纸剪出各种外形，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？〔学生分小组争论并沟通〕e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。f．展现学生的作品，学生相互沟通制作的心得体会，评比出造型独特、颜色秀丽的作品。教师引导学生赏识用废旧材料组合的作品，觉察化腐朽为奇特的力气，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。g．学生赏识图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美力量。h．学生其次次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展现各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。9教材分析的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说制造的造型可简可繁。充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把梦想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进展想像，而且他们制造的形象赛过思考，有时想像着在虚构的故事中进展活动。选择学生生活、学问、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的共性形态，运用想像画、手工制作等开展想像制造。教学目标1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童供给自由创作的时机，释放紧急压力，体会玩耍的欢快，觉察不行思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点进开放放性思维，通过想象制造出有特色的形象。教学课时：2教学预备师生预备：预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要寻常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板剪贴出光线：“圆形变成了一个得意的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假设给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，肯定很好玩。有什么困难跟教师商量商量。教师此时的指导便是不断地赐予鼓舞，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球玩耍，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最秀丽的太阳和月亮。最颖的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。21、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球格外格外遥远。它照耀到地面的光和热减弱了很多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传奇有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月大家都会背。3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组依据故事安排角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己装扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生消灭一个个表达集体才智的“情景展现”。在学生表演时不断地对学生进展乐观的评价，给以充分确实定。5、教师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积存，为今后的作文打下根底。重放录音还可以成为学生评价的依据。6、在课马上完毕之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进展装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再制造。10出示板书——秋天来了〔二〕找一找秋天：1．师：“是啊，秋天已经静静地来到了我们的身边，教师觉察在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着装扮的变化)2．师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”……3．教师总结：“秋天来了，这是一个颜色斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，〔生答〕生：“我来朗读一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。”4．师：“除了背诵诗歌，教师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？”〔歌表演〕〔三〕赏识秋天：1．师：“小朋友的学问可真丰富，真了不起！前一阶段啊，教师还静静拍了一些秋天的风光，你们想赏识一下吗？”〔多媒体课件展现秋天的风光图片〕2．师：“小朋友们赏识了这些秋天的图片，有什么想说的吗？”生：“秋天可真美啊！”“秋天的颜色可真丰富！”“秋天的果实可真多啊！”师：“是啊，看了这么美的风光，小朋友们想把它们画下来吗？”生“想！”师：“我知道你们确定忍不住要动手了吧！先别急，教师要讲一些作画的要求啦！构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。〔范作赏识〕除了画你还可以用粘贴的方法。〔范作赏识〕加上细节，可以使画面更丰富。〔师演示〕”“小朋友，你们在作画时，还应当留意些什么呀？”〔生答〕〔四〕学生作业：1．师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”让小朋友说说自己预备的材料，预备表现秋天的什么。2．学生分成四大组，拿出不同材料进展作业。〔放音乐〕教师巡回辅导，并颁发“最正确纪律奖”〔五〕作业展评：分小组展现作品，要求各小组代表用简洁的语言，对作品进展赏识评述。组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。颁发小组奖项。〔六〕课堂总结，完毕教学11教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝。本课是小学生第一次接触水墨画，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培育学生对水墨艺术的兴趣。本课供给了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在赏识的同时获得启发。本课有两版，—版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是玩耍的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作赏识，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培育对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛笔、水分的掌握。教学课时：2课时。课前预备教师预备：赏识作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐〔春江花月夜、古筝曲等〕；音响器材。师生共同预备：墨汁、毛笔、水瓶、2~31~2教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、玩耍介绍①“小朋友们都宠爱做玩耍，大家知道今日教师要带你们做什么玩耍吗？”“今日的玩耍格外特别，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的玩耍吗，就得先了解清楚它的规章！你们看墙上这些画，它们与我们寻常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”〔学生观看思考，然后答复。〕②教师在实物投影仪上示范〔把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔〕。“快看！消灭③板书课题：《水墨玩耍》〔一〕2、玩耍开头①玩耍接龙：教师在黑板上贴好宣纸〔留意宣纸下面要垫好报纸〕，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔〔各种大小点、长短变曲线均可〕，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水连续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。〔一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。〕②生疏工具：图片赏识：我们的祖先在很早以前就制造了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进展水墨玩耍的主要工具材料。小组争论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？③图片赏识，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。〔通过赏识，生疏到一支笔行会由于用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：枯燥的擦痕、渗化的墨渍……〕④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。〔此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。〕3、玩耍竞赛a．小组竞赛：一起合作在一张大纸上随便涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。b．鼓舞学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。4、竞赛结果展现a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随便点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。b．鼓舞学生自我评价自己的作品。c．教师点评具有突出代表性的作业。5、课后拓展今日的玩耍大家表现得格外乐观，各组都画出了好多的好作品，但是今日的玩耍并没有完毕，下次的美术课上，我们将连续进展更有意思的水墨玩耍，假设想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学沟通。其次课时1、玩耍介绍a．谈话：上节课的水墨玩耍大家玩得格外快活，今日还想玩吗？今日我们连续来玩更有意思、更富有变化的水墨玩耍。b．揭题：《水墨玩耍》〔二〕2、玩耍活动A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B．示范：教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。〔师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚刚的小雨点有什么不一样？”〕小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展现，并说说和教师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？〔教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、稀稀密密……〕作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”赏识：a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。要求：a．小组合完成。教师提示学生留神墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉型脏教室。G．展评：各小组将作品集中展现，大家巡回赏识，谁的点变化最多？谁的画最美？3、课后拓展课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精巧的水墨画来。搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们沟通。12泥巴是孩子宠爱用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且布满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过玩耍活动激发孩子自主学习的愿望，培育多方面的力量。并藉玩耍活动生疏大自然中的资源及用途。本课教材通过展现学生进展玩泥巴玩耍时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。课题玩泥巴课题玩泥巴教学1、学着用泥巴〔彩泥〕制造形象目标2、让学生有立体的思维力量教学重点：探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。重难难点：感受、探究泥性及口头发表。点课前1、让学生预备好彩泥预备2、教师预备好各种玩具〔如：小屋、水果、动物〕教学二课时时间第一课时：第一课时：一、导入课教1、让学生了解泥巴的可塑性。2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到秀丽。学3、给学生赏识学校的雕塑，让学生说说还观察过什么雕塑。二、要求学生任凭玩泥巴。过其次课时：一、开头让学生做点正方形、三角形、园形~~~程二、让学生组合这些外形1、要有自己的想法2、要有大小变化三、让学生开头自己想象1、做一些小屋、水果之类的东西2、启发学生做一些难一点的东西四、和一些不会做的学生一同做。五、让一些做好的学生发表一下自己的方法。课后记*通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。13教学目标：教学目标：1、了解和把握简洁的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。2、尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。3、培育师生、同学间和谐、融洽的关系，体验造型活动的乐趣。教学重、难点：尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。教学预备：图片、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、油画棒、录像一、导入：放录像：一两个幼儿园的特色镜头。——定格师：这是什么地方？师：猜猜幼儿园的教师和小朋友这会儿在干什么？——引导回忆。恋。二、授1、师：惦念幼儿园吗？最惦念幼儿园的什么呢？2、引导赏识课本上的图片。看看这些小朋友最难忘什么？他们是怎样表现的？三：练习教师示范表现幼儿园的生活场景。学生用绘画或拼贴的方法，表现难忘的幼儿园。四、展评把学生作品粘贴出来，说一说，评一评。五、总结记忆画对一年级孩子有肯定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园的生活，由此获得启发，敢于表现。14教学过程一、刺激想象A教师：“听说我们一〔2〕班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说我要借今日这节课竞赛的内容：将一张彩色纸无意的撕下，贴在另外一张纸上，然后依据你合理的想象添加成画”。施教师完成后。“哪位同学敢上来和施教师比试比试，”请一位同学上来添加画。请同学们评比，得出结论。“下面开头其次轮竞赛，把撕开的一组纸块贴在纸上，进展有内容连贯的添加。”再次有请秀丽的施教师。施教师完成后。“那位同学敢承受施教师的挑战”。学生评比，教师总结。出示课题：《像什么呢》赏识同类作品：看大屏幕。二、发散思维a“奇异在哪里？”“什么地方很异？”最终问：“你看懂了什么？”b请学生总结总结出：将纸随便撕开，选择其中的一块进展想象，它“像什么呢？”还可以将纸随便撕开，把全部的纸块全部利用起来，进展同一主题的想象，它们“像什么呢？”能否奇异地运用废旧纸张，承受各种撕法，利用全部纸块外形进展多种想象，它们又“像什么呢？”并追问学生：“假设你来做，你想怎么做？”c大胆创作“撕开的纸块到底象什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来，启发想象。1、 作业形式。可小组完成，也可单独完成。2、 作业要求：不要将纸块的四周贴得太紧，可以用油画棒、水彩笔、水粉色等工具来进展想象创作。D1、 学生相互观摩作业，觉察他人独特异之处，沟通评价。2、 教师小结：生活中布满了想象与制造。15课《站起来站起来》教学目标：1、培育学生的审美情趣，通过探究培育学生的实际动手力量通过自主探究，2、让学生了解和把握纸“站起来”的简洁方法和原理；3、让学生通过折折、剪剪等方法，转变纸的外形，做出好玩的形象。教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和把握纸“站起来”的方法和原理。教学难点：学生制造的“站起来”的方法。教学预备：〔教师〕剪刀、胶水、油画棒、一般薄白纸、铅画纸、图片、KT板。〔学生〕剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸教学过程：一、趣味导入1、教师范画激趣。〔教师格外宠爱我们一 班的小朋友，你们会怎么做呢？在这主要是让学生的留意力集中到教师这儿来，调整他们学习的心情。〕〔1〕小朋友们，请看好大屏幕，教师今日给你们带来了什么？〔2〕教师现场绘画：一辆秀丽的大巴车。2、创设情景，学生画形象。〔会动脑筋的？“嘟嘟”我们动身咯！看，我们来到了哪里？〔出示图片〕在这样秀丽的地方你期望看到什么？你还会看到什么？学生自由想象，沟通。学生画形象，教师指导。小朋友们真的很聪明，想到了这么多好玩的形象，那你能用我们的画笔像教师一样大胆地把它们画出来吗？要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西〔一个形象〕，直接用水彩笔画。3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？看到这么多得意、好玩的形象，我们也该下车了，教师先把大巴车停好了？呀，它倒了，为什么呀？〔哦，原来是平面的〕那怎么办呢？谁能让它站起来？〔让形象立体，进入本课的学习。〕〔板书：zhanqilai站起来〕二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。〔折、剪，板书：zhejiantie〕原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真奇特！2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？比一比谁想的方法最多，最妙。3、启发诱导，学生作各种尝试，教师准时觉察好的想法赐予鼓舞。4、教师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！看教师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条得意的毛毛虫，正渐渐享用它的午餐呢，它是怎样站立的？依据学生的实际状况，教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生觉察同样的方法也可以产生不同的形象。小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？三、探究、创作1、创作要求：用一个最宠爱的“站起来”的方法让你刚刚画的形象站起来，要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最宠爱的形象。最终涂好颜色。2、学生创作过程中，引导他们自己觉察一般薄白纸与铅画纸之间的差异，由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。3、在学生创作过程中不断与学生沟通、协作，觉察问题：你的作品为什么不能站起来，缘由在哪里？解决问题〔纸、或者平衡〕；另外把大巴车涂好颜色。四、沟通、展现1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？2、看看、想想，你最宠爱什么形象？为什么？3、你能用一句话来说说我们这次欢快的旅行吗？五、总结、延长今日的旅行就要完毕了，教师格外快活，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵活的双手，把我们寻常只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多好玩呀！下次教师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢？想去吗？16课型感知、绘画教学目标：1、培育学生的想像力和制造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进展初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、颜色表达不同的声音。3、激发宠爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点： 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师预备： 1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生预备： 水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入课1、今日的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵认真听〔教师拍手〕你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手玩耍。⑴仿照教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验欢快。⑵学生自己制造不同的掌声，增加趣味，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，鼓励学生尝试用点、线、面描绘声音，进展第一次作业。4、展现并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。提醒课题——画声音二、讲授课1、通过比较，真实感受听动听的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，其次次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同颜色也会不同，原来声音是有颜色的。2、仿照感受学生仿照生活中有哪些宠爱听的声音和可怕听到的声音，通过回忆、仿照，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的敏捷运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受凹凸不同的风声变化。进展第三次作业：画出声音的变化5、展现讲评作业6、考考你的视力展现德库宁的《吵闹声》你可以从图画中听到什么声音？ 总结：原来画中就有声音。7、赏识范图并播放相应的声音，进展比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、赏