十八岁出门远行(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

十八岁出门远行(人教版高一必修)教案教学设计共3篇十八岁出门远行(人教版高一必修)教案教学设计1十八岁出门远行

——人教版高一必修教案教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

通过本单元的学习，学生能够掌握新言语精解、课文理解和课内练习。

2.能力目标：

（1）能够阅读了解文章背景，并结合课文内容把握作者思想情感，对文章进行分析和解读。

（2）能够参与人际交往，理解相互关系，增强人际交往技能。

（3）开拓视野，感知社会，深化对外部世界的认识。

3.情感目标：

培养学生开放、自信、独立、勇敢的心态，鼓励学生去追求自己的梦想和事业。

二、教学重点：

1.了解十八岁远行的文化背景，认识远行的意义。

2.通过分析文章，理解作者的思想和情感变化。

3.加强生活实践，培养自我管理和公共交往能力。

三、教学难点：

1.理解和解读文化背景和课文内容。

2.深刻认识作者思想和情感变化的原因，发现学生与作者的共鸣。

四、教学方法：

1.通过讨论，情感教育和尝试，培养主观能动性。

2.通过语言表演、幻灯片展示、实验、小型活动等互动方式，激发学习兴趣。

五、教学过程：

第一步：观看视频预热环节（5分钟）

请学生观看并聆听相关视频，了解十八岁出门远行的文化背景。同时，提醒学生仔细观察视频中的景色、人物和情节，并依据视频猜测作者的思想和具体情感变化。相关视频可参考影片《打开天堂之门》和《大王小王》等。

第二步：阅读课文及课外阅读（30分钟）

请同学阅读教材第一单元课文，了解作者的情感经历和变化，探讨其原因。观看并聆听相应的在线视频、电影等课外阅读，加深印象，对于思考的深入分析有一定的帮助。

第三步：小组合作探讨思考（15分钟）

请学生按照预先安排的小组分组，共同探讨作者的思想和情感变化，为下一步活动做好准备。

第四步：小组展示（15分钟）

请学生进行小组展示，通过主题发言或视频、音乐等方式，展示各自小组对于课文的理解和理解过程。同时，强化与小组成员的交往和合作，促进组内及课堂外的互动与沟通。

第五步：课堂互动（20分钟）

请学生在实践和竞赛等方式中，分享自己的学习成果和平时积累的管理和公共交往技能。同时，鼓励学生与老师互动，就安排的问题，对文化背景、课文理解、个人经验等方面进行互动探讨。

第六步：作业展示（20分钟）

请学生完成相应题目，通过幻灯片、报告或小型实验等方式，展示自己对于课文内容、作者思想和情感变化的理解，并探讨自己未来的人生计划和目标，同时发扬向上向善的精神。

六、教学总结：

本单元旨在通过深入探讨好望角是如何造就的，理解作者十八岁出门远行的经历)和思想情感变化，激发学生感知外部世界，加强对社会的认识，建立自信和勇气，进一步提高学生的总体素养此次教学活动通过从生活实践中抽象出哲学思想，引导学生进行深入思考，同时加深了对于人生道路的认识与了解。此外，通过小组合作和课堂互动等方式，鼓励学生积极表达自我，提高了组织、沟通和表达能力。希望学生们在今后的学习和生活中，能够更好地理解人生的意义与价值，积极面对未来的挑战，勇往直前，实现自己的人生目标十八岁出门远行(人教版高一必修)教案教学设计2教学目标：

1.通过本课教学使学生能够了解到“十八岁出门远行”这篇文章的背景以及全文的情节和主旨。

2.帮助学生理解和掌握文本中的词汇、短语及语法。

3.引导学生进行语篇分析，培养其阅读和思考能力。

教学重难点：

1.文章背景及情节的理解。

2.语法难点——宾主结构、插入语、非谓语动词的使用。

3.阅读和思考能力的培养。

教学准备：

1.教师准备PPT，学生用纸笔。

2.准备“十八岁出门远行”的原文及译文。

3.准备学生读后提供的问题。

教学过程：

Step1：预习温习

教师可以提前通过PPT或其他形式让学生了解本课文的前情背景和全文大体内容，以便于学生掌握本文的结构和情节，预习本文。

Step2：新课导入

通过引导学生阅读下列单词，来激发学生的阅读热情：journey,travel,spirit,independence。然后向学生解释这些词汇与本文的联系，并介绍本文主题——背离传统，探索世界。

Step3：阅读课文

让学生先阅读文章，重点注意文章中的生词和不熟悉的短语。教师也可以在课堂上对一些关键词汇进行讲解。

Step4：精读文章

教师帮助学生理解课文，结合句子结构、情节和语言特点进行深度剖析，并注重培养学生的语感和理解能力。针对本文的语言和结构特点，教师可以重点讲授以下几个难点内容：

·宾主结构

·插入语的使用

·非谓语动词的使用

Step5：语篇分析

让学生了解文章的结构和情节，并且帮助学生分析整个文章的文体和语言特点。教师可以通过提出一系列针对文本阅读的问题，来激发学生主动思考和分析。

Step6：评价与总结

学生完成阅读后，教师可以将学生的疑惑或感想进行汇总总结，引导学生继续对文本进行思考和分析，并展开自己的阅读感悟和体会。

教学观点：

本课程是一门体现人文的综合性学科，这也体现了语文的特殊性和思辨精神。教师在教学前要对整个课程有完整的规划和构思，同时要尊重学生的发展和思想，真正让学生沉淀思维和语言的深度意义。今天的教育要注重学生学习能力的培养，这对于语文学科更是重要。

教学反思：

这节课教学的部分收获，通过对学生的讲解，让他们真正理解了“宾主结构”、“插入语的使用”、“非谓语动词的运用”的重要性与具体应用方法。同时，应更加注重培养学生的思考和表达能力，多引导学生主动思考和分析，让学生能够真正做到“知行合一”本课程注重的不仅是知识点的传授，更加注重的是培养学生的思考和表达能力。通过有针对性的教学方法和分析文章的结构和语言特点，学生能够更加深入地理解文本中的含义和难点。同时，这也有助于提高学生的阅读能力和写作水平，为今后的学习和职业生涯奠定基础。教师应该在教学过程中充分尊重学生，多鼓励学生思考和表达，引导学生在思辨中成长，发展学生的创造力和吸收力。只有这样，才能在教育中发挥真正的作用，培养优秀的人才十八岁出门远行(人教版高一必修)教案教学设计3教材分析

本次教学的教材为《人教版高一必修》中的“十八岁出门远行”一文，该文章以作者自身的经历为主线，描述了他离开家人前往陌生城市、开始新生活的经历。

此文从个人经历出发，展现了成长过程中的探索、挑战与成长。同时，本文也引发了许多关于家庭、亲情、成长的话题，可以引导学生思考这些问题。

教学目标

1、能够理解文中的重点词汇及短语，如homesick、settlein等等。

2、能够理解作者的故事情节，并理解其中所蕴含的情感。

3、能够通过分析语法及句式，掌握文章的基本写作技巧，并能运用于自己的写作之中。

4、能够通过阅读理解，丰富个人的思想内涵，并提高自己的语言表达水平。

教学方法

本次课程将采用多种教学方法，如课堂讲授、图片展示、生动案例、小组讨论等，以满足不同学生的学习需要，并提高课程的趣味性。

教学流程

Step1：阅读理解

在此环节中，教师将分发文本，让同学们自主阅读，并在阅读完成后回答教师设置的问题。例如：

1、从哪里开始阅读这篇文章？

2、作者为什么要离开家乡？

3、作者在新城市遇到了什么样的挑战？

4、作者这篇文章的主题是什么？

5、一些主要的句子有哪些？

Step2：文本分析

在此环节中，教师将指导学生分析文章中应用的写作技巧。例如：

1、描写方法：作者采用的描写方法是什么？如何描写出作者的感情？

2、语言特点：文章中的词汇、短语、句型及语态等特点？

3、段落结构：文章的段落结构是什么？各段的作用是什么？

Step3：口语练习

在此环节中，教师将引导同学们分组进行小组讨论，讨论内容包括：

1、如果你和作者有一样的经历，你会怎么做？

2、你对这种成长经历的认识有哪些？你从这篇文章中学到什么？

Step4：写作训练

在此环节中，教师将让同学们简单议论文。例如：

1、以“十八岁出门远行”为题，写一篇五段式的文章，分析人离家的背后理由，以及离家后的挑战和成长。

2、以“人生的选择”为题，写一篇五段式的文章，分析我与作者一样选择出门远行，经历了怎样的挑战和成长。

教学总结

在本次教学过程中，教师注重启发式教学方法的综合运用，既能让同学们获取重要的知识，又能拓宽他们的思路和想象力。通过看图，读文，写作等多种方式，同学们全面发挥了自己的主动性和创造性，增强了学生的知识储备和语言表达能力。在今后的学习和实践中，同学们一定能够运用所学的知识与技能，更好地实现自我提高