《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计共3篇《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计1《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计

第一节：学习目标

1.了解文化背景和历史背景，掌握唐代大规模修筑蜀道的背景，以及道路艰险的原因等相关知识；

2.分析和理解《蜀道难》诗歌中的文学技巧，尤其是表现手法和意境。

第二节：教学重点

1.历史背景和文化背景

2.文学技巧和表现手法

3.学生思维方式的培养

第三节：教学重点分析

1.历史背景和文化背景

唐代大规模修筑蜀道，主要是为了加强对边疆的控制和军事防御。通过了解唐代的历史和文化背景，能更好地理解《蜀道难》这首诗歌的文化内涵。

2.文学技巧和表现手法

“崔九堂”用“打景阳冈”和“飞檐走壁”等高难度技巧，开拓了诗歌表现形式。这表现了《蜀道难》中的文学技巧和表现手法非常出彩。

3.学生思维方式的培养

在教学过程中，我会通过多种方式来引导学生，使他们能够有更好的思维方式，同时也是让他们更好地理解这首《蜀道难》。

第四节：教学内容和步骤

步骤一：课前讲解蜀道历史和文化

通过知识点讲解、图片展示等多种方式来讲述唐代的历史和文化背景。

步骤二：阅读《蜀道难》并解析语言特色

对诗歌涉及的语言、词汇、修辞技巧等进行解析，并引导学生进行相关思考和探讨。

步骤三：向学生展示诗歌的风景特色

通过图片、PPT等展示方式，向学生展示诗歌的风景特色，让学生更好地理解诗歌表现的意境。

步骤四：让学生进行诗歌创作

在理解了《蜀道难》的基础上，对学生进行诗歌创作的指导，引导学生尝试创造类似的意境。

第五节：教学将点的拓展

1.与古代文化相关课程的串连

2.鉴赏其他经典文学作品

3.培养学生对文学艺术的兴趣和爱好

第六节：教学总结

通过教学，《蜀道难》这首经典诗歌的风格和深刻内涵，让学生了解了更多的唐代历史和文化，同时也使他们体验到文学艺术的魅力通过对《蜀道难》的教学，我们不仅使学生深入了解了唐代历史和文化，更重要的是让学生感受到了文学艺术的魅力和美好。通过解析诗歌的语言特色和表现手法，我们培养了学生的文学鉴赏能力和创作思维方式。同时，通过将课程与其他古代文化相关课程串连起来，我们进一步促进了学生对中国传统文化的了解和兴趣培养。在今后的教育中，我们应该更加注重培养学生的文学素养和审美能力，让学生在文学艺术中得到充分的熏陶和启发《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计2《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标：

1.了解诗人李白和他的诗歌创作背景。

2.了解《蜀道难》的情景和主题。

3.学会通过分析诗词语言和形式，把握诗歌的特色和情感。

二、教学重点和难点：

重点：通过阅读，理解《蜀道难》的情景和主题。

难点：分析李白的诗歌语言和形式，把握诗歌的特色和情感。

三、教学准备：

1.李白的生平及诗歌作品。

2.《蜀道难》的原文和翻译。

3.有关《蜀道难》的历史和地理背景知识。

4.教学课件和教学工具。

四、教学过程：

第一步：导入

1.导入古诗词学习的背景和重要性。

2.回顾课本中所学“南陵别儿童入京”、“赤壁”等古诗词的内容和情感。

3.导入《蜀道难》的情境和背景，让学生在心灵上进入古代川西边区“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的世界。

第二步：阅读讲解

1.学生自读《蜀道难》原文。分析李白的诗歌语言和韵律，把握诗歌的情感和风格。

2.解读文中的隐喻、对比和象征。让学生体会诗歌的主题和思想含义。

3.教师逐句注释《蜀道难》的原文，让学生更好地理解诗歌的意境和表达方式。

第三步：讨论分享

1.针对学生对《蜀道难》的理解和想法，引导学生讨论诗歌情感和主题的表现方式和效果。

2.让学生以小组为单位进行分享和交流，让学生在交流中更深入地理解和探索《蜀道难》的意境和主题。

第四步：诗歌赏析

1.让学生欣赏有关《蜀道难》的图片和音频，让学生进一步感受诗歌情感和意境。

2.让学生以小组为单位，以《蜀道难》为主题，进行绘画和写作创作活动，让学生在创作中更好地表现对诗歌的理解和表达。

第五步：作业布置

布置课堂作业。要求学生选择自己喜爱的一首古诗词，进行分析和创作。

五、总结

1.让学生结合本课内容和体验，总结古诗词学习的重要性和目标。

2.再次强调古诗词阅读的方法和技巧，让学生在阅读中不断提高。

3.让学生回顾本课的收获和学习体验，激发学生对古诗词的热爱和思考经过本次古诗词阅读课程，学生们对于古诗词的魅力有了更深入的认识。通过分析《蜀道难》这首诗歌，学生们不仅理解了诗歌的语言和韵律，更进一步探究了其隐喻、对比和象征等表现手法，领悟了诗歌的主题和思想含义。同时，在讨论和分享环节，学生们大胆展示了自己的想法和创意，运用多样的表现形式表达对古诗词的理解和感悟。本课程不仅提高了学生的古诗词素养，也促进了学生的综合能力和创造力的提升，为学生深入了解中华文化，积极推动文化传承和创新发展奠定了基础《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计3《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标：

1.了解作者+背景

2.学习课文中的生词及词组

3.学习课文中的重点句子

4.分析课文中的寓意

5.掌握课文的朗读技巧

二、教学内容：

1.作者及其背景介绍

2.生词及词组分析

3.课文重点句子归纳

4.寓意分析

5.课文朗读

三、教学过程：

1.作者及其背景介绍

（1）让学生听录音，欣赏《蜀道难》的曲调和声音。

（2）介绍作者——李白的简介，生平及为什么创作《蜀道难》。

（3）让学生听其他的一些李白的诗歌，体会其创作的风格。

2.生词及词组分析

（1）老幼：从老到幼，指全体人员。

（2）陇坻：陇山和崇山之间。

（3）蜀道：古代南北交通要道的代表，长达千里的山地路径。

（4）巨蟒：指大蟒蛇。

（5）三峡：指的是巫峡、秭归峡、瞿塘峡。

3.课文重点句子归纳

（1）原句：嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。(鼓:古代警钟)

点拨：这是作者在表达自己的不同寻常的遭遇，没有得到官员和鼓号的相应和启齿，使得他无所去归。生命如同动物游离疆野，失去了行动的方向和根。

（2）原句：东舳舻肆至洞庭，猎渔楫耕市无空。(舳:前部楼；肆:船的车间)

点拨：这是对成都城的比喻，成都城繁华富庶，东门通向江海边、丝绸之路，成为全国最大的商业贸易中心，经商旅游独具特色。

（3）原句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。(萦岩峦：环绕山路)

点拨：这里是介绍了蜀道的险阻，困难和崎岖。蜀道在川界中高低浮动，起伏不定，路程崎岖万变，地势险要多谢岩石环列。

4.寓意分析

一、生命至宝

《蜀道难》揭示了李白对人生的认识，表达了他对生命、荣誉、拼搏精神的热爱和对价值的追求。一个人的生命是无法计划和驾驭的，有时候我们会在想象之外的危机中生存下来，我们必须鼓起勇气来享受人生的短暂过程。

二、乘风破浪

《蜀道难》诠释了李白在人生旅途中的心路历程，表达了他勇往直前，永不气馁和不放弃的精神。人生就像是一条漫长而曲折的道路，前方的黑暗和未知让人懊恼不已，但是只要坚持信念和执着信仰，就一定能风雨兼程，走出困境。

5.课文朗读

为了让学生能够更好地朗读课文，可以根据以下的几个方面来讨论：

（1）语调：《蜀道难》为乐府文学的代表之一，应该注意到语言的单调而深刻的韵律。

（2）语气：尽管李白面临着种种困难，他仍然全身心地投入到到行进中，具有顽强的意志力和无尽的动力。

（3）音量：在朗读李白的诗歌时，应该特别注意平衡音量，不要太大、也不要太小，让读者能够清晰、明了地体会到李白的内心情感。

四、教学方法

1.预习拓展：可以让学生提前了解一些关于李白及其创作与作品的背景知识。

2.导读教学：通过讲解每一句句型、词汇等让学生对课文有整体的理解。

3.对话演绎：可以模拟李白的遭遇，让学生斗胆发挥，体验作者的人生感悟。

4.朗读比赛：可以通过小组朗读、单人朗读等方式来让学生更好地熟悉和理解课文。

五、课堂小结

以上就是关于《蜀道难》教案(人教版高一必修)教案教学设计的详细内容，希望对大家有帮助。在课堂教学中，应该尽可能地灵活多样地运用各种教学方法，让学生们能够在轻松愉悦的氛围中学习，不断启迪学生的想象力和表达能力，共同探索文学的奥秘，挖掘出每一个优秀作品背后隐藏