句子手牵手-复句和关联词(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计共3篇句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计1句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计

一、教学目标

1.能够正确认识复句和关联词，并能使用正确的方法连接复合句子。

2.掌握有关复合句子的识别、判断方法及有关关联词的辨析方法。

3.能在句子中辨认运用不同种类的连词，把全文组织起来的结构连贯、条理清晰。

二、教学重点

1.正确理解分析复句和关联词的用法和作用。

2.能准确掌握复合句子的识别、判断方法及有关关联词的辨析方法。

3.能在句子中恰如其分运用关联词，使句子结构连贯、思路清晰。

三、教学过程

1．复句的认识和种类。

2.关联词的认识和作用。

3.辨析关联词间的关系。

4.复合句子的识别方法及练习。

例句：TomhasstudiedGermanfortwoyears,buthestillcannotspeakitfluently.

5.翻译练习：复合句子中常使用的关联词的译法。

6.从例句中的复合句子梳理关联词的作用：

1)并列关系：and,but,or,then,also

2)转折关系：however,ontheotherhand,instead,nevertheless,still

3)原因关系：because,since,as,for,owingto

4)条件关系：if,unless,incase,once

5)比较关系：like,as,than

6)方式关系：as,justas,like,theway

练习：通过挑选合适的关联词使以下句子更加条理清晰。

例句：It'shottoday.I'llgoswimming.I'lltakeaswim.

答案：It'shottoday,soI'lltakeaswim.

7.补全句子——合理运用关联词。

例句：Mr.SmithteachesusEnglish.Hehasadegreeinlinguistics.(usealthough)

答案：AlthoughMr.Smithhasadegreeinlinguistics,heteachesusEnglish.

四、教学总结

复句和关联词是英语中非常重要的知识点，学习和理解它们的用法对于日常生活和学习英语都是非常有益的。在教学过程中，我们应该注重学生的听、说、读、写能力的培养和提高，帮助学生掌握正确的语言表达方式，以便他们在未来的学习和工作中更好地运用英语通过本次英语教学，我们了解到了复句和关联词的相关知识点，掌握了各种关联词的具体用法，让我们可以更加准确地表达自己的意思，思维表达更加清晰连贯。同时，在教学过程中，我们也要关注教育与学习，在培养学生语言能力的同时，提高他们的语感和语言思维能力，使学生在日常生活和未来的学习、工作中掌握更好的英语应用和表达方式句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计2句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计

一、教材分析

本教学设计针对的是人教版高二英语选修七中Unit3的内容，主要涉及的是复句和关联词的内容。

根据《课程标准》和《教学大纲》的要求，高中英语复句和关联词的学习重点在于四个方面：

1.复习和掌握主从复合句的基本结构和用法；

2.学习并区分关系代词who,whom,whose,which,that及关系副词when,where,why的用法，并能在复合句中正确使用他们；

3.学习并掌握一些表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法；

4.进一步加强对复杂从句结构的理解和应用，增强对不同复杂句式的辨析能力。

因此，经过对教材的分析，本教学设计将分为以下几个部分：

1.复习和巩固主从复合句的基本结构和用法；

2.学习并区分关系代词who,whom,whose,which,that及关系副词when,where,why的用法，并能在复合句中正确使用他们；

3.学习并掌握一些表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法；

4.进一步加强对复杂从句结构的理解和应用，增强对不同复杂句式的辨析能力。

二、教学目标

1.学生能够复习和掌握主从复合句的基本结构和用法；

2.学生能够区分关系代词who,whom,whose,which,that及关系副词when,where,why的用法，并能在复合句中正确使用他们；

3.学生能够掌握一些表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法；

4.学生能够进一步加强对复杂从句结构的理解和应用，增强对不同复杂句式的辨析能力。

三、教学过程

1.复习和巩固主从复合句的基本结构和用法

（1）通过PPT展示，回顾主从复合句的基本结构和用法，让学生理解主从复合句的概念及其构成要素。

（2）通过PPT的练习，加深学生对主从复合句用法的记忆和理解，提高其应用能力。

2.学习并区分关系代词和关系副词的用法

（1）通过PPT展示和讲解关系代词who,whom,whose,which,that及关系副词when,where,why的用法，让学生掌握他们在复合句中的正确用法；

（2）通过练习让学生掌握关系代词和关系副词的应用方法，并培养其分析句子的思维能力。

3.学习并掌握一些表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法

（1）通过PPT展示和讲解一些表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法；

（2）通过练习让学生掌握这些连接词和连接词组在复合句中的正确用法，并学会根据上下文推测出正确的连接词或连接词组。

4.进一步加强对复杂从句结构的理解和应用

（1）通过PPT展示和讲解复杂从句结构的概念和种类，帮助学生进一步理解复杂从句的用法。

（2）通过练习让学生掌握不同复杂句式的应用方法，并培养其分析句子的思维能力。

四、教学方法

1.通过PPT展示和讲解，让学生更加清晰地理解相关知识点；

2.通过练习巩固学生的记忆和理解，培养其应用能力和分析思维能力。

五、教学评价

通过教学，我们可采用以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）在课堂上进行小组讨论，让学生相互交流，查漏补缺；

（2）布置课后练习，从而改进教学方法和设计本课程的教学目标是提高学生的英语语法能力，让他们掌握并运用正确的语法知识。该课程通过分析英语中的复合句结构，着重介绍了关系代词和关系副词的应用方法、表示转折、递进、因果、选择、条件等的连接词和连接词组的用法、复杂从句结构的种类和应用方法等知识点。教学方法采用PPT展示和讲解相结合，并通过练习来巩固学生的记忆和理解。通过本课程的学习，学生能够更加熟练地运用英语语法知识，并提高其英语阅读和听说能力句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计3句子手牵手——复句和关联词(人教版高二选修)教案教学设计

一、教学目标

1.掌握复合句与关联词的概念

2.能够正确区分从句与主句、连词与关联词

3.能够准确地使用关联词建立各种逻辑关系的复合句

4.能够分析句子的语法结构，正确理解复合句中各个成分的作用

二、教学重难点

1.主从句的关系和语法分析

2.连词和关联词的区分和运用

三、教学过程

Step1：导入

本节课主要学习复合句和关联词，我们先从一些句子的分析入手：Theproblemishowwecanincreasetheefficiencyofthefactory.这个句子中，wecanincreasetheefficiencyofthefactory是一个名词性从句，也是这个句子的主语。how引导名词性从句的作用是什么呢？它代表了这个从句的内容，告诉我们“问题”是什么？Theproblemis“如何提高工厂效率”（howwecanincreasetheefficiencyofthefactory）。今天我们就要学习如何正确使用这样的从句。

Step2：整体概述

复合句在构成上比简单句复杂，主要由两个以上的从句和一个主句组成。从句通常可分为名词性从句、形容词性从句和副词性从句。而关联词就是用来连接两个从句的词语。因此，掌握复合句与关联词是学习英语的重要环节。

Step3：理解和运用

1.名词性从句

名词性从句在句中充当名词的角色，分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。名词性从句中常用的关联词有that,whether/if,who,whom,whose,which,what,when,where,why等。

举例：

⑴主语从句

Whetherwe’llhaveapicnicdependsontheweather.（我们是否野餐要看天气。）

Thatyoulovemeisenough.（你爱我就够了。）

⑵宾语从句

Idon’tknowhowhewillcome.(我不知道他会怎么来。）

HeaskedmewhyIdidn’tgototheparty.（他问我为什么没去聚会。）

⑶表语从句

Mybeliefisthathonestyisthebestpolicy.（我相信，诚实是最好的策略。）

Whatmattersiswhetheryoucanfinishyourworkontime.（重要的是能否按时完成工作。）

⑷同位语从句

ThenewsthatthefootballteamwonthechampionshipmadeTomveryexcited.（足球队夺冠的消息让汤姆非常兴奋。）

2.形容词性从句

形容词性从句用来修饰先行词，从句位于先行词后面，它通常由关系代词who,whom,whose,which,that等引导。

举例：

Thebookthatyoulentmeisinteresting.（你借给我那本书很有趣。）

Theboywhosemotherisateacherstudiesveryhard.（那个母亲是老师的男孩学习非常努力。）

3.副词性从句

副词性从句用来修饰动词、形容词或副词，通常由疑问词或关联词引导，疑问词有：when,where,why,how,what等，关联词有：if,because,since,although,as,until等。

举例：

⑴时间状语从句

WhenIgottothestation,thetrainhadleft.（我到车站的时候，火车已经开走了。）

⑵地点状语从句

Wherethereisawill,thereisaway.（有志者事竟成。）

⑶原因状语从句

Sinceyouareill,you’dbettergotoseeadoctor.（你生病了，最好去看看医生。）

⑷结果状语从句

IhurriedhomesothatIwouldn’tbelatefordinner.（我匆忙回家以便不迟到吃晚饭。）

Step4：教学互动

在例句的基础上，以小组为单位进行问答训练，如：

⑴他说他能保证准时到达。（复合句分析）

⑵Thegirlwhoiswearingaredcapismysister.（从句分类）

⑶ThereasonwhyI’mlateisthatImissedthebus.（从句分析）

⑷Iwillcallhimassoonashearrives.（从句运用）

⑸Whenitrains,itpours.（从句知识点）

⑹Howeverharditmayrain,we’llgoonwithourpicnic.（从句运用）

Step5：巩固作业

1.阅读练习：阅读全文，将文中的主语从句、宾语从句和表语从句圈出并标出关联词。

Shecouldn‘tunderstandhowherfriendhadgotsosuccessfulwhileshestillhadn‘tachievedsomuchasapromotion.Herfriendsaidthatshebelievedinwork,studyandgettingenoughsleep."It’snotamatterofnaturaltalent;everyonecangetwhattheywantiftheyarewillingtoworkhardforit."Herfriendencouragedhertosticktoherdreamsandnevertogiveup.Havingheardtheadvice,thegirlfeltoptimistic,andwasdeterminedtoworkhard,nevergivinguponherdreams.

2.写作练习：写一篇100词左右的短文，要求使用至少三个从句并标出关联词。

Step6：结课

本节课，我们主要学习了复合句与关联词的知识。掌握了这些知