《阿长与〈山海经〉》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇

《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)共3篇《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)1《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)》

近年来，我国对于传统文化的重视程度越来越高。在中小学教育领域，也出现了一批具有创意和独特性的传统文化课程。今天，我们来谈谈一门特别的课程——《阿长与〈山海经〉》。

一、课程概述

《阿长与〈山海经〉》是一门历史与文化知识积累和人文素质拓展的实施课。本课程主要围绕中国古代神话和传说，以为阿长命名的少年为主要人物，通过阅读和欣赏〈山海经〉中包括人物言行、传说故事等方面的内容，培养学生对神话和传说的文化理解和探究能力。

二、教材内容与知识点

1.《山海经》概述

《山海经》是中国最早的地理志异性文献，是中国古代经典著作之一，也是中国古代神话和传说的重要来源。本书涉及地域、民族、生物、神灵、事物的起源、演变等方方面面。通过对这些内容的阅读和分析，可以了解古人对于神话和传说的世界观、宇宙观和价值观等知识。

2.阿长和他的朋友们

阿长是一位好奇心强、勇敢且好奇心强的少年，他和他的朋友们一起探究〈山海经〉中的神话和传说，将传统文化融入到现代生活中。阿长的人物形象是这门课程的核心。

3.课程注重的探究能力

本课程着重培养学生的文化理解和探究能力。在学习的过程中，学生需要通过思维导图、个性化读书笔记等方式梳理知识点，思考阅读中的标题、关键词等内容，搭建自己的知识框架。同时，通过PPT演示和口头表达，让每位学员都获得了更丰富的表达能力和思考深度。

三、课程设计和实施

1.课程定位与目标

本课程的主要目标是在传统神话和传说的基础上，促进学生对于文化传承和文化自信的认知跟拓展，培养学生对于传统文化探究和发扬的兴趣。同时，通过探究《山海经》的过程，提高学生的跨学科文化理解能力。

2.课程内容

第一节、瑶山传说

第二节、鱼炙山传说

第三节、蚩尤传说

第四节、北方三岛传说

第五节、神话传说

以上五个板块是本课程的主要内容，其中涵盖了中国传统神话和传说以及地理、文化等方面的知识点和内容，以生成品和PPT演示的方式呈现。

3.教学方法和手段

本课程采用PPT演示和口头表达、思维导图等手段，启发学生阅读和探究过程中的思考和创造性思维能力，促进学生的学术表达和个性展现。

四、教学效果的分析

该课程采用了多种教学手段和方法，培养学生的文化理解和探究能力，在历史课程中启发、拓宽学生视野。通过调查统计，大部分学生对于《阿长与〈山海经〉》的教学非常认可。此课程对学生理解中国古代神话文化有重要的意义，引导学生养成good学习习惯，在未来的学术和职业生涯中获得更多的学习乐趣和成功通过本课程的学习，学生们对中国传统神话和传说有了更深入的了解，同时也提高了他们的文化自信和文化传承意识。本课程的实施有助于学生拓宽视野，增强跨学科文化理解能力，以及总结和应用历史和文化知识。相信这些知识和能力对于学生未来的成长和职业发展都有积极的影响《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)2《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)》

一、教学目标

1.了解《山海经》的起源、意义和特点。

2.掌握《山海经》中的人物形象和传说内容。

3.发扬对古代文化的尊重和热爱，形成爱国爱古文化的情感。

二、教学内容

1.《阿长与〈山海经〉》文本阅读。

2.《山海经》的知识点介绍。

3.纪录片《山海经》的观看。

4.《山海经》相关作品的欣赏。

三、教学方法

1.授课法。根据文本内容和教学目标，采取适当的说故事和讲解的方式，教授《山海经》和相关知识点。

2.观看纪录片。观看纪录片《山海经》既能够帮助学生更加全面地了解《山海经》的内容和意义，也能够激发学生对古代文化的热爱和对祖国的热爱。

3.欣赏作品。选择一些表现《山海经》或者古代传说的诗歌或者小说，让学生通过欣赏，更加深入地了解《山海经》的内容和精髓。

四、教学重点

1.理解《山海经》的内容和意义。

2.掌握《山海经》中的人物形象和传说内容。

五、教学难点

1.理解《山海经》的文化内涵。

2.分析《山海经》中的人物形象和传说内容。

六、教学内容的操作

1.仔细阅读《阿长与〈山海经〉》文本，理解文本中所涉及的人物和传说内容。

2.观看《山海经》的纪录片，了解《山海经》的起源、发展和文化内涵。

3.欣赏《山海经》相关作品，了解《山海经》的文化价值和影响。

七、教学反馈

1.通过做题的方式，检验学生的掌握情况。

2.组织学生写读后感，让学生深入理解《山海经》的文化内涵和影响。

3.开设小组讨论，让学生自由交流彼此的感受和体会。

八、教学体会

学生从本次教学中，领略了《山海经》的博大精深，更深刻地理解和感受了古代文化的魅力。在教学过程中，通过我们老师耐心细致的讲解和生动有趣的故事笔者，学生们不仅掌握了《山海经》中的知识点，还激发了对祖国文化的热爱和对祖国的热爱通过本次教学，我们深入了解了《山海经》的内容和意义，掌握了其中的人物形象和传说内容。通过阅读文本、观看纪录片和欣赏相关作品，我们更深刻地理解了古代文化的魅力。在老师的引导下，我们自由交流彼此的感受和体会，进一步加深了对祖国文化的热爱和对祖国的热爱。本次教学让我们受益匪浅，也让我们更加珍惜和传承中华民族的优秀文化《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版八年级上册)3阅读经典文学作品、学习古代文化，是中学生阅读与思考能力的重要培养。本文将探讨《阿长与〈山海经〉》这样一篇充满古代文化魅力的文学作品在人教版八年级上册的教学设计。

一、《阿长与〈山海经〉》介绍

《阿长与〈山海经〉》是一部由王蒙所撰写的小说，故事背景设定在20世纪50年代的中国。小说主人公阿长是一名居住在农村的孩子，他喜欢阅读神话典故，特别是对于《山海经》这本书充满兴趣。在他的神话世界和现实世界之间，通过自己的思考和实践，阿长开始领悟到“充分关注现实生活与意识形态，是叙事的根基，也是文化的基础”。

二、教学目标

通过本文教学，旨在达到以下目标：

1.培养学生了解《山海经》对于中国古代文化的重要性与影响力。

2.培养学生筛选、阅读、解释文本的能力

3.培养学生思考现实中的问题，发现神话与现实的联系。

4.引导学生探究小说的文学特点，如文化阐释、现实主义、结构设计等。

三、教学内容和方法

1.教学内容

（1）《山海经》的阅读与解释

通过学生阅读中学历史教材第一册《古代战国时代》中的《山海经》的篇章或其他相关阅读材料，教师介绍《山海经》在中国文化中的地位与影响，并解释其中的词汇和典故。引导学生参与其中，探索其原因和作用。

（2）文本解读与分析

引导学生了解小说的背景及文学特点，如文化解读、现实主义、结构等，分析文本中的意义和角色性格等。

（3）与现实联系

通过小说中的人物、情节和思想，引导学生思考当代文化、文化符号和人生问题，通过现实与神话的对比，发现社会思想、科学和文化的相互关系。

（4）文学创作能力

通过小说的阅读和答案，鼓励学生进行文学创作活动。可以让学生以神话和现实为材料创作短篇小说或论文，用他们的文字表达自己的思考和创意。

2.教学方法

教师可以采取讲授、问答、小组讨论、演讲、写作等多种方式来实现教育目标。其中：

（1）通过讲授、问答等方式，让学生更好地理解《山海经》在中国文化中的意义，了解小说的文学特点，激发学生的学习兴趣。

（2）通过小组讨论、演讲等方式，提高学生分析问题和表达能力，以及团队合作能力。

（3）通过写作和展示，提高学生文学创作能力，以及表达思考和感受的能力。

四、教学后记

通过对《阿长与〈山海经〉》的教学设计，学生将能够了解古代神话文化、领悟文化与现实之间的关联性，提高其文学鉴赏能力和文学创作能力，同时还有助于提高学生的历史素养、人文素养和现代思维能力，这样有助于丰富其文化视野，拓展视野通过对《阿长与〈山海