《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)共3篇

《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)共3篇《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)1《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)

导学目标：

1.了解杜甫的生平和艺术成就；

2.深入解读《杜甫诗三首》中的诗歌艺术和思想内涵；

3.体验诗歌的魅力，提升个人文学素养。

导学体验：

1.诗歌朗诵：请选几位同学朗诵《春望》、《梦李白》、《登高》中的一首诗歌，并分享朗诵的感受。

2.杜甫文化知识问答：出示杜甫的画像，让同学们自由发挥提问与回答，考察同学们对杜甫文化的了解。

展开探究：

一、杜甫生平和艺术成就

杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人。他是唐代“诗歌大手笔”的代表人物，以写实和抒情相结合的诗歌风格而著称，被誉为中国古代诗歌史上的“诗史巨擘”。

杜甫一生经历了很多的悲惨遭遇，这使得杜甫主要表现的是人民的疾苦和社会的不公，铸就了他高度的社会意识和强烈的人道主义精神。他的诗歌题材广泛，涉及人生百态，以其广阔的视野和深刻的思考感动了后世无数人。

二、《杜甫诗三首》的深入阐释

《春望》：

《春望》这首诗反映了唐代中期的社会状况。诗歌的主题是终日思君不可见，尤欲穷途不相见的滋味；其次是“国破山河在”的伤感。诗人在对现实的感叹中，也不失对未来幸福的憧憬。诗中“岂曰无衣，与子同裳。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的“历史笔墨”，可视为杜甫振奋士气的最高境界。

《梦李白》：

《梦李白》这首诗是杜甫的一种幻想，也是他心灵深处的一种庆幸。诗中，杜甫梦见李白，又得以看到了他梦中的境景，感叹江上秋风满船，人生只得几回凉。整首诗既有梦境的真实和清晰，又有神仙灵异的美好，通过对古代艺术家李白的梦幻中的消失和又再次出现，正深刻地浓缩着杜甫对古代名士的崇敬之情。

《登高》：

《登高》是杜甫的代表作品之一，诗歌表达了杜甫的政治愿景和人道主义精神。诗中的“山高月小，水落石出”描绘了壮怀英气，同时也表现出了杜甫作为一位公务员的政治理想，致力于民族复兴。诗歌还表现了人道主义的情感，这种情感毋庸置疑地对中国的历史、文化以及人民思想体系产生了不可磨灭的影响。

展示思考：

通过前面的学习，我们了解了杜甫的生平和艺术成就，也深入认识了《杜甫诗三首》的诗歌艺术和思想内涵。

在这个过程中，我们感受到了杜甫作为一位诗人的文学价值，领悟到了他的生命智慧和人道主义精神。同时，这也促进了我们对中国传统文化的认识和理解，让我们对传统文化充满了敬畏之心。

最后，让我们共同展望未来，继续行走在文学之路上，培养良好的诗歌鉴赏和创作能力，进一步增强我们的文化自信心，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献在杜甫的诗歌中，我们感受到了他对人道主义的坚持和政治理想的追求，也体验到了他的心灵深处的柔情和豪迈。他的诗歌艺术不仅仅是中国传统文化的珍品，更是人类智慧的结晶，具有丰富的文化内涵和历史价值。

通过学习杜甫的诗歌，我们进一步认识了自己的文化根源，也更加坚定了对文化自信的信念。同时，我们也更深刻地理解了诗歌艺术和人文精神对我们日常生活的影响和指导，更加珍惜生命中的各种感受和经历。

作为现代人，我们需要在发扬传统文化的同时，也不断创新和创造更加适应当代社会的文化形态和表达方式。只有如此，我们才能更好地继承和传承杜甫与其他古人留下的文化财富，推动中华民族实现伟大复兴的梦想《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)2《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)

【导语】

当学习唐代文学时，我们一定不能错过杜甫这位大诗人。杜甫没有什么权与势，却有着宏大的胸怀和广阔的视野，用他的语言和思想唤起了一个时代的群众，也同样是伟大的。

【教学目标】

1.通过学习《春望》、《登高》和《望岳》三首诗，了解杜甫的创作风格、思想和艺术特色。

2.通过理解杜甫的诗歌，领会他在当时的文学和历史背景下所表达的人生观、宏大抱负和对时代的关注。

3.通过对杜甫的诗歌的鉴赏，提高学生的文学批评能力和鉴赏水平。

【教学重点与难点】

重点：领会杜甫思想的核心，体会杜甫的文学批评态度，了解杜甫的文学思想和艺术表现。

难点：理解杜甫的人生观和社会思想，了解历史和文学背景对杜甫的影响。

【教学过程】

一、引入

（1）师生对杜甫的印象

请同学们谈一谈自己对杜甫的印象，包括自己读过的杜甫的诗歌、了解的杜甫的风格和诗歌的主题等等。

（2）介绍杜甫的生平

介绍杜甫的生平，包括他的家世、学术、文学成就等等。让学生对杜甫有一个整体的认识。

二、课文学习

（1）课文鉴赏

1.《春望》

读《春望》一诗，了解杜甫在这首诗中所表达的人生观和宏大抱负。考虑杜甫的创作背景，和当时的历史和文学背景的关系。

2.《登高》

读《登高》一诗，了解杜甫的文学批评态度和对时代的关注。从杜甫的语言和思想入手，深刻理解杜甫对风景和社会的关注。

3.《望岳》

读《望岳》一诗，领悟杜甫对祖国的真挚感情和对民族的深厚爱意。体会诗人在对山峰、河流等景观的描写中所抒发的思想感情，提高文学鉴赏能力。

（2）课文分析

1.《春望》

（1）解读：“国破山河在，城春草木深”

这句话表达了杜甫对当时时局的感受，也表现了他积极的人生态度和对大自然的热爱。

（2）分析：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

这句话表现了杜甫对时代的关注和对历史的感受。他想通过描述当时战乱的情景，来表达自己对时代变局的思考和对祖国的忧虑。

2.《登高》

（1）解读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

这句话表现了杜甫对景观的深刻认识和对自然的敬畏。他通过描述山水的特征来反映他的文学批评态度和人生哲学，体现了他在文学创作中所具有的独特性和高超性。

（2）分析：“了却君王天下事，赢得生前身后名”

这句话表现了杜甫对今生与来世的关注和对人生的认识。他认为将生命花费在为民族和国家做贡献上是最有价值的事情，也是最为人欣慰的事情。

3.《望岳》

（1）解读：“岱宗夫如何?齐鲁青未了”

这句话表现了杜甫对祖国山川的怀念和对历史的感慨。他用“夫”字表达了对山川的亲切感受和敬意，也抒发了自己对民族文化的热爱。

（2）分析：“江流天地外，山色有无中”

这句话表现了杜甫对世界的驾驭和对情感的寄托。他的诗歌有时以山河、江河、云雾为引子，反映他的生活和思想状态，也通过这些景观抒发出其对时代动荡和人生多舛的看法。

三、拓展

（1）杜甫的影响

谈一谈杜甫在文学史上的地位和影响。通过杜甫的诗歌了解唐代的历史和文化现象，了解中原王朝的陈旧和不堪，感受到诗人对于民族命运的盼望和改变。

（2）对比杜甫与白居易

对比杜甫与白居易，谈一谈诗人的不同风格和表现力。深入剖析他们的诗歌作品，并指出各自的特色和代表作。

【作业】

1.精读杜甫的《春望》、《登高》和《望岳》三首诗歌，理解其中的具体含义和杜甫是唐代伟大的诗人之一，他的诗歌作品充满了对人类命运、社会现实和文化精神的思考与关怀。从其代表作《春望》、《登高》和《望岳》中不难看出，他对于生命、自然和历史的反思贯穿始终。《春望》中，杜甫以生动的细节描写表现出人们对于春天的期盼和赞美，同时暗示出时代似乎正在迈向更为艰难的境地；《登高》则突出了诗人的抱负和豪情，借助高山的视角来观察人间的繁华和虚妄；而《望岳》则展现了杜甫对家国山河的挚爱和对历史沧桑的感慨，同时也表达了他对于人类和自然的敬仰和思考。通过这三首诗歌，我们可以更好地理解杜甫诗歌的独特性和高超性，也可以深入感受到他所表现的思想和情感的深度和广度《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)3导学案编写

《杜甫诗三首》第一课时

【导学目标】

1.了解杜甫及其诗歌风格;

2.理解杜甫的《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》中蕴含的情感与思想;

3.培养分析古诗的能力，提高文艺赏识水平。

【导学重点】

1.杜甫及其诗歌风格;

2.《春望》中反映的时代情景;

3.《登高》中蕴含的思想与情感;

4.《茅屋为秋风所破歌》的格律与意象表达。

【导学难点】

1.理解《春望》中所呈现的时代情景;

2.分析《茅屋为秋风所破歌》的格律和意象表达。

【导学步骤】

第一步：导入

1.向同学展示杜甫的诗歌及风格，引导同学对其产生兴趣;

2.介绍本节课程的学习目标和重点。

第二步：了解杜甫及其诗歌风格

1.介绍杜甫的生平及其诗歌创作;

2.阅读杜甫的经典诗歌，让同学体验其诗歌风格。

第三步：理解《春望》中反映的时代情景

1.阅读《春望》全文，分析诗歌的诗格、构思和语言表达;

2.结合历史背景及诗歌中所呈现的景象，了解唐朝衰落的情况;

3.分析《春望》中杜甫的思想和情感。

第四步：分析《登高》中蕴含的思想与情感

1.阅读《登高》全文，分析诗歌的诗格、构思和语言表达;

2.结合诗歌表达的情感和思想，了解杜甫的生命观和人生观;

3.分析《登高》中的诗歌技巧。

第五步：分析《茅屋为秋风所破歌》的格律与意象表达

1.阅读《茅屋为秋风所破歌》全文，分析诗歌的主旨和意象表达;

2.分析《茅屋为秋风所破歌》的诗歌技巧和格律;

3.分析杜甫在这首诗歌中表达的思想和情感。

第六步：反思总结

1.让同学表达对杜甫诗歌的感受;

2.对杜甫及其诗歌风格、意象表达及思想展开总结;

3.对学习过程及效果进行评价。

【课后拓展】

1.对三首诗歌进行表演比赛;

2.写一篇关于杜甫诗歌的评语;

3.挑选一首杜甫的诗歌，进行创作和译解。

【教学反思】

本节课程是《杜甫诗三首》导学案的第一节，主要介绍了杜甫及其诗歌风格，进入了后续两节学习的基础。在本节课程中，通过阅读杜甫的经典诗歌，让同学体验其诗歌风格，使学生对杜甫和其诗歌产生了浓厚的兴趣和情感，在后续的学习中也更加投入和积极。但是在具体的课程展开过程中，需要更加注重学生阅读诗歌的技巧和方法，以及对历史、文化等情境的理解和分析，以更好地理解和欣赏古代诗歌通过本次课程，同学们对于杜甫及其诗歌风格有