《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)共3篇

《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)共3篇《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)1《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)

一、教学目标

1.知识目标：

（1）了解古代名将邹忌的故事及其背景。

（2）掌握《邹忌讽齐王纳谏》这篇历史典故的主要内容。

（3）理解《邹忌讽齐王纳谏》中反映的一些典型思想的含义。

2.能力目标：

（1）培养学生的历史思维，帮助学生理解典故背后的社会现象和历史事件。

（2）提高学生阅读、理解和分析典故的能力。

（3）培养学生的批判思维和想象力，在理解历史的同时，能够从中发掘并思考一些深层次的问题。

二、教学重点与难点

1.教学重点

（1）掌握《邹忌讽齐王纳谏》的主题和内容。

（2）理解《邹忌讽齐王纳谏》中反映的一些典型思想的含义。

2.教学难点

（1）如何把握《邹忌讽齐王纳谏》这篇历史典故所反映的深层次思想。

（2）如何启发学生进行深层次思考，激发他们的探究欲望。

三、教学过程设计

1.导入

（1）通过展示《邹忌讽齐王纳谏》的相关图片，激发学生对典故的兴趣。

（2）探讨“纳谏”一词的意义，让学生知道“纳谏”是君主的必备素质。

2.阅读与理解

（1）询问学生是否了解本篇典故的背景和主题，简单介绍邹忌这位历史名将和他的故事。

（2）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，理解故事情节、人物性格等方面的内容。

（3）让学生分组，讨论本篇典故中的“道德评价”、“行为评价”等问题，并给出自己的看法。

3.分析与思考

（1）让学生思考本篇典故中所反映的一些典型思想，如“以礼制人”、“察言观色”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义等。

（2）通过小组讨论或个人思考，让学生从不同角度出发，对这些思想进行深层次的分析和思考。

4.归纳总结

（1）让学生回答几个关于《邹忌讽齐王纳谏》的问题，检查他们对典故的理解程度。

（2）通过学生的分享和教师的点拨，归纳总结本节课学习的重点、难点以及教学内容。

5.拓展与巩固

（1）让学生自行寻找其他与本篇典故相关的内容，如其他历史事件、流传千年的名言警句等。

（2）让学生翻阅历史故事集件，尝试阅读更多类似的历史典故，加深对历史的认识和理解。

四、教学要点

1.通过展示图片和询问引导，激发学生对典故的兴趣。

2.让学生对《邹忌讽齐王纳谏》中涉及道德和行为问题进行讨论。

3.通过小组讨论和个人思考，启发学生进行深层次思考，发掘典故背后的真实含义。

4.通过归纳总结，帮助学生掌握课程的重点、难点和知识点。

5.通过拓展与巩固，拓宽学生的知识面，培养综合素质通过本节课的学习，学生们对《邹忌讽齐王纳谏》这一历史典故有了更深入的了解和认识。他们通过讨论和思考，理解了“以礼制人”、“察言观色”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等思想和道德观念。同时，通过归纳总结和拓展巩固，学生们对于历史知识和文化内涵的理解更加丰富和深刻。本节课的教学方式富有启发性和互动性，更加有利于学生的认知和思考能力的培养《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)2《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)

引言：

古代的历史是我们了解中国文化不可缺少的一部分。《邹忌讽齐王纳谏》是一篇反映古代文化的经典文章，它具有极高的历史价值和文化意义。在现代教育中，教师应该能够将这篇文章与现代社会相结合，将其教给学生，以便让他们理解和爱上中国的文化。本文将为读者介绍一节《邹忌讽齐王纳谏》的优质课教学设计。

一、教学目标

此次教学的目标是：

1、读懂《邹忌讽齐王纳谏》这篇古代经典文章；

2、了解中国古代的政治制度和文化内涵；

3、培养学生的文化修养和语言表达能力。

二、教学策略

创设听、说、读、写四种语言输出方式，运用不同的教学方法，促进学生的学习兴趣和参与意识。

1、听：用录音的方式带领学生听课文，加强学生听力技能；

2、说：在教师和学生的互动中，增加学生的口头表达技能；

3、读：教师对课文进行深入浅出地讲解，提高学生的阅读技能；

4、写：让学生书写课文或书写感悟等，提高学生的写作技能。

三、教学内容设计

1、开头

通过一副画面展示邹忌讽齐王纳谏的主题。然后，教师将会互动问学生是否听过这篇文章，是否了解其主旨。

2、听

播放《邹忌讽齐王纳谏》的录音文件。让学生逐条删除错漏，加深学生对文章的理解和记忆。

3、教师阅读并讲解

教师读出文章，介绍文化和文本背景。然后，教师会用详尽的语言和例子对词语或段落进行讲解，使学生了解其背景和文本内容。如“海纳百川”、“绳之以法”、“谏不听”等。

4、学生阅读与讲解

让学生分组(约3/组)阅读课文，并让他们解释课文中的一些问题。学生可以自由讨论，教师可以辅助解答学生的困惑。让每个小组有机会分享讨论结果，以提高学生的口语表达能力。

5、写作

让学生思考《邹忌讽齐王纳谏》中的“政治智慧”，并用自己的语言和想法，书写感悟。让学生了解汉语的文化内涵，和文学作品的魅力和意义。

6、结尾

提醒学生关注中国传统文化，并提供扩展资料，以便加深他们的学习并拓宽他们的视野。

四、教学方法

1、多媒体演示法

让学生在视觉效果下全面了解本文。教师通过多媒体进行课文演示，配以图片和动画，以提高课堂吸引力。

2、游戏式教学法

学生分组参与游戏，课堂氛围更加活跃。在游戏过程中，学生将更加深入地理解知识点，激发学生的学习热情和能动性。

3、思维导图法

教师将文章图形化、概念化，让学生更容易记忆和理解内容。让学生使用思维导图对文章进行概括和分析，提高其分析和判断能力。

五、教学评价

1、学生的听力水平、口头表达技能、阅读技能以及写作技能的提高。

2、学生文化修养的增强，学生了解了中国古代政治制度和文化内涵，懂得了中国文化的魅力和意义。

3、学生的学习热情和能动性得到提高，学生拓展了视野和思路，提升了综合能力通过设计本文的教学方案，可以有效地提升学生对《邹忌讽齐王纳谏》的学习兴趣和理解能力。通过多媒体演示、游戏式教学、思维导图等方式，可以让学生全面了解文章的内容和文化内涵，并提高听、说、读、写各方面的技能。同时，通过小组讨论和写作，可以激发学生的思考和表达能力，并加深对中国传统文化的认识。这样的教学方法不仅可以有效提升学生的学业成绩，还可以提高学生的综合能力和文化素养《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)3《邹忌讽齐王纳谏》优质课教学设计(部编版九年级下册)

一、教学目标

1.知识目标：了解《邹忌讽齐王纳谏》的寓意，掌握寓言的基本特点和技巧；

2.能力目标：能够正确理解寓言的意义，并将其运用到日常生活中；

3.情感目标：通过欣赏寓言，增强对品德的认识，激发对美好事物的追求。

二、教学重点

1.掌握寓言的基本特点和技巧；

2.能够正确解读《邹忌讽齐王纳谏》的寓意；

3.能够将寓言的精神运用到日常生活中。

三、教学难点

1.如何正确理解寓言的意义；

2.如何将寓言的精神运用到日常生活中。

四、教学步骤

1.引入（10分钟）

通过让学生欣赏寓言歌曲《小小寓言家》引入，同时介绍寓言故事的基本特征和作用。

2.导入（10分钟）

讲述《邹忌讽齐王纳谏》的内容，引导学生思考其中蕴含的道理和寓意。

3.讲解（20分钟）

通过讲解寓言故事的特点和技巧，深入分析《邹忌讽齐王纳谏》的寓意，引导学生了解寓言的深层次含义。

4.分析（30分钟）

分组讨论，分析故事中的人物、事件、环境等因素，了解故事中的隐喻和象征。

5.活动（30分钟）

设计小组活动，在小组内讨论如何运用《邹忌讽齐王纳谏》的精神去做好小事，达到人人爱国的目的。

6.总结（10分钟）

通过回答问题、小结和点评，讲解寓言的作用和意义，引导学生更好地理解和发掘寓言的精神内涵。

五、教学手段

1.寓言歌曲《小小寓言家》；

2.图片展示《邹忌讽齐王纳谏》的画面；

3.寓言故事《邹忌讽齐王纳谏》的相关资料。

六、教学评价

1.学生思维能力：通过学生的讨论，可以评估学生对寓言故事的理解与应用情况。

2.学生表达能力：通过学生的小组讨论和活动，可以评估学生的表达能力和应用能力。

3.学生品德形成：通过学生对寓言