八年级作文指导-那一次我(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

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作为中学生，作文已经成为我们学习生活中必不可少的一部分。特别是在八年级，作文不仅仅是考核语文水平的重要方式，也是开发思维和扩展阅读的重要途径。那么，如何写一篇好的作文呢？下面，我们将以“那一次，我”为主题，提供几个写作方向和技巧。

第一，注重细节描写。

好的作文，不仅需要有一个精彩的开头和圆满的结尾，同样重要的是细节描写。在“那一次，我”这个主题中，可以根据自己的经历或者想象，写出一个具体的故事情节。比如，那一次，我去野外露营，随手丢了一瓶水瓶，却引起了一场惊天大变故。这个故事情节虽然简短，但是留下了许多值得描写的细节，比如：为什么我随手丢了水瓶？露营地的环境和氛围如何？当地居民是怎么反应的？这些细节性的描述，不仅使文章更加丰富生动，也让读者更有代入感。

第二，注重情感表达。

除了生动的细节描写，情感表达也非常重要。在“那一次，我”这个主题中，情感可以是喜、怒、哀、乐，或者是对于某种事物或人物的感悟与体悟。比如，那一次，我在学校足球比赛中破门得分，这时，我会感到内心的喜悦和激动；再比如，那一次，我在夏日里和家人一起游泳，这时，我会感到幸福和快乐。作为作者，我们要通过生动的语言和深刻的情感表达，带领读者一起感受到我们的喜怒哀乐。

第三，注重思考与感悟。

在写作过程中，我们不仅仅要故事情节和情感表达，我们还可以通过思考和体察，得出某种反思和感悟。比如，那一次，我去皇家艺术学院参观，看到了世界顶级建筑师的杰作，我的视野得到了开拓，同时，也深深感受到了建筑的魅力和人文精神。这时，我们可以加上自己的感悟和思考，比如：建筑不仅仅是简单的物理结构和形态，而是融合人文和技术的交融，它代表了一个时代的文化、历史和美学价值。这时，读者不仅能够看到作者的经历和感受，也能够收获更深层次的启示和思考。

综上所述，在写作过程中，我们可以注重细节描写，情感表达和思考与感悟。同时，我们也要注意文章整体结构和语言表达的流畅性和准确性。通过不断练习和完善，我们一定可以写出一篇自己的好作文在写作中，细节描写、情感表达和思考与感悟都是重要的方面。它们可以让读者更好地理解和感受文章，也能让作者自己收获更多的思考和启示。同时，文章的整体结构和语言表达也是至关重要的。只有在不断地练习和完善中，我们才能写出真正优秀的作文。因此，对于任何写作任务，我们都要注重细节，表达情感，思考问题，并提高自己的写作技能，这样我们才能写出真正精彩的作品八年级作文指导----那一次，我(苏教版八年级必修)教案教学设计2八年级作文指导----那一次，我(苏教版八年级必修)教案教学设计

作为一名语文老师，我深知作文教学的重要性。简单而又精彩的作文，可以让学生从中感悟人生，在语言中悟出自我。因此，本篇教学设计将重点讲解苏教版八年级必修作文教学框架，结合我的教学经验，分享给大家。

一、教学目标

1．知识与技能

1)学习简单、生动的作文结构以及相应的写作方法；

2)掌握描述事物、人物等的简单的描写方法；

3)提高对于文本语言的敏感度，对一些熟悉话语的深入理解，形成对话的思辨能力；

4)符合要求的语言表达，能够朗读、口头表达和打印自己的作品。

2．情感、态度和价值观

1)通过作文，培养感悟生命、感悟美的能力；

2)培养学生爱生活、爱学习、爱语言、爱写作的态度。

二、教学内容

根据苏教版八年级必修中的“那一次，我”作文，教学过程可分为以下几个步骤：

1．阅读及理解

在教学之初，首先通过分段阅读，让学生理解整篇课文的大意。然后再针对课文中描绘的场景、人物以及情感色彩、表达手法等方面进行分析。

在帮助学生理解基本文本语言的掌握前，先让学生将自己的所见所听所感表达出来，这样学生即可先进入课文背景，并形成一定的文学背景。而后让学生分析文章全文，理清文章结构，分辨文章的主要词句等。此为后期写作的基本素养。

2．拓展知识

透过案例，让学生深入了解文章中描述的情感深层次的表达。因为“那一次，我”作文内容涵盖范围广，可藉此让学生了解到具体人物情感，进而扩宽情感表达，并整理出个人心绪。

3．写作指导

在教学结束的阶段，进一步对学生进行作文写作方面的指导。让学生着重体验领悟了文学上可以通过主线、故事情节、人物形象等来表达情感的手法，从而造就形式感与格式感的提高。

一篇优秀的作文离不开简洁明了的文章结构、丰富多彩的语言运用等要素。在写作指导扩大学生的视野和想象力，鼓励他们探究更多的写作技巧，提高他们的写作水平时，需要不断加强对基础写作知识和技巧的讲解与培养。

三、教学方法

1．互动讨论

在教学过程中，应鼓励学生积极参与互动讨论，表达自己的意见和想法，促进思维碰撞，激发创意，培养学生独立思考、勇于表达的能力。

2．个性化引导

在教学过程中，应针对每个学生的不同情况进行个性化引导，寻找每个学生的写作特点和优势，引导他们从自身的角度出发创作，做到因材施教、因人而异。

3．写作示范

篇首引入与篇尾引出、描写和说明交替出现、情感色彩突出以及行文字体具备韵律等优美语言运用，可以对学生进行示范，提高学生的语感和写作能力。

四、教学评价

作为一名教师，我们需要关注学生的学习情况和学习成效。对于作文教学，我们可以给予以下几种形式的评价：

1．基础知识的考核

在教学结束之前，让学生进行一次基础知识考核，帮助他们检验自己的学习情况和学习成效，并针对学生的笔误和语法错误进行教育和纠正。

2．作文分析及点评

通过让学生相互交换作文，进行分析和点评，促进学生独立思考和相互学习，同时及时发现学生的写作不足，给予个性化的指导和建议。

3．课堂测试

通过定期进行课堂测试，对学生的作文掌握情况进行全面考核，帮助学生进一步提高自己的写作水平，并在不断的测试中不断提高。

综上所述，苏教版八年级必修作文教学体系中的“那一次，我”作文，是一篇温馨感人、充满人情味的优秀作品。在教学中，我们应当从学生的角度出发，注重学生的主体地位，倡导学生自己创作，开阔学生视野，培养学生语感和写作能力，提高学生的综合素质，推动学生心理和语言的发展总之，作为教师，我们应当以学生为中心，注重学生的个性发展和综合素质的提高，在作文教学中引导学生运用多种技巧和方法，提高自身的写作能力。同时，我们也应当从学生的角度出发，注重情感因素，让学生感受到生活的温暖和人情的温馨，从而塑造真正的人文关怀和人格魅力。毫无疑问，“那一次，我”作文是一篇优秀的典型范例，我们应当在教学中注重培养学生的语感和情感，营造良好的课堂氛围，为学生的写作之路打下坚实基础，让他们在日后的人生中闪耀光芒八年级作文指导----那一次，我(苏教版八年级必修)教案教学设计3八年级作文指导----那一次，我(苏教版八年级必修)教案教学设计

一、教材简介

本次作文指导的教材为苏教版八年级英语必修教材。其中，Unit7的主题为“Livingwell”，共分为三个单元：Lesson1Livingforahealthylife,Lesson2FindingaBalance,Lesson3Thebenefitsofexercise.在这三个单元中，学生们可以学习到如何健康生活和保持心理健康的重要性。那么，如何通过教学提高学生的写作水平呢？敬请往下看。

二、教学目标

本次作文指导的教学目标为：

1.增强学生对英语写作的兴趣。

2.让学生掌握描述事件的句型和描写细节的技巧。

3.培养学生写作思维的能力。

三、教学步骤

1.导入

1）出示一些图片，让学生回忆以往自己的经历，介绍一些亲身经历，让他们感受到写作的兴趣。

2）教师可以提问，组织学生进行口语交流，引导学生回想过去自己生活中的一个令人难忘的事情。

2.资料查找和词汇复习

在描述一次事件时，需要使用和事件相关的词汇和短语。在本次教学中，老师可以通过以下方式复习词汇和短语：

1）让学生自己查找相关资料，然后利用这些资料进行写作。

2）教师通过阅读教材，向学生介绍相关的单词和短语，以便学生能够自己组织文段进行写作。

3.发散思维

在本环节中，教师可以引导学生进行类比思考，从细节入手，充分挖掘事件的一些暗示信息和细节，激发学生的写作想象力和创造性思维。

4.写作指导

1）正确选择角度，引导学生选定描述方向。

2）结合细节描写，让学生使用一些描述语言来呈现事件的情境和氛围。

3）打破刻板的写作思路，教师可以引导学生进行类比思考，群体讨论和交流，寻找新想法，做到多角度阐述事件。

5.自我测评

在本环节中，老师可以对学生进行作文点评，提醒学生在写作的过程中需要注意的要点如四要素、细节描写、限定口吻等等。

四、教学策略

1.培养学生的阅读习惯，明确作文写作的目的和要求。

2.培养学生的写作思维能力，引导他们逐渐独立思考，形成良好的思维逻辑链。

3.创设轻松愉快的教学氛围，营造鼓励学生积极表达的氛围。

五、总结

本文介绍了苏教版八年级英语教材在提高学生写作水平方面的指导方法。通过提高学生的英语写作能力，我们可以更好地激发学生的学习热情，对于