《雪》《雷电颂》短文两篇 教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇VIP

《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)1《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)

一、教学目标

1.了解和学习课本中的两篇诗歌《雪》和《雷电颂》。

2.通过学习诗歌培养学生的想象力和表达能力。

3.让学生感受自然的力量和美好，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学重难点

重点：学生对诗歌的理解和感受。

难点：如何使学生在学习中产生情感共鸣。

三、教学过程

1.导入

引导学生回顾一下自己在冬天雪景中的所见所感，体验一下冰天雪地中的美丽风光。

2.呈现

通过课本展示两篇诗歌《雪》和《雷电颂》。

先让学生自行阅读和理解，然后抽调几位同学上台朗读并解读诗歌，分享自己的感受和领悟。

3.探究

为了让学生更好地理解和领悟诗歌，可以开展以下活动：

（1）诗歌口诀。通过编排诗歌口诀的方式，让学生更好地记忆和理解诗歌的内涵。例如：

雪落何处又为谁，大地变白满园飞。

轰轰烈烈雷神降，青天白日光辉彰。

（2）绘画赏析。让学生画出自己对诗歌的理解和感受，通过画出的图像来表达对诗歌的阐释和领悟。

4.练习

（1）跟读和默读。通过听读和默读，让学生更好地掌握和理解诗歌。

（2）抢答竞赛。通过问答的形式测试学生对诗歌的理解和掌握情况。

5.拓展

（1）写诗赏析。在课后鼓励学生模仿诗歌的形式，写出自己的诗歌，分享自己的想象和情感。

（2）图片互相展示。让学生带上自己的智能手机或者平板电脑，相互分享自己拍摄的美丽雪景和雷电风光的照片，相互欣赏和感受。

四、教学总结

通过学习课本中的两篇诗歌《雪》和《雷电颂》，让学生领略到了自然的美妙和力量，同时促进学生的想象和表达能力的提升。通过导入、呈现、探究、练习和拓展的教学过程，全面激发学生的学习兴趣和主动性，达到了既传递知识，又培养情感的良好教学效果本课教学通过对两首经典诗歌进行阐释和赏析，让学生从中感受到强烈的情感和丰富的意象，从而激发他们的艺术审美和表达能力。同时，课堂也围绕着导入、呈现、探究、练习和拓展五个环节展开，通过多种教学方式，使学生在互动中深入理解诗歌内涵，增强了学生对于语言和结构的感知和运用能力，同时提高了他们的文学素养和审美水平。因此可以得出结论，本课教学收效显著，为学生在文学和情感领域发展打下坚实的基础《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)2教案教学设计

目标：

1.了解“雪”和“雷电颂”这两篇诗歌的主题和作者

2.学习诗歌的韵律和节奏，培养学生的阅读能力

3.激发学生对于自然美的感悟，增强学生的审美意识

重点：

1.诗歌的主题和作者

2.诗歌的韵律和节奏

难点：

1.如何培养学生的审美能力，激发学生的自然美感

教学过程：

1.导入

老师播放一段与雪或雷电相关的视频，让学生观看，引起学生对于自然现象的兴趣，同时向学生提问，即将学习的两首诗歌是关于什么的。

2.学习诗歌

老师将诗歌分段解析，对于高难度的字词做一些解释，同时给学生一些背景知识，在让学生试图理解诗歌的主题和思想。当然，老师更关注诗歌的韵律和节奏，让学生尽可能地模仿诗歌的音律，提高阅读的感受力。

3.练习

老师将学生分组，在课堂上让学生各自朗诵诗歌，并互相欣赏。并且，老师备一些诗歌的牢记题，让学生在组内进行背诵和测试。

4.结束

老师让学生对于此次课程做一个总结，分别谈谈学习过的这两首诗歌，以及自己对于自然的感悟。同时，老师也向学生普及一些关于自然保护的知识，提倡大家保护环境。

板书设计：

《雪》《雷电颂》

作者

主题

韵律

节奏

作业布置：

1.背诵《雪》或《雷电颂》

2.讲述自己对于自然的感悟

评价方式：

1.课堂表现评价

2.组内测试作业评价

3.课后书写评价

文章

《雪》《雷电颂》短文两篇

据说，在中国的北方和南方，自古至今每到岁末年初，都各有不同的习俗和活动，从拜祀神明、设宴祭祀到祭祖、放烟火、走街串巷等，其中尤以自然气象带给人们的美好感受最为重要，比如说雪、霜、冰、雾、霾、风、雷等等。今天我们要讲的是两首有关自然气象的诗歌——《雪》和《雷电颂》。

《雪》是唐代诗人柳宗元所作，全诗含有十九个字，前后两句对仗韵、平仄和慢快递进完美，饱含柳宗元对于大自然的情感变化。全诗的上下句对仗，既表现了雪天的冰雪地貌和冷酷气息，又体验了雪天带给人们的美妙气息。全诗的平仄韵律和句式特点，不仅展示了雪天的静默而深沉的感受，更强调了柳宗元作为诗人的艺术造诣。柳宗元的《雪》一经问世，就广受喜欢，成为寒冬时节最能入心的诗歌之一。

《雷电颂》是现代作家茅盾所做，诗歌融合了许多中国古代文化元素，表现了人们对于雷电的恐惧、兴奋和叹息，同时也对古人的农业生活和文化画面进行了极具艺术感染力的诠释。茅盾让雷电在诗歌中有如英雄般的存在，充满了亲近感和感召力，而且，茅盾巧妙地利用文学故事和情感，将雷电之多面性呈现得淋漓尽致。正是这样一种特殊的文学感性感染，使得《雷电颂》成为被广泛传诵的民歌之一。

总之，这两篇诗歌不仅是中国古代文学艺术的杰作，更是人们对于自然美靡的追求和感悟。读了这两首诗歌，我们不免会想到自然的瑰丽神秘，同时也更坚定了我们对于自然保护的决心和信心通过阅读《雪》和《雷电颂》，我们不仅可以欣赏到优美的诗歌之美，更可以感受到自然界的力量和神秘。自然是人类生存和发展的根本，而保护自然则是每个人的责任和义务。我们应该珍视自然，保护自然，让我们的子孙后代也能够一同享受自然的美妙和神秘。同时，自然也给了我们太多太多的启示和灵感，我们应该更多地去发掘、去探究，从中汲取营养，不断创新不断进步。《雪》和《雷电颂》不仅代表了中国古代文学的辉煌，更象征了中国人类对于自然的景仰和敬畏，这种精神也必将永远传承下去《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)3《雪》《雷电颂》短文两篇教案教学设计(人教版八年级下册)

一、教学目标

1.知识目标

（1）了解《雪》、《雷电颂》两首诗的作者、背景以及文学特点等；

（2）掌握诗歌鉴赏分析方法，了解“形”“意”“音”“色”四大要素；

（3）运用所学方法对两篇诗进行鉴赏分析，提高学生文学素养。

2.能力目标

（1）培养学生独立思考和判断的能力；

（2）提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.情感态度目标

（1）使学生体验雪、雷电所带来的人类情感；

（2）在鉴赏两篇诗歌的过程中培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

1.重点

（1）了解两首诗歌的作者、背景以及文学特点；

（2）掌握诗歌鉴赏分析方法，了解“形”“意”“音”“色”四大要素。

2.难点

（1）培养学生独立思考和判断的能力；

（2）提高学生的语言表达能力和写作能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放下面的音乐，慢慢地将音乐声加大，给学生制造出一种气氛：

（背景音乐：Vivaldi-TheFourSeasons-Winter）

老师：今天我们来谈谈诗歌，诗歌是一种具有特殊音乐美的文学形式，它以特殊的韵律和语言形式传递着诗人的情感和思想。本次课我们将要学习两首诗歌，分别是《雪》、《雷电颂》。

2.阅读与品味（20分钟）

老师可以具体讲解以下内容：

（1）讲解《雪》的作者、背景以及文学特点等。

（2）讲解《雷电颂》的作者、背景以及文学特点等。

（3）用语言形式把两首诗歌呈现给学生，让学生听读品尝。

3.阅读与鉴赏（30分钟）

（1）老师教给学生鉴赏诗歌的方法——注意“形”“意”“音”“色”四大要素。

形：指诗歌的韵律、字数、排列方式等。

意：指诗歌所表达的思想、情感等。

音：指诗歌的音乐美，包括韵律、押韵等。

色：指诗歌的形象美，包括视觉形象、感觉形象等。

（2）老师让学生按照以上方法对《雪》、《雷电颂》进行分析，选取一个自己喜欢的段落进行深度发掘。

（3）学生根据所选段落设计阐述该段落的主旨、内容、词语特征和表现手法等，并设想自己的续写内容。

4.共读与讨论（15分钟）

学生轮流阐述自己的思路和设计，其他学生对其进行评论和讨论，讨论不仅仅是对文本内容，还包括语言表达和表达效果的评价。

5.课堂小结（10分钟）

老师总结本节课的主要内容，强调诗歌的鉴赏方法，呼吁同学们多读诗歌，多欣赏诗歌的美。

四、课后作业

1.完成《雪》、《雷电颂》的鉴赏分析。

2.写一篇诗歌评论作业，结合自己对两首诗歌的理解，加以点评，并可进行创作通过本节课的学习，我对两首诗歌《雪》和《雷电颂》有了更深的认识。其中《雪》通过雪花落地