《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)共3篇

《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)共3篇《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)1一、教学背景分析

《杜甫诗三首登高》是人教版高一必修一中的一篇诗歌，通过这几首诗歌，可以感受到唐代文化的渊源，了解诗人的思想感情，并且具有启迪性和启示性的作用，具有较高的文化艺术价值和教学价值。

二、教学目标

1.知识目标

通过学习本课程，了解唐代登高诗的诗歌特点、文化内涵、音律与韵律，并分析其中相关的文化艺术现象。

2.能力目标

学习与掌握诗歌的鉴赏方法，能够独立阅读并解读文学作品。

3.情感目标

在学习过程中，能够体验诗歌艺术的美感，理解古人的思想感情，感悟生活的意义。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握唐代登高诗的相关文化背景、诗歌技法和音律韵律。

教学难点：从唐代文化背景和古文化内涵两个方面，解读诗歌中相关的文化案例。

四、教学方法

1.诗歌解读法：通过细致、深奥的阅读，把握诗歌中“词句之美”的特点，进行分析和解读。

2.课件课堂互动法：通过课件播放、多媒体互动、小组讨论等方式，开展课堂互动，提高课程的趣味性和交互性。

五、教学手段

1.PowerPoint课件

2.多媒体课件资源

3.视频案例分析

4.文化背景分析

六、教学过程设计

1.教师引领尝试

教师通过课件、音乐、图片等形式，引领学生进入唐代登高诗歌的世界。

2.课件讲解

通过PPT讲解，介绍唐代登高诗歌的文化背景、诗歌特点、音律与韵律等相关知识。

3.课文学习

通过阅读《杜甫诗三首登高》这三首唐代的登高诗歌，讲解文学的表达技巧、文学性与美感的展现、诗歌中的文化内涵等。

4.互动讨论

教师可以组织小组讨论，让学生在互相交流、分享的过程中，探究诗歌中的文化与现实背景。

五、课后拓展

教师可以布置作文或作诗等活动，让学生在深入思考和创作中，更深刻地领悟杜甫诗歌中的文学与文化艺术魅力。

六、教学反思

通过对《杜甫诗三首登高》这三首唐代诗歌的学习、探究，学生深入了解唐代文化、思想和艺术，培养了学生对文学的鉴赏能力，同时也提高了学生的文化认知水平，对于BuildaCulturalAwareness的教学目标达到了较好的效果通过本次教学活动，学生在掌握唐代登高诗歌的基本知识和特点的同时，也深入了解了唐代文化和思想。通过互动交流和讨论，学生们不仅对文学有了更深层次的理解和鉴赏能力，更重要的是培养了学生的文化认知水平和文化自信心，从而达到了BuildaCulturalAwareness的教学目标。同时，教师还将课堂设计与传统与现代相结合，既不失古典文化的魅力，又不失现代青年的嗜好，提高了课程的趣味性和交互性。通过此次教学活动的实施，我对于文化教育和教学设计有了更深入的认识和理解，也为今后的教学实践提供了有益的参考《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)2《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)

教学目标：

1.了解唐代诗人杜甫的生平和成就。

2.学习和掌握杜甫诗三首登高的相关词汇、句式以及文化内涵。

3.阅读、理解及欣赏杜甫的诗歌风格，了解杜诗在唐代和现代的影响及意义。

4.提高学生的诗歌表达能力和审美意识。

教学重点：

1.诗歌语言的解读和领悟。

2.文化积淀的了解和掌握。

教学难点：

1.卓越的文化内涵的解读和理解。

2.杜甫的文学风格的欣赏和品味。

教学方法:

1.讲授教法。

2.讲解和引导式导入。

3.师生互动式讲授。

4.诗歌鉴赏式教学。

教学过程：

一.预热环节

1.背诵杜甫诗词，感受文学气息，熟悉杜甫的文学风格，并通过谈论各种不同的诗形体和诗意，介绍和讲解杜甫应用的韵律和诗歌技巧。

二.导入环节

1.介绍杜甫的生平和成就，让学生了解杜甫所承载的文化内涵和诗歌风格。

2.让学生带着问题去解读诗歌，例如：什么是登高，为什么要登高，什么是诗，诗歌的内涵是什么等等。

三.讲授教学

1.讲解“北风”、“九重城”、“一夜汉宫”的诗歌内容，让学生通过阅读、品味和理解杜甫的诗歌语言、诗歌体式、诗歌技巧和文化内涵。

2.通过讲解杜甫的诗歌风格和诗歌表现技巧，让学生深入感受和理解文化意义和文学艺术的美感。

四.课堂练习

1.学生通过小组讨论、课堂互动的方式，进行诗歌鉴赏与分析练习，比如：提问围绕诗歌中的一些核心问题进行练习，让学生在思考与交流中加强了解和领悟。

2.利用互动式课堂教学方法，让学生自由发言、质疑、提问、回答等互动学习方式，通过面对面的讨论和分析，形成自主思考和独立思维的能力。

五.作业布置

1.鉴赏好的杜甫诗歌，体会杜甫诗歌的情感和艺术。

2.通过对杜甫的生平和成就的研究，让学生对唐代的文化内涵和诗词鉴赏有深入了解和认识。

结语：

本次《杜甫诗三首登高》的教学设计不仅使学生更深入地了解杜甫的诗歌风格和文学艺术，而且能够更好地审美、鉴赏杜甫诗歌。通过教学设计，让学生理解了诗歌是一种艺术表现形式，诗歌中所反映的思想和情感是人类智慧的结晶，进一步提高了学生的审美情趣和文学素养在杜甫诗歌中，蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。通过本次教学设计，学生得以深入了解杜甫的诗歌风格和文化背景，领悟到诗歌的意义和魅力，提高了学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。同时，教学设计还强调了互动式学习和自主思考的重要性，使学生从被动接受转变为积极思考和交流的学习者。通过本次教学，希望学生们能够在杜甫的诗歌世界中享受美感，提高审美情趣，进一步加深对文化的理解和认识《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)3《杜甫诗三首登高》教案设计(人教版高一必修一)

一、教学目标

1.了解唐代诗人杜甫的生平和作品。

2.学习杜甫的三首登高诗，了解它们的背景和含义。

3.培养学生的诗歌欣赏能力和文学鉴赏能力，提升学生的文学素养。

4.促进学生的情感认知和审美体验，培养学生的良好人文情怀。

二、教学内容

1.杜甫的生平与作品简介。

2.杜甫的三首登高诗。

3.杜甫诗歌的文学特点和表现手法。

三、教学方法

1.授课法：通过讲解、示范、赏析等方式，实现教师对学生的传授。

2.研讨法：通过小组研讨、讨论、答辩等方式，实现学生间的相互交流和合作。

3.创意法：通过作文、演讲、朗诵等方式，实现学生的自主发挥和创意表现。

四、教学过程

1.导入环节

引导学生回忆唐代著名诗人杜甫的身世背景，对其作品有何评价。随后由教师介绍杜甫的生平和作品概况，以此为前提，向学生引入本节课的主题：《杜甫诗三首登高》。

2.核心知识传授

（1）教师介绍杜甫的三首登高诗，分别为《登高》、《春望》、《望岳》。简要介绍其篇目、内容和意义。

（2）通过诗歌鉴赏的方式，引导学生逐字逐句地品味杜甫三首登高诗，从字、意、句子、篇章等方面分别分析，了解杜甫的文学特点和表现手法。

（3）通过细读，学生可以发现杜甫诗歌的叙事性、抒情性和哲理性相当强烈，具有鲜明的现实关怀和深邃的人文情怀。学生应该从中汲取深层次的文化内涵和人文情感，形成自己的审美趣味和个性文学观。

3.活动拓展

（1）分组讨论：分小组讨论杜甫的三首登高诗，并针对诗歌中的语言、形式、主题和感情表达等方面进行探讨，达成共识。

（2）朗诵演讲：学生在学习过程中，学习了杜甫三首登高诗的文学特色与表现，通过朗诵演讲的方式，展示自己对杜甫作品的感悟和理解，提升自己的艺术实践能力和文学鉴赏能力。

（3）作文创作：鼓励学生通过写作的方式，选取自己接受感触最深的一首杜甫诗，自由发挥，展示自己的独立思考和想象力。

五、教学总结

通过本堂课对唐代著名诗人杜甫的生平和作品进行了介绍和解析，学习了杜甫的三首登高诗，并对诗歌中的文学特点和表现手法进行了分析和探讨。在课程结束之际，教师还要通过回顾总结，帮助学生对本堂课所掌握的知识有更进一步的升华，深入理解杜甫诗歌文化的内蕴，提高文学鉴赏水平，培养终身学习的兴趣和习惯本节课的主要内容是介绍唐代诗人杜甫的生平和著名作品，以及深入分析杜甫的三首登高诗的文学特点和表现手法。通过这节课的学习，可以看出